小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文大全
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文大全
作為一名學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是寫好作文。而想要寫好作文就必須多做作文素材的積累。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文大全的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文1
有目標(biāo)才會(huì)生存
一支幾百人的小部隊(duì)在瑞士與德國(guó)之間的崇山峻嶺間迷路了。給養(yǎng)越來(lái)越少，而指揮官發(fā)現(xiàn)，在盲目找路的過(guò)程中部隊(duì)在深山里越陷越深。士氣低迷自不必說(shuō)，抱怨、指責(zé)的情緒日益高漲，部隊(duì)甚至已經(jīng)開(kāi)始分裂成幾派，準(zhǔn)備按各自認(rèn)定的方向逃命。指揮官心里很清楚，內(nèi)訌和嘩變一觸即發(fā)，但他仍然一籌莫展。
一天，他們發(fā)現(xiàn)了山腳下有一座房子。但當(dāng)士兵們走進(jìn)屋子的時(shí)候，他們大失所望——原來(lái)這是一間早就無(wú)人居住的房子，除了一些破舊的家具，一點(diǎn)食物也找不到。突然，一個(gè)士兵高興地大叫起來(lái)，原來(lái)他在破柜子里發(fā)現(xiàn)了一張發(fā)黃的手繪地圖。地圖上畫著一座座山峰，并用拉丁文標(biāo)了山峰的名稱，只可惜隊(duì)伍里沒(méi)有誰(shuí)學(xué)過(guò)拉丁文。軍官們傳看了這張地圖之后，一致認(rèn)定，這就是這個(gè)地區(qū)的地形圖。所有的人都看到了希望，各種紛爭(zhēng)頓時(shí)平息，士氣為之一振。
指揮官拿著這張地圖想帶領(lǐng)部隊(duì)走出死亡之谷。但讓他苦惱的是，這張地圖太過(guò)簡(jiǎn)略，比例尺很不精確，有時(shí)沿著地圖指引的方向行軍，發(fā)現(xiàn)前面無(wú)路可走。但畢竟有勝于無(wú)。他們一邊看地形，一邊猜地圖，兩天之后，指揮官發(fā)現(xiàn)眼前是一大片平原，遠(yuǎn)處隱約可見(jiàn)幾座村莊。
指揮官一直珍藏著這張救了他一命的地圖。幾年以后，他拿出這張地圖，向自己的一個(gè)朋友講述那段“出埃及記”的經(jīng)歷。這位朋友拿著這張地圖認(rèn)真地看了起來(lái)，指揮官才想起來(lái)，他的這位朋友是懂拉丁文的。這位朋友仔細(xì)看完地圖，搖搖頭，意味深長(zhǎng)地笑了笑，指著地圖上方的那行字，告訴指揮官，這是一張奧地利南部山區(qū)的地圖。指揮官先是愕然，隨后恍然大悟。兩個(gè)朋友相視而笑。
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文2
不要讓生活被沙子填滿
教授站在講臺(tái)上，他拿起一盒鵝卵石倒出來(lái)放到桌面上，然后拿起一只瓦罐打開(kāi)，瓦罐里面有一些高爾夫球，他把鵝卵石也放進(jìn)瓦罐里，把瓦罐裝滿后讓學(xué)生們看，瓦罐已經(jīng)裝滿了。教授又拿起旁邊放著的一個(gè)方框盒子，把里面的沙子倒入瓦罐，沙子填補(bǔ)了瓦罐的空間，然后他問(wèn)學(xué)生：“這瓦罐是不是滿了?”學(xué)生回答：“是的。”
然后，這位教授制作兩杯咖啡，又向瓦罐里倒，有效地填補(bǔ)了瓦罐的空間。
“現(xiàn)在，”教授說(shuō)：“我要告訴你們，這罐子代表你的生活。高爾夫球是很重要的，代表你們的孩子，你的健康，你的朋友，和你最喜愛(ài)的東西，如果你受到嚴(yán)重的損失，只要他們?nèi)匀淮嬖?，你的生活仍然?huì)是圓滿的。這些鵝卵石代表其他的事情，比如你喜歡的工作，你的房子，和你的車。
沙子代表一切小的事情或小的東西。”
“如果你的罐子里只裝滿了沙子!”他繼續(xù)說(shuō)：“那么還有沒(méi)有空間，讓卵石或高爾夫球成為你生活的一部分呢?如果你把所有的時(shí)間和精力，都放在小的東西或小的事情上，那么你的生活就不會(huì)幸福。重要的是你的幸福，你要關(guān)心照顧好你的孩子，你也要找出時(shí)間和你的伴侶出去吃飯。你還要找出時(shí)間來(lái)清潔衛(wèi)生和做家務(wù)，高爾夫球是第一位的，代表你的愛(ài)人和孩子，設(shè)定好優(yōu)先次序。其余的只是沙子。”
一名學(xué)生舉起了手，并詢問(wèn)咖啡代表什么?
