高中語(yǔ)文作文名人故事素材
高中語(yǔ)文作文名人故事素材
縱觀歷年高考作文,作文備考的最大缺憾是學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏,內(nèi)容空洞。根本原因是學(xué)生的素材積累不夠。那么名人素材有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中語(yǔ)文作文名人故事素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中語(yǔ)文作文名人故事素材一
拿破侖年輕的時(shí)候，一次到郊外打獵，突然聽見有人喊救命，他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙扎。
這河并不寬，拿破侖端起獵槍，對(duì)準(zhǔn)落水者，大聲喊道: "你若再不自己游上來(lái)，我就把你打死在水里!"那人見求救已無(wú)用，反而更添一層危險(xiǎn)，便只好奮力自救，終于游上岸來(lái)。
拿破侖當(dāng)了皇帝后，一天清晨，在花園中散步，迎面被身負(fù)重物的士兵擋住去路。這時(shí)宮廷女衛(wèi)士長(zhǎng)忙喝令士兵趕快給大皇帝讓路，拿破侖卻忙阻止說(shuō):"夫人，請(qǐng)尊重負(fù)重者。"并給負(fù)重士兵讓開了一條道。
拿破侖拿槍逼迫落水者自救，是想告訴他，自己的生命本應(yīng)該是自己負(fù)責(zé)的，唯有負(fù)責(zé)的生命才是真正有救的生命。"請(qǐng)尊重負(fù)重者"，在拿破侖看來(lái)，地位的高下是不重要的，重要的是生命肩頭的分量。
評(píng)語(yǔ):假如我們正處在一個(gè)不利的位置，那么，請(qǐng)丟掉幻想，自己解救自己吧。即使我們最終，沒(méi)能到達(dá)彼岸，但只要我們努力了，只要是負(fù)重前行，即使是拿破侖，也會(huì)尊重我們的。
高中語(yǔ)文作文名人故事素材二
1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀時(shí)，他的導(dǎo)師是數(shù)學(xué)家明可夫斯基。由于愛因斯坦肯動(dòng)腦、愛思考，深得明可夫斯基的賞識(shí)。師徒二人經(jīng)常在一起探討科學(xué)、哲學(xué)和人生。有一次，愛因斯坦突發(fā)奇想，問(wèn)明可夫斯基：“一個(gè)人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學(xué)領(lǐng)域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡、做出自己的杰出貢獻(xiàn)呢?”
一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問(wèn)住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛因斯坦，非常興奮地說(shuō)：“你那天提的問(wèn)題，我終于有了答案!”
“什么答案?”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，“快告訴我呀!”
明可夫斯基手腳并用地比畫了一陣，怎么也說(shuō)不明白，于是，他拉起愛因斯坦就朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問(wèn)明可夫斯基，“老師，您這不是領(lǐng)我誤入歧途嗎?”
“對(duì)、對(duì)，歧途!”明可夫斯基顧不得別人的指責(zé)，非常專注地說(shuō)，“看到了吧?只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡!”然后，他又解釋說(shuō)：“只有新的領(lǐng)域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無(wú)數(shù)人、無(wú)數(shù)腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來(lái)……”
聽到這里，愛因斯坦沉思良久，非常感激地對(duì)明可夫斯基說(shuō)：“恩師，我明白您的意思了!”
