小學(xué)行為規(guī)范標(biāo)兵事跡范文
作為一名小學(xué)行為規(guī)范標(biāo)兵可以始終要求自己強(qiáng)化和提高多方面的綜合能力。讓自己得到更全面的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于小學(xué)行為規(guī)范標(biāo)兵事跡范文的相關(guān)資料，供你參考。
小學(xué)行為規(guī)范標(biāo)兵事跡范文1
中心小學(xué)二(3)班是由45個(gè)聰明可愛(ài)的孩子組成的大家庭。在這個(gè)溫暖的“大家庭”里，孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同歡樂(lè),共悲傷,分享過(guò)成功的喜悅,也品嘗過(guò)失敗的滋味。
一、在學(xué)習(xí)上，孩子們敢于爭(zhēng)先，形成了你幫我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。
課堂上，孩子們樂(lè)于開動(dòng)腦筋，積極提問(wèn)，踴躍發(fā)言，課堂紀(jì)律井然有序，孩子們都有認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。早自習(xí)時(shí)，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家有滋有味地誦讀著一篇篇課文，朗朗的讀書聲成為早晨校園里最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè);中午時(shí)間，同學(xué)們或認(rèn)真完成作業(yè)，或翻閱課外讀物，努力的吸收著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。課間，大家快樂(lè)地游戲，跳皮筋，歡樂(lè)的笑聲傳遍了整個(gè)校園。在教師和同學(xué)們的共同努力下，從一年級(jí)到現(xiàn)在，本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)始終名列全茅。本班也是個(gè)愛(ài)讀書的集體。班級(jí)擁有自己的“書蟲之家”，擁有自己的采蜜本。大家互相推薦經(jīng)典的書籍，共同讀同一本好書，交流自己的讀書體會(huì)。
二、在班級(jí)管理中，孩子們有主人翁意識(shí)，敢于自己管理自己。
俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”、“班級(jí)管理無(wú)小事”。任何事情如果都讓班主任自己抓著，那無(wú)疑是給自己帶來(lái)了許多不必要的麻煩，所以要讓孩子自己的事情自己管!因此，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們共同討論、制定出了班規(guī)，大家以班規(guī)來(lái)約束自己的行為，嚴(yán)格要求自己。為了克服同學(xué)們自由隨便,不守紀(jì)律的毛病,也為了培養(yǎng)大家的自我管理的能力，全班同學(xué)想了很多辦法，最終決定在班級(jí)實(shí)行 “值日班長(zhǎng)”的制度。每天由一名同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)全天的工作。孩子們責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)、努力、盡責(zé)，從早自習(xí)、眼保健操、路隊(duì)和衛(wèi)生等方面，協(xié)助老師完成班級(jí)的各項(xiàng)工作，督促大家的日常行為規(guī)范。不管是誰(shuí)都參與的機(jī)會(huì)。這種做法，培養(yǎng)了孩子們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，促使每一位孩子積極參與到班級(jí)的管理中來(lái)，在自己管理自己的氛圍中，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。事實(shí)證明，大家在這樣的活動(dòng)中都有了不同程度的提高和進(jìn)步。
三、在各種活動(dòng)中，孩子們積極參與，盡可能的發(fā)揮自己的才能。
本班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，具有強(qiáng)大凝聚力的集體。同學(xué)們積極努力，熱情地參與到活動(dòng)中，爭(zhēng)取為班級(jí)出力。無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取最滿意的成績(jī)。在這學(xué)期的“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，孩子們也不甘落后，紛紛捐出自己的零用錢，獻(xiàn)上自己一份愛(ài)心。
“家”是溫暖、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的集體。在這個(gè)“大家庭”里，人人都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)。垃圾袋沒(méi)了，同學(xué)們主動(dòng)帶來(lái)。班級(jí)的門損壞了，大家爭(zhēng)著修理。老師的嗓子啞了，人人爭(zhēng)著用最好的表現(xiàn)展示自己，希望老師別累壞了。有同學(xué)生病、有事不能參加打掃時(shí)，總有人主動(dòng)頂上。有同學(xué)落后了，大家的心里焦急萬(wàn)分。