教授笑了，他說(shuō)：“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題。它只是正好說(shuō)明，不管你的生活如何忙碌，你總要抽出時(shí)間陪你的愛(ài)人或朋友出去喝一杯咖啡。”
是啊，很多時(shí)候，我們都被一些像沙子一樣無(wú)聊的瑣事所糾纏，我們很少有時(shí)間關(guān)心我們的家人，更是無(wú)暇顧及自己和家人的健康。我們自己覺(jué)得生活是忙不完地忙，甚至很難理出個(gè)頭緒，我們竟然連和家人在一起喝咖啡的時(shí)間都沒(méi)有，這樣的生活對(duì)我們還有什么意義呢?有什么比我們的家人和他們的快樂(lè)與健康對(duì)我們來(lái)說(shuō)更重要呢?
教授的充滿哲理性的這個(gè)比喻，給我們一個(gè)耐人尋味的啟示，無(wú)論你工作有多么忙，無(wú)論你被多少千頭萬(wàn)緒的瑣事所纏繞，都不要忘記，我們的親人是第一位的，他們的快樂(lè)和健康才是最重要的!千萬(wàn)不要讓你的生活被沙子填滿。
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文3
聰明的理發(fā)師
很久以前，有一個(gè)智慧大臣請(qǐng)一個(gè)理發(fā)師修面。
理發(fā)師給智慧大臣修到一半時(shí)，也許是過(guò)分緊張，不小心把智慧大臣眉毛刮掉了。
唉呀!不得了了，他暗暗叫苦，頓時(shí)。驚恐萬(wàn)分。深知智慧大臣如果怪罪下來(lái)，那可有殺頭之罪呀!
但行走江湖多年的理發(fā)師，深知人之普遍心理：盛贊之下無(wú)怒氣消。他情急智生。猛然醒悟!連忙停下剃刀。故意兩眼直愣愣地看著智慧大臣的肚皮，仿佛要把五臟六腑看個(gè)透。
智慧大臣見(jiàn)他這模樣，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，于是滿腹迷惑地問(wèn)道：
“你不修面，卻光看我的肚皮，這是為什么呢?”
理發(fā)師忙解釋說(shuō)：
“人們常說(shuō)，智慧大臣肚里能撐船。我看大人的肚皮并不大，怎能撐船呢?”
智慧大臣一聽(tīng)理發(fā)師這么說(shuō)，哈哈大笑：
“那是說(shuō)智慧大臣的氣量最大，對(duì)一些小事情，都能容忍。從不計(jì)較的。”
理發(fā)師聽(tīng)到這話，“撲通”一聲跪在地上，聲淚俱下地說(shuō)：
“小的該死，方才修面時(shí)不小心。將您的眉毛刮掉了!相爺氣量大，請(qǐng)千萬(wàn)恕罪。”
智慧大臣一聽(tīng)啼笑皆非：
眉毛給刮掉了叫我今后怎么見(jiàn)人呢?不禁勃然大怒，正要發(fā)作。
但又冷靜一想：自己剛講過(guò)智慧大臣?xì)饬孔畲?，怎能為這件小事，給他治罪呢?
