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高中和諧的素材作文

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  只有和諧才是一種美好的生活旋律,才能夠演奏好生活美好的樂(lè)章。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于高中和諧的素材作文,希望能夠幫助到你們。

  和諧

  每一個(gè)城市都有自己的符號(hào),歷史的符號(hào)、現(xiàn)在的符號(hào)以及未來(lái)的符號(hào),亦如人的名片。北京更因?yàn)闅v史和現(xiàn)實(shí)的原因比其它城市有更多的符號(hào)。但北京具象的符號(hào)實(shí)在太多,人們想當(dāng)然地會(huì)懷念起老舍劇本或者侯寶林相聲里那種京味京韻,以為在威嚴(yán)的皇城根下享受平民的悠閑就是北京永久的符號(hào)。

  愣神三分鐘后,就會(huì)一頭扎進(jìn)滾滾的人流車流,沒(méi)買房子的為房煩,有房子的為房貸煩,沒(méi)錢的為錢愁,有錢的為情愁。沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)不忙,沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)北京不忙,但又不承認(rèn)“忙”既是北京的符號(hào)又是自己的符號(hào)。

  曾經(jīng)的符號(hào)已經(jīng)追隨歷史慢慢地被湮沒(méi),新的符號(hào)值得暢想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái),而現(xiàn)在的符號(hào)又能以用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表達(dá),呈現(xiàn)在我們面前的是轟鳴的現(xiàn)代化進(jìn)程下巨大的社會(huì)人事變遷,我們沿著貌似理性的慣性思維適應(yīng)著這種變遷,無(wú)所適用的又多了一個(gè)符號(hào)——盲,這座城市人有時(shí)候也會(huì)再多一個(gè)這樣的符號(hào)。北京已經(jīng)不屬于它自己了,它更像是被微縮化的中國(guó)。從一定意義上說(shuō),北京的符號(hào)就是中國(guó)的符號(hào),北京的表情就是中國(guó)的表情。

  在北京海淀有一個(gè)寸土寸金的中關(guān)村,密集的人流、資金流、物流、信息流在這里縱橫穿梭,它代表日新月異常變常新的北京,代表不斷向經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化行進(jìn)的中國(guó);在北京豐臺(tái)有一個(gè)上訪者聚集地的東莊,人們吃的穿的用的比職業(yè)乞丐要差得多,由于種種原因懷著信念來(lái)京城討說(shuō)法,它代表著北京一個(gè)容易被忽略的角落,它見證著在法治現(xiàn)代化進(jìn)程中艱行的中國(guó)。反差之強(qiáng)烈,內(nèi)心之震撼,已經(jīng)不止一次讓我流淚,不管在北京,還是在更廣闊的中國(guó),每天都在變化有著多種表情,凝聚了無(wú)數(shù)人的愛與恨、夢(mèng)與悔。

  我生活的北京,我深愛的中國(guó),什么符號(hào)似乎沒(méi)有什么意義,或者它的意義就是符號(hào)的意義,希望生活在華夏大地的每一個(gè)人活得自足、有尊嚴(yán),個(gè)人的符號(hào)如此,北京和中國(guó)的符號(hào),未來(lái)的真正的符號(hào)——和諧,才真正值得向往和追求。

  讓我們構(gòu)建和諧校園

  教書育人,對(duì)學(xué)生一視同仁,不應(yīng)該是一句空話。無(wú)論是好學(xué)生還是差生,都應(yīng)該平等對(duì)待,他們同樣有豐富的內(nèi)心世界,都有一顆敏感的心。但在我們身邊,一些老師常有意無(wú)意忽略學(xué)生的某些感受,稍不留神,一些欠妥的話就脫口而出,比如;你怎么那么笨,人家一點(diǎn)就透:別人每次考試都能及格,你怎么就說(shuō)什么都不行呢?就你這樣肯定學(xué)不好!……我們這樣不假思索,痛痛快快地‘教育’學(xué)生,似乎只有這樣才能令學(xué)生激起上進(jìn)心,才會(huì)通改前非,才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng),殊不知這些語(yǔ)言已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,信心全無(wú),意志消沉,整天背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān),忍受巨大的壓力。原本激情飛揚(yáng)的心只有屈辱,失敗,自卑,幼稚的心靈傷痕累累,對(duì)學(xué)習(xí)厭倦,對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,甚至逃避,這稱得上教育成功,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)嗎?