大家庭的每一位成員都在盡自己最大的努力經(jīng)營(yíng)著這個(gè)溫暖的家，維系著這份真誠(chéng)的愛(ài)，我們不讓一個(gè)人掉隊(duì)，不讓一個(gè)人寒冷，不讓任何一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)困難。
當(dāng)然，我們班目前還存在著很多不足，比如一些同學(xué)的與人相處及控制力方面都有待加強(qiáng)，在生活和學(xué)習(xí)上缺少獨(dú)立性，自主性，這都將是我們努力克服的障礙。我們相信，我們一年級(jí)的每一個(gè)同學(xué)，都會(huì)為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、融洽的班級(jí)體而努力。
小學(xué)行為規(guī)范標(biāo)兵事跡范文2
學(xué)之子成之始進(jìn)課堂學(xué)知識(shí)。 不遲到不早退爭(zhēng)分秒惜時(shí)日。 上課前先預(yù)習(xí)存疑慮心有數(shù)。 上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)作筆記動(dòng)腦筋。 下課后查缺漏做作業(yè)當(dāng)日清。 常復(fù)習(xí)常練筆教科書應(yīng)牢記。 多閱讀多求索課外書廣獵及。 考場(chǎng)上守紀(jì)律用心思不作弊。 考試畢細(xì)分析不足處再努力。 學(xué)課本聯(lián)實(shí)
際重應(yīng)用防死記。 學(xué)知識(shí)練技藝立本色多興趣。 勤為徑苦作舟學(xué)有成早及第。 二 道德篇 學(xué)之子道之初道有成德不孤。 講道德須自強(qiáng)于心處下功夫。 道之首愛(ài)國(guó)家德之始愛(ài)人民。 尊老師愛(ài)同學(xué)孝父母敬鄉(xiāng)鄰。 倡公德守紀(jì)律依法制按規(guī)行。 求高雅反低俗懂禮貌促文明。 講友愛(ài)獻(xiàn)愛(ài)心講團(tuán)結(jié)樂(lè)幫人。 不說(shuō)謊保誠(chéng)信有錯(cuò)誤自批評(píng)。 揚(yáng)正氣追光明抑邪氣消陰沉。 對(duì)弱者多同情對(duì)壞事敢斗爭(zhēng)。 愛(ài)公物護(hù)環(huán)境倡勤儉不奢行。 學(xué)有成道有品自磨練做新人。 三 行為篇 學(xué)之子涉人生行為好鋪前程。 口痰水不亂吐垃圾物不亂扔。 室內(nèi)外常打掃防疾病講衛(wèi)生。 公共處守秩序不打架不吵爭(zhēng)。 寧?kù)o處保寧?kù)o不騷擾不喧聲。 是非事當(dāng)論理不罵人不辱人。 內(nèi)外事守規(guī)則不違反不添亂。 見(jiàn)師長(zhǎng)當(dāng)禮貌見(jiàn)同學(xué)當(dāng)熱誠(chéng)。 見(jiàn)老幼當(dāng)扶助見(jiàn)難者當(dāng)幫撐。 借客物當(dāng)歸客拾賓物當(dāng)歸賓。 莫沽名莫釣譽(yù)莫輕浮莫貪心。 有才德有品行棟梁材自然成。
四 生活篇 學(xué)之子風(fēng)華期生活事當(dāng)自立。 早點(diǎn)睡早點(diǎn)起起與居遵作息。 學(xué)有時(shí)樂(lè)有時(shí)勞與逸循規(guī)律。 不吸煙不酗酒常鍛煉強(qiáng)身體。 不暴食不暴飲講營(yíng)養(yǎng)講調(diào)理。 不近黃不近毒清之流凈之氣。 重儀表穿得體常換衣常洗滌。 自己事自己做莫偷懶莫逃避。 重防火重防盜安全事須牢記。 知寒暑知風(fēng)雨患疾病早就醫(yī)。 同學(xué)間共起居互關(guān)照情相依。 懂生活知情趣始成熟終如一。 漳州學(xué)子一日常規(guī) 按時(shí)起床晨讀好早餐定時(shí)要吃飽 校服整齊講儀表用品帶齊上學(xué)早。 上學(xué)
路上重安全交通規(guī)則遵守嚴(yán) 進(jìn)校問(wèn)聲老師好文明禮貌品德賢。 一日之計(jì)在于晨早讀時(shí)間分秒爭(zhēng) 口念手寫用心記良好習(xí)慣要養(yǎng)成。 預(yù)備鈴響進(jìn)課堂書本筆記放桌旁 靜候老師來(lái)上課做好準(zhǔn)備習(xí)為常。 上課聽(tīng)講要專心質(zhì)疑勤思反應(yīng)敏 發(fā)言舉手好習(xí)慣口到心到樣樣勤。 課間休息講文明不追不鬧要安寧 激烈運(yùn)動(dòng)切莫做調(diào)節(jié)心態(tài)好心情。 課間做操準(zhǔn)齊快動(dòng)作規(guī)范好姿態(tài) 體操眼操分開做健身學(xué)習(xí)記心懷。 課外時(shí)間應(yīng)抓緊早晚自習(xí)要安靜 獨(dú)立思考做作業(yè)惜時(shí)如金求上
進(jìn)。 衛(wèi)生早晚兩打掃課桌板凳排放好 垃圾紙屑不亂扔文明規(guī)范要記牢。 公共財(cái)產(chǎn)要愛(ài)護(hù)一花一草勤照顧 節(jié)約水電是美德文明新風(fēng)人人樹。
小學(xué)行為規(guī)范標(biāo)兵事跡范文3