于是，智慧大臣便豁達(dá)溫和地說(shuō)：“無(wú)妨，且去把筆拿來(lái)，把眉毛畫上就是了。”
理發(fā)師憑借自己的機(jī)智，在對(duì)智慧大臣進(jìn)行一番直贊之后，然后說(shuō)出自己的錯(cuò)誤，成功地躲過(guò)了一場(chǎng)殺身之禍。
贊美是消解別人怨氣的良藥。
其實(shí)。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，在危機(jī)面前懂得利用別人的弱點(diǎn)來(lái)為自己贏得機(jī)會(huì)的人，才是最聰明的人。
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文4
空盒子的智慧
明朝宣德年間，御史李浚奉皇命來(lái)到浙江錢塘縣督理糧儲(chǔ)事宜，然而，當(dāng)時(shí)的錢塘縣官對(duì)李浚卻并不買賬，表面上恭恭敬敬，內(nèi)心里卻一直想要設(shè)計(jì)害他。
一次，縣令尋找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，將自己的一個(gè)心腹送到李浚的身邊做侍仆。因?yàn)槔羁：翢o(wú)“防人之心”，所以這個(gè)心腹很快獲得他的信任，并找到機(jī)會(huì)偷走了李浚的御史官印。當(dāng)李浚辦公要用印的時(shí)候，這才發(fā)現(xiàn)印盒里已經(jīng)空了。李浚想了又想之后，從一些細(xì)碎的蛛絲馬跡中判斷出來(lái)這是縣令干的。
李浚的部下知道后，便想帶兵去縣官家搜察，李浚當(dāng)即阻止了，因?yàn)楣馐切睦镏罌](méi)用，根本沒(méi)有證據(jù)。若是興師動(dòng)眾地去搜察，很可能會(huì)使對(duì)方在慌亂中扔掉“臟物”，那樣李浚不僅無(wú)法取回官印，反而還會(huì)將自己逼向死胡同，因?yàn)閬G大印可是一件罪很重的失職事件。為了不讓別人看出來(lái)自己丟失了官印，李浚只能裝作生病停止處理公事。
就這樣過(guò)了幾天后，李浚終于想出了一個(gè)辦法，能讓縣官主動(dòng)把官印送回來(lái)，但前提是必須給他搭了一個(gè)臺(tái)階!主意拿定后的當(dāng)天晚上，李浚當(dāng)作大病初愈，精神煥發(fā)地邀請(qǐng)把縣令請(qǐng)到家里來(lái)喝酒慶賀。兩人正喝著酒，不知道為什么李浚家的廚房突然著起了火，李浚連忙從臥室里取出一個(gè)印盒交到縣官的手上說(shuō)：“代我保管一晚，明早將其送回，此刻我先撲火要緊!”說(shuō)完不容縣官有什么推辭的機(jī)會(huì)，直接跑開(kāi)救火去了。
廚房的火其實(shí)是李浚自己提早就安排好家仆放的，火勢(shì)當(dāng)然也不會(huì)燒得很大，三下五除二就被撲滅了。然而，縣令可就不一樣了，他捧著空盒子回到家，如果原樣送回，那就意味著他把御史大印給弄丟了，那可是關(guān)連全家禍福的大罪!左思右想之下，縣令只能把自己命人從李浚身邊偷來(lái)的官印重新放回到盒子里。第二天早早地把印盒送回到李浚家。李浚接過(guò)盒子后當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)“檢驗(yàn)”，里面的大印赫然在目!此時(shí)，兩人都心知肚明而又心照不宣地笑了，只不過(guò)一個(gè)是笑得坦然大度，另一個(gè)卻笑得羞愧難擋!
在遭到他人傷害時(shí)，我們?nèi)绻晃兜刈允延欣怼⑴e拳相對(duì)，結(jié)果往往于事無(wú)補(bǔ)，不僅糟蹋我們自己的形象，而且還會(huì)繼續(xù)惡化與對(duì)方的關(guān)系，把雙方都推入兩難的境地;而不動(dòng)聲色地給對(duì)方一個(gè)“空盒子”，在無(wú)形中為對(duì)方搭一架臺(tái)階，則實(shí)在是一種玄妙的生活智慧!