  心靈是脆弱的,老師的語(yǔ)言一旦中傷學(xué)生的自尊后,學(xué)生將永遠(yuǎn)無(wú)法從陰影中走出來(lái),就像釘在木樁上的釘子,雖然拔出來(lái)了,卻留下很深的印子。

  某學(xué)生在讀高三的時(shí)候,因?yàn)闆](méi)有按照班主任的要求打掃衛(wèi)生,頂了嘴,被班主任攆出了學(xué)校,寄宿在一個(gè)同學(xué)家里整整兩周。最后雖然班主任老師讓他回到學(xué)校,但在全體同學(xué)里面前斥責(zé)他:“在老師頭上動(dòng)土,不識(shí)好歹”,還諷刺他:“一副無(wú)賴的樣子,還想考大學(xué)”,讓他顏面盡失,很長(zhǎng)時(shí)間抬不起頭來(lái)。整個(gè)高三那年班主任老師都沒(méi)有正眼瞧過(guò)他。他特別怕見到班主任那張冷酷無(wú)情的臉,但又不能不見,這樣的心理煎熬常使他心涼如水,感覺(jué)度日如年,為了不辜負(fù)父母的期望,跳出了農(nóng)門。他默默地把淚咽到肚子里,拼命苦讀,最終考上了師大,后來(lái)當(dāng)了一名中學(xué)教師。

  如今,經(jīng)過(guò)了十幾年的奮斗,他也算小又成就,但他從來(lái)不敢去曾經(jīng)就讀的高中,不敢像別的同學(xué)那樣去看望老師,更害怕參加同學(xué)聚會(huì)。有時(shí)遇到高中同學(xué)談起他被老師趕出教室的往事時(shí),感到很尷尬,當(dāng)年的事就如鋒銳的匕首刺進(jìn)了他的心里,永遠(yuǎn)不能忘懷。

  每個(gè)學(xué)生都希望受到老師的認(rèn)可,并不是為了那所謂的虛榮,只是對(duì)老師深深的一份愛,一份尊敬。如果老師一天到晚批評(píng)學(xué)生,試問(wèn),那些被老師語(yǔ)言中傷的學(xué)生還敢在老師的面前展現(xiàn)自己?jiǎn)?

  一位學(xué)生曾這樣對(duì)他的老師說(shuō)了一段話:

  老師,雖然我們學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀,分?jǐn)?shù)也不高,但是我們有一顆善解人意,樂(lè)于助人的心靈,或者能歌善舞為你一解千愁;或在校園的田徑場(chǎng)一展風(fēng)采;或能在書法繪畫比賽中,大顯身手,或許真的一無(wú)是處,但是我們至少有一顆敬您愛您的心……。只要您細(xì)心地像關(guān)心那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一樣呵護(hù)我們,您就一定能發(fā)現(xiàn)除了緊閉的大門,我們還有明亮的一扇窗戶。所以請(qǐng)你別用那么冷漠的眼神和挖苦的語(yǔ)言將我們傷害,請(qǐng)您用微笑來(lái)幫助我們成長(zhǎng),來(lái)幫助我們一起打開生活的那扇窗!

  一個(gè)學(xué)生就像一棵幼苗,需要陽(yáng)光和雨露。盡管幼苗有弱有壯,但是誰(shuí)也不能剝奪他們享受陽(yáng)光和雨露的渴望和權(quán)利,我們要做的是讓每一棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。

  我們相信,每一個(gè)學(xué)生都愿意生活在溫馨和諧的環(huán)境里。那么請(qǐng)讓我們從今天開始用微笑面對(duì)人生!

  和諧——時(shí)代的主旋律

  和諧像陽(yáng)光,人們?cè)谒恼找赂惺軠嘏?和諧像雨露,萬(wàn)物在她的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng);和諧像大海,世界在她的懷抱里充滿愛。

  ——題記

  如果有人問(wèn)我,時(shí)代的主旋律是什么,我會(huì)毫不猶豫地回答,時(shí)代的主旋律是和諧。

  那什么是和諧呢?