xxx，男，小學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷。教學(xué)成績(jī)突出，兩篇教學(xué)論文被國(guó)家評(píng)為“科研成果二等獎(jiǎng)”，其中一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。先后被評(píng)為咸安區(qū)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵，被永安教育總支評(píng)為畢業(yè)班教學(xué)優(yōu)勝者，十佳教師。獲得全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽湖北省一級(jí)教練的光榮稱號(hào)。
默默耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)
在xx年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。但回想起來(lái)，心里總覺(jué)得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶?，我都默默?shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒(méi)有一天虛度;每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴，學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝，都令我欣慰無(wú)比，催我?jiàn)^進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)。
一、愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)而有度
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是溺愛(ài)，也不是單純的情感作用，而是通過(guò)理性培養(yǎng)起來(lái)的一種普遍的高度責(zé)任感，是一種充滿科學(xué)精神的教育之愛(ài)。而對(duì)愛(ài)的渴求是青少年學(xué)生強(qiáng)烈需求之一，師愛(ài)在學(xué)生品德形成過(guò)程中有著特別重要的作用?；谶@樣的深刻認(rèn)識(shí)，我在平常的教學(xué)過(guò)程中總是能夠關(guān)心、了解、尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。
我善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)，采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點(diǎn)，并與其他同學(xué)一道取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實(shí)行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先關(guān)愛(ài)，使他們覺(jué)得老師對(duì)他們也是很關(guān)愛(ài)的。
xxx是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，為了不讓他掉隊(duì)，我總是利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)。剛開始他很不情愿。我就想出激勵(lì)的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。李康聽(tīng)了很高興，學(xué)習(xí)也有了點(diǎn)興趣。我就抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)，并且每節(jié)課都能提問(wèn)他，當(dāng)然給他的問(wèn)題是簡(jiǎn)單的，他的能力范圍內(nèi)能回答出來(lái)的。這樣做大大的樹立了孩子學(xué)習(xí)的自信心。在我精心的照料下，愛(ài)學(xué)習(xí)的種子就這樣在李康幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進(jìn)步。
我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。為此，我用我的愛(ài)心感召著學(xué)生。德國(guó)著名詩(shī)人海涅說(shuō)：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)。”而教師所面對(duì)的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)。可以這樣說(shuō)，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒;綠葉如云，尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片;人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要求教師全面地理解關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對(duì)學(xué)生，我有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師的愛(ài)是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎?
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