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文5
“井水
看過(guò)一則軼聞，說(shuō)是明朝皇帝朱元璋有一次對(duì)幾位大臣進(jìn)行“警示教育”：若老老實(shí)實(shí)地當(dāng)官，守著自己的俸祿過(guò)日子，就像守著“一口井”，井水雖不滿溢，但可天天汲取，取之不盡，用之不完;反之，就有被砍頭的危險(xiǎn)。
朱皇帝給大臣們算的這本帳中所蘊(yùn)含著的“井水”哲理，其實(shí)即使現(xiàn)在也并不過(guò)時(shí)。想來(lái)，古往今來(lái)因貪贓枉法的蕓蕓眾生們，總嫌自家“井水”不滿，于是利用職權(quán)，不擇手段地謀取不義之財(cái)?？墒?，當(dāng)他們的“井水”滿得溢出之時(shí)，也是自身走毀滅之日。如此，不僅“溢流”出來(lái)的金銀財(cái)寶自己享受不到，就連不滿的自家“井水”也喪失了。用老百姓的話說(shuō)，這叫偷雞不著，反而丟了把米。《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)的“因嫌紗帽小，只把枷來(lái)扛”，說(shuō)的也是這種意思。
人生的辯證法總是無(wú)情的，有得必有失，想得到更多，反而失之更慘。過(guò)于貪心的人，不僅享受不到“一口井”給自己帶來(lái)的幸福，而且弄不好最終還會(huì)把自己的腦袋也賠上了，這確實(shí)很不劃算。然而，這種不劃算的“生意”就是有人干，古代有之，當(dāng)今步其后塵者仍并鮮見(jiàn)。?
面對(duì)得失，誰(shuí)都要反復(fù)計(jì)算，權(quán)衡取舍，往往這種計(jì)算要相伴人的一生。能守住“一口井”，是一種境界，也是一種大智慧。古代有位叫公儀休的官員，就懂得“井水”的哲理，他很喜歡吃魚，于是有人便投其所好，送魚給他。但都被他拒絕了。送魚的人不解，說(shuō)，您不是很喜歡吃魚嗎?為什么不收魚呢?公儀休回答，正回為我喜歡吃魚，所以我不能收你送來(lái)的魚。因?yàn)槭樟四闼蛠?lái)的魚，我就犯了受賄罪，就有可能被撤職，烏紗沒(méi)有了，俸祿也就沒(méi)有了，我還拿什么東西買魚呢?看來(lái)，這位公儀休，是懂得一點(diǎn)人生的辯證法的，他能守住自家“井水”，“井水”雖少，卻使他有從容取用不盡的買魚錢，從而使自己的日子過(guò)得很不錯(cuò)。?
古人云：天下之福，莫大于無(wú)欲;天下之禍，無(wú)大于不知足。把握眼前其實(shí)就是珍惜未來(lái)，為政清廉其實(shí)就是留住幸福。朱元璋的“井水”之說(shuō)，實(shí)質(zhì)是勸大臣們把賬算對(duì)算準(zhǔn)了，無(wú)疑是至理名言。
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文6
痛苦
人活著還是痛苦的好。
痛苦比快樂(lè)更普遍的充斥著人生，痛苦比快樂(lè)更能體現(xiàn)人生?？鞓?lè)是短暫的，甚至是虛構(gòu)的，而痛苦則更為現(xiàn)實(shí)和持久地存在著。痛苦更能使人感悟生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
生命誕生，就意味著痛苦的伴生。小時(shí)候痛苦著要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了痛苦是要成熟，成熟后又痛苦著年輕的拼搏無(wú)懼，而老年人則痛苦著傾向于童年，常做出兒童的舉動(dòng)。生命的欲望，產(chǎn)生痛苦。小欲望產(chǎn)生小痛苦，大欲望產(chǎn)生大痛苦，欲望不止則痛苦不止。而人是有欲望的動(dòng)物，沒(méi)有欲望則人不成其為人。所以人是充滿痛苦的，沒(méi)有痛苦的人也就不成其為人。少小離家是痛苦，情場(chǎng)失意是痛苦，功名無(wú)望是痛苦，買賣不利是痛苦，知已難遇是痛苦，老來(lái)喪子更痛苦。“問(wèn)君能有幾多苦，恰似一江春水向東流。”試問(wèn)：閑愁都幾許?一川煙草，滿城宮絮，梅子黃時(shí)雨。就連珍珠也是痛苦圍繞沙粒建造的殿宇。往者尚未諫，來(lái)者還要追。彼情可待成追憶，直到今日仍惘然……最終無(wú)論是誰(shuí)，他都不得不承認(rèn)，人生的所有存在都是痛苦。