  和者,和睦也,有和衷共濟(jì)之意;諧者,相合也,強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào),力避抵觸、沖突。琴瑟和鳴,黃鐘大呂,這是藝術(shù)的和諧;和風(fēng)細(xì)雨,桃紅柳綠,這是自然的和諧。

  是啊,縱觀歷史,和諧怎么不是社會(huì)的主旋律呢?漢代絲綢之路的開拓與繁榮,使原本遙遠(yuǎn)而陌生的國(guó)度之間有了廣泛而深入的經(jīng)貿(mào)科技交流,使人們對(duì)古代各國(guó)民俗文化有了新的認(rèn)識(shí)與了解,促進(jìn)了人類文明的發(fā)展進(jìn)程,使整個(gè)社會(huì)和平繁榮。而與之帶來(lái)的文化觀念的碰撞,物產(chǎn)的交換也使人們的生活更加豐富和多元化。唐太宗,唐玄宗更是任用賢良、虛懷納諫、廣開言論、輕徭薄賦,使政治清明,經(jīng)濟(jì)繁榮,并且以開放的胸懷大開國(guó)門,與日本等國(guó)密切來(lái)往,使人們感受到他族文化的魅力,極大地促進(jìn)了民族繁榮與民族和諧。

  而到了現(xiàn)代,近年來(lái)我國(guó)不斷加深的改革開放,不斷深入的制度改革,也都是社會(huì)和諧進(jìn)步的力證。其中,面對(duì)改革發(fā)展所帶來(lái)的矛盾,黨中央更是主動(dòng)應(yīng)對(duì),通過(guò)宏觀調(diào)控等政策,使社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速的發(fā)展,這正體現(xiàn)著和諧這一理念在新時(shí)期發(fā)展形式下的應(yīng)用。

  而從民俗來(lái)看,中國(guó)人民也是極其注重民俗文化的和諧的。新年彼此溫暖的祝福,那熱鬧的隆隆炮竹聲,喜洋洋的燈籠元宵等,無(wú)不表達(dá)著人們對(duì)于新年生活幸福美滿的期待。同樣地,中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié),更是人們長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)于社會(huì)和諧的一種祝愿和熱盼,展現(xiàn)了中華民族對(duì)于文化積淀的繼承與重視??梢哉f(shuō)長(zhǎng)久以來(lái),我們都以“和”為我們待人處事的方式方法,“仁者愛人”、“以和為貴”等更是成為我們民族的千古名訓(xùn)。儒家的“禮、義、仁”,道家的對(duì)“美”、“道”的探究等,無(wú)不成為我們五千年來(lái)華夏文明厚厚的積淀。而這樣厚重的文化積淀更是我們和諧社會(huì)所長(zhǎng)久向往與推崇的??梢哉f(shuō),中華文化的基調(diào),便是和諧這一永恒不變的旋律。

  也許你會(huì)說(shuō)當(dāng)蒸汽機(jī)代替了手工作業(yè),當(dāng)電能、核能代替了煤炭石油時(shí),不知道多少黑煙毒氣排入了原本湛藍(lán)的天空,不知多少農(nóng)藥灰塵在大地飛舞。而一次性餐具、電池等不可再生物也破壞了生態(tài)的和諧,破壞了整個(gè)人類賴以生存的家園的和諧,這些能和說(shuō)和諧是時(shí)代的主旋律嗎?

  對(duì)此我想說(shuō)的是暫時(shí)的不和諧不是真正的不和諧,而長(zhǎng)久的和諧,主要的和諧,相對(duì)的和諧才是真正的和諧,況且人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),而這些所謂的不和諧不也正在和諧強(qiáng)大力量的感召下,影響下朝著和諧的方向發(fā)展嗎?這不正是你我共同企盼的嗎?

  所以,和諧是時(shí)代的主旋律。朋友們,讓我們新世紀(jì)的一代高舉和諧大旗,唱響和諧大歌,在和諧的指引下,闊步前進(jìn)吧!

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