從此，一種非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新和開拓意識(shí)，開始主導(dǎo)著愛因斯坦的思維和行動(dòng)。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“我從來(lái)不記憶和思考詞典、手冊(cè)里的東西，我的腦袋只用來(lái)記憶和思考那些還沒(méi)載入書本的東西。”
于是，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無(wú)聞的小職員，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，在物理學(xué)三個(gè)未知領(lǐng)域里，齊頭并進(jìn)，大膽而果斷地挑戰(zhàn)并突破了牛頓力學(xué)。在他剛剛26歲的時(shí)候，就提出并建立了狹義相對(duì)論，開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元，為人類做出了卓越的貢獻(xiàn)，在科學(xué)史冊(cè)上留下了深深的閃光的足跡。
那段尚未凝固的水泥路面，啟發(fā)了愛因斯坦的創(chuàng)新和探索精神。其實(shí)，在人類社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”，等待著人們踩出新的腳印、踏上新的征程。
高中語(yǔ)文作文名人故事素材三
她在讀初中時(shí)，作文極好而數(shù)學(xué)極差，幾次考試都不及格。為了對(duì)得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來(lái)，三次小考，數(shù)學(xué)都得了滿分。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績(jī)的提高百分之百是因?yàn)樽鞅?。她是個(gè)倔強(qiáng)而又敏感的女孩，并不懂得適度地忍耐更能保護(hù)自己，就直言不諱地對(duì)老師說(shuō)：“作弊，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”
結(jié)果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨(dú)給她發(fā)了一張她根本沒(méi)有學(xué)過(guò)的方程式試題，讓她當(dāng)場(chǎng)吃了鴨蛋，之后拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班看。又讓她去大樓的走廊上走一圈。
這一事件的結(jié)果是：其一，讓她休學(xué)在家，自閉了七八年，嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒(méi)有;其二，養(yǎng)成了她終生悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。盡管她一生走過(guò)48個(gè)國(guó)家，寫了26部作品，用她的作品幫助很多人樹立起豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影。
假如，換一個(gè)睿智而又有愛心的老師，事情完全可以有更好的處理方式，不信，我們看看與她境況相同的另一個(gè)女孩的經(jīng)歷。
這個(gè)女孩同她一樣，讀初中時(shí)，國(guó)文也出奇地好，曾在年級(jí)的國(guó)文閱讀測(cè)驗(yàn)中得過(guò)第一名。但數(shù)學(xué)相當(dāng)糟糕，面對(duì)數(shù)學(xué)課本，就像面對(duì)天書，數(shù)學(xué)老師教的東西，她沒(méi)一樣能懂。她戲稱自己為天生的“數(shù)學(xué)盲”。并且斷言這種盲永遠(yuǎn)無(wú)藥可救。
她跌跌撞撞地讀到初三時(shí)，數(shù)學(xué)要補(bǔ)考才能參加畢業(yè)考。她知道事態(tài)的嚴(yán)重，卻無(wú)法左右事態(tài)的發(fā)展，只好整晚不睡覺，把一本《幾何》從頭背到尾。
第二天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師講到一半，忽然停下來(lái)，在黑板上寫了4道題讓全班演算。這沒(méi)頭沒(méi)腦的4道題在下午補(bǔ)考之前出現(xiàn)在黑板上，又與正在教的內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系，再笨的學(xué)生也明白老師的良苦用心。
于是，她忽然就成了全班最受憐愛的人，幾位同學(xué)邊笑邊嘆氣邊把4道題的標(biāo)準(zhǔn)答案寫出來(lái)教她背。她背會(huì)了3道，在下午的補(bǔ)考中得了75分，終于能夠參加畢業(yè)考，終于畢了業(yè)。后來(lái)，初中最后的那堂數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。
第一個(gè)故事的主人公是三毛，第二個(gè)故事的主人公是席慕蓉，她倆都是我深愛并曾為之癡迷的女作家。因?yàn)閻?，所以好奇。為什么美麗倔?qiáng)的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕蓉卻既讓人心怡又令人神往?我堅(jiān)信這與她們年少時(shí)在數(shù)學(xué)課上的經(jīng)歷有很大的關(guān)系。
三毛很不幸，她碰到的是一位看重成績(jī)而忽視人格的、具有強(qiáng)烈的權(quán)威意識(shí)的數(shù)學(xué)老師。他為了維護(hù)自己那點(diǎn)可憐的尊嚴(yán)而濫用權(quán)力，給完全沒(méi)有防范能力的三毛在精神上以致命的一擊，讓她窮盡畢生精力都無(wú)法從那種傷害中復(fù)原。
席慕蓉則非常幸運(yùn)，她的數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有因?yàn)樗跀?shù)學(xué)方面的不足而全盤否定她，于不動(dòng)聲色中放了她一馬，讓她有條件在更適合自己的領(lǐng)域里振翅高飛。在自己最不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，得到的都是發(fā)自內(nèi)心的憐愛與關(guān)懷，難怪她對(duì)生命充滿眷戀，對(duì)人世充滿信心。作為一個(gè)極富才情的女子，她既有能力愛丈夫，愛孩子，充分享受親情之樂(lè)，又用自己的詩(shī)、畫和文章吸引和陶冶了無(wú)數(shù)的人。
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