那么快樂(lè)呢?錢鐘書先生的比喻是：快樂(lè)在人生里好比是引誘小孩子吃藥的方糖，更像是跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子?？鞓?lè)只不過(guò)是人生的誘餌而已，它永遠(yuǎn)也不會(huì)成為人生的主角。我們常說(shuō)的“永遠(yuǎn)快樂(lè)”這句話，不但渺茫的不能實(shí)現(xiàn)，而且荒謬的不能成立?？鞓?lè)的絕不會(huì)永恒。說(shuō)永遠(yuǎn)快樂(lè)就好像說(shuō)四方的圓形，靜止的動(dòng)作一樣自相矛盾。要永久就向痛苦里去找吧。
但是人生雖然充滿痛苦，卻并不悲觀。正是因?yàn)橛辛诉@受之不盡的痛苦，人的精神才最大范圍的得以解放。痛苦磨練人的意志，痛苦解放人的心靈，痛苦激發(fā)人的生機(jī)，痛苦增強(qiáng)人的生命力。而人正是在痛苦以及征服痛苦的戰(zhàn)斗中，才最高限度的享受了生命。
人的生命力取決于人所承受的痛苦的份量。生命力強(qiáng)盛的人正是在大痛苦來(lái)襲時(shí)顯得格外的振作和歡快。英雄氣概就是敢于面對(duì)最高痛苦和最高希望。熱愛(ài)生命的人會(huì)比別人感受到更多的痛苦，同時(shí)也感受到了更多的生命之歡歌。因此尼采說(shuō)：與痛苦對(duì)抗是最有趣的事情?！ ∪嘶钜皇?，誰(shuí)也不愿白走一遭。因此基于休悟生命之意義，實(shí)現(xiàn)生命之價(jià)值，人活著是痛苦好!
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文7
點(diǎn)亮一盞感恩的燈
每個(gè)人心中都有一盞明亮的燈，因?yàn)閻?ài)使這盞燈明亮，這是一盞感恩的燈。感恩它是每個(gè)人心中都擁有的美德，而每個(gè)人心中感恩的燈不一定都能點(diǎn)燃，更不能讓心中的欲念吞煞了這珍貴的美德，我們努力讓感恩的春天降臨人間。
父母給予了我生命，我感恩，讓我能體會(huì)這美妙的世界。老人們每天伴著清晨的陽(yáng)光高歌漫舞，是那么快樂(lè)。年輕人則邁著匆匆的腳步上班，腳步聲在四周回響。小孩蹦著跳著去上學(xué)，一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒碰碰那兒，那般不經(jīng)意。鳥兒像一位歌唱家在枝頭鳴唱著一首悅耳的歌，魚兒在水中跳著一只優(yōu)美的舞蹈，就連那輕輕飄過(guò)的風(fēng)兒也來(lái)伴奏，在我的記憶中父母就像一束溫和的陽(yáng)光照耀著我。
老師授予我一身知識(shí)，我感恩，讓我在生活中不斷前進(jìn)。老師教育我的每一個(gè)字母;每一個(gè)數(shù)字;每一個(gè)漢字都像一塊金磚，磊起我知識(shí)的殿堂。從上學(xué)到放學(xué)老師無(wú)微不至的照顧我們，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)在我的記憶中老師就像辛勤的園丁，照顧著我們祖國(guó)的花朵。
朋友賦予快樂(lè)的心聲，我感恩，讓我樂(lè)觀的對(duì)待每一天。每一句話;每天，我們都不顧一切的奔跑在藍(lán)天下，正如鳥兒在天空中翱翔。當(dāng)我煩惱或生氣的時(shí)候她陪伴在我身邊哄著我，把我一切煩惱都拋?zhàn)吡酥涣粝掠淇斓男?。在我的記憶中朋友像一扇敞開(kāi)心扉的門，一扇能散去你心中一切憂慮的門。
警察叔叔保護(hù)著我們的安全，我感恩，讓社會(huì)變得安定和諧。警察叔叔每一聲哨響;每一個(gè)動(dòng)作;每一句口令都使社會(huì)中的不良現(xiàn)象減少一分，人們的安全感也順著也提高了。每逢過(guò)節(jié)人們都和家人團(tuán)聚時(shí)，警察叔叔還在守護(hù)著人民的安全。在我的記憶中警察叔叔像一條忠實(shí)的狗，無(wú)論在什么情況下都會(huì)保護(hù)著自己的主人?！ ∥覀円簧忌钤趧e人的幫助之下，就讓我們來(lái)用心去感恩那曾今幫助過(guò)你的人吧，我們?cè)谛闹悬c(diǎn)燃一盞感恩的燈!
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文8
讓生活多一些感激
朋友旅美一年，回國(guó)后跟我講了一個(gè)觀點(diǎn)，即是美國(guó)人大都是“帶著感激之心生活”。譬如，在美國(guó)，你如果當(dāng)眾打了一個(gè)噴嚏，你應(yīng)該立即再跟著說(shuō)一聲“對(duì)不起”，你周圍的人這時(shí)會(huì)說(shuō)“上帝保佑你”。然后你會(huì)說(shuō)“謝謝你”。他們?nèi)缓笤僬f(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。朋友講這些的時(shí)候明顯地帶著贊賞之情，我卻不大以為然：國(guó)人不也是心懷感激，禮儀周全么?比如請(qǐng)客、送客，不常是三請(qǐng)三接，十里相送么?朋友搖頭曰：那是親朋好友間的情誼，對(duì)陌生人呢?
是的，我們某些人在生活中，相互之間確實(shí)缺少些許感激和溫暖，他們冷漠處世，覺(jué)得在這世界上過(guò)的是“銀貨兩訖”的日子，誰(shuí)也不求誰(shuí)，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的。因此，即使對(duì)簡(jiǎn)單的“謝謝”這樣的詞匯，也吝嗇得不肯使用。譬如：前不久我在公共汽車上，看見(jiàn)一個(gè)30多歲的男子為一名帶小孩的婦女讓座，那婦女一個(gè)“謝”字沒(méi)說(shuō)，一屁股坐了過(guò)去，抱著孩子扭著頭看窗外的風(fēng)景。還有一次，馬路上跌倒了一個(gè)小孩，拉煤車的老人忙停下車將孩子扶起，在路邊買水果的年輕媽媽見(jiàn)了，奔過(guò)來(lái)直吼老人：“誰(shuí)讓你臟手碰他的?”
然而，人類生活是“有情”的，“無(wú)情”自會(huì)遭到生活的報(bào)復(fù)。最近在報(bào)紙上看到一則新聞：一批名牌大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生到國(guó)家某部實(shí)習(xí)參觀，面對(duì)部里給他們倒水的秘書，10個(gè)同學(xué)中9個(gè)表情麻木，一句普通的客氣話都沒(méi)有，惟獨(dú)一位同學(xué)與他們截然不同，他不僅面帶微笑，還輕聲說(shuō)：“謝謝，大熱天，辛苦了。”
實(shí)習(xí)結(jié)束了，等到部長(zhǎng)來(lái)給他們送行并親自贈(zèng)送紀(jì)念冊(cè)時(shí)，還是沒(méi)人道謝，弄得部長(zhǎng)有些尷尬。當(dāng)部長(zhǎng)快要沒(méi)有耐心的時(shí)候，又是這位同學(xué)禮貌地站起來(lái)，身體微傾，雙手接過(guò)紀(jì)念冊(cè)，并恭敬地說(shuō)了一聲：“謝謝您!”
將近畢業(yè)時(shí)，這位同學(xué)接到了部長(zhǎng)的邀請(qǐng)函。這連他自己都覺(jué)得訝然，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谒麄?0人中并不突出。
臺(tái)灣作家柏楊說(shuō)過(guò)一句話：“中國(guó)人，你要笑一笑，笑就是感激，就是美。”假如生活中人人心無(wú)感激，那世界將是多么冰冷!感激是一種美好情懷，是一種溫暖回報(bào)，它以無(wú)聲的語(yǔ)言，拉近著心與心的距離。經(jīng)歷過(guò)一次感激，靈魂就會(huì)得到一次升華。假如你不小心冒犯了別人，而對(duì)方理解地一笑了之，感激就會(huì)像幽幽的花香流過(guò)心房;假如人在旅途遇到突然襲來(lái)的風(fēng)雨，這時(shí)有人將雨傘移至你的頭上，你臉上感激的微笑，將會(huì)使兩顆心感到人間的溫暖;假如你深夜埋在臺(tái)燈下看書，妻子悄悄走來(lái)為你披上一件單衣，沏上一杯熱茶，你回眸報(bào)之以笑靨，感激便像一縷柔風(fēng)，蕩起心湖里愛(ài)的漣漪……
感激是一杯清醇的酒，使人生甜醉;感激是一首浪漫的詩(shī)，使人生充滿美麗的想往;感激是一曲動(dòng)人的音樂(lè)，使人生高高興興，永遠(yuǎn)快樂(lè)!
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文9
閑暇時(shí)光有什么用
曾任美國(guó)副總統(tǒng)的亨利·威爾遜，出生在一個(gè)貧苦的家庭。當(dāng)他還在搖籃中牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，貧窮就威脅到了他的生存。從10歲開(kāi)始，小亨利就離開(kāi)家，在外面當(dāng)了學(xué)徒工。在這段長(zhǎng)達(dá)11年的學(xué)徒生涯中，他每年只能接受一個(gè)月的學(xué)校教育。
11年的艱辛工作之后，亨利終于得到了1頭牛和6只綿羊作為報(bào)酬。他把它們換成了84個(gè)美元，然后精心算計(jì)著怎么花銷，當(dāng)然大部分他都用在了學(xué)習(xí)上。因此他成了學(xué)識(shí)豐富的人。這是怎么回事呢?原來(lái)，他是一個(gè)非常善于在“閑暇時(shí)光”里尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的人，比如在21歲離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)之前，他已經(jīng)讀了上千本書。
辭去學(xué)徒工工作后，亨利徒步到了100英里之外的馬薩諸塞州，在內(nèi)蒂克市，他開(kāi)始學(xué)習(xí)皮匠手藝。在此期間，他曾經(jīng)風(fēng)塵仆仆地走到過(guò)波士頓，參觀了邦克希爾紀(jì)念碑和其他歷史名勝，但整個(gè)旅行他只花費(fèi)了1美元6美分。以這種方式度過(guò)自己21歲的生日后，亨利帶著一隊(duì)人馬進(jìn)入了人跡罕至的大森林，在那里采伐圓木。每天，他都會(huì)在天際第一抹曙光出現(xiàn)之前起床勞作，一直到星星出來(lái)時(shí)才休息。這樣夜以繼日地辛苦勞作了一個(gè)月后，亨利獲得了6美元的報(bào)酬。
在那樣的窮途困境中，亨利從來(lái)不讓任何一個(gè)發(fā)展自我、提升自我的機(jī)會(huì)悄悄溜走，他像抓住黃金一樣緊緊地抓住零星的時(shí)間，不讓哪怕一分一秒無(wú)所作為。他的朋友們說(shuō)：很少有人能像他那樣深刻理解閑暇時(shí)光的價(jià)值。
又經(jīng)過(guò)12年的努力，亨利到了政界，并很快脫穎而出進(jìn)入國(guó)會(huì)。
小故事大道理：機(jī)會(huì)的本質(zhì)不是等待，而是在等待之中不斷進(jìn)取。記?。赫嬲冒盐諜C(jī)會(huì)的人，即便在閑暇時(shí)光也是能夠發(fā)展自我的。
小學(xué)二年紀(jì)寒假作文素材范文10
永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限
人總是在某個(gè)緊急的時(shí)刻，突然發(fā)現(xiàn)自己隱藏的潛能。比如媽媽能以不可能的速度從遠(yuǎn)處跑來(lái)，接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的會(huì)議中記住了所有來(lái)賓的名字和長(zhǎng)相。永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限，或許你能達(dá)到的高度比你想象的還要高。
一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度……”他翻著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了!自從跟了這位新的教導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極其有名的音樂(lè)大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧!”他說(shuō)。樂(lè)譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不成熟，回去好好練習(xí)!”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧!”上星期的課教授也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周。更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困繞，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现芫毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。
學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。
教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出最早的那份樂(lè)譜，交給了學(xué)生。“彈奏吧!”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說(shuō)不出話來(lái)。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那分樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
哲理：人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?因?yàn)?，人總是有無(wú)限的潛能。
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