小學(xué)生作文哲理故事素材
小學(xué)生作文哲理故事素材
學(xué)生寫(xiě)作素材的積累對(duì)提高寫(xiě)作水平有一定的幫助,這是毋庸置疑的,有哪些適用于小學(xué)作文的哲理故事素材呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文哲理故事素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生作文哲理故事素材一
從前有一只山雞，擁有一間小房子。
山雞的房子沒(méi)有窗戶(hù)，夏天來(lái)了，在房間里待著又悶又熱。于是山雞在墻上挖了一個(gè)大窟窿。
一陣涼風(fēng)從窟窿吹進(jìn)來(lái)，山雞感覺(jué)涼快極了。它舒服的躺在床上，得意洋洋。
有一天夜里，狐貍從山雞的房前走過(guò)，看見(jiàn)墻上有個(gè)大窟窿，就鉆進(jìn)屋里把山雞抓走了。
故事寓意：
山雞貪圖一時(shí)的享受，問(wèn)忘了這樣做會(huì)把自己放在危險(xiǎn)的境地。這個(gè)故事告訴我們，人喜歡享受是一件很正常的事情，不過(guò)我們千萬(wàn)不要貪圖一時(shí)的享受而放任自己，因?yàn)橥纯熘笫峭纯嗟纳顪Y哦。
小學(xué)生作文哲理故事素材二
森林里住著一只狐貍。他非常調(diào)皮搗蛋。每天狐貍總會(huì)到處走走?？纯茨睦锬茏屗麚v亂的。他的所有樂(lè)趣就是寄托在搗亂上面了。每次看到別的小動(dòng)物因?yàn)樗慕茏鞫姑够蛘叱鲅笙嗟臅r(shí)候是他最開(kāi)心的時(shí)候。
因?yàn)楹偟恼{(diào)皮搗蛋性格，森林里的小動(dòng)物們都不愿意和他做朋友。因?yàn)楹退雠笥央S時(shí)都要面臨著被他捉弄的危險(xiǎn)。大家都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。有什么活動(dòng)也都不會(huì)邀請(qǐng)他參加，還會(huì)盡量的瞞著他。
森林里一年一度的花展即將開(kāi)始。這天小貓和小雞正在商量著花展的時(shí)候穿什么衣服去參加。
這時(shí)，恰好碰到了狐貍。“完了，花展的消息被狐貍知道了，不知道他又要怎么搗亂了。”小貓對(duì)小雞說(shuō)。
“是啊，這個(gè)消息是通過(guò)我們兩個(gè)才讓狐貍知道的，如果狐貍搗亂，別的動(dòng)物們還真不知道怎么責(zé)怪我們呢!”小雞說(shuō)。
狐貍聽(tīng)到這個(gè)消息后，腦海里馬上冒出了一個(gè)壞主意。
狐貍開(kāi)始行動(dòng)了。第一天，它來(lái)到看花展必經(jīng)的路上，把所有的指示牌統(tǒng)統(tǒng)摘去了。
第二天，狐貍在一棵大樹(shù)旁挖了一個(gè)大坑，然后蓋上枯枝敗葉，偽裝得一點(diǎn)兒也看不出這里有個(gè)大坑。隨后又把那些摘下來(lái)的路牌照著陷阱的方向一路豎好。辦完這一切，狐貍得意地打起了盹。
第三天，狐貍爬到那棵大樹(shù)上，美滋滋地睡起了覺(jué)。
“就等著他們掉陷阱了!”狐貍一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)，一邊還笑著。哪知等了好長(zhǎng)時(shí)間，也不見(jiàn)動(dòng)物們的身影。
狐貍生氣了，腳一蹬，一不留神，從樹(shù)上栽了下來(lái)，掉進(jìn)了自己設(shè)置的陷阱里。
原來(lái)，聰明的動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)這里的路雖然有路標(biāo)，卻只有一個(gè)人的足跡，于是提高了警惕。
此時(shí)，它們正興致勃勃地在花的海洋里游賞呢!
狐貍非常調(diào)皮搗蛋，他一心想著捉弄大家，結(jié)果沒(méi)想到，別人沒(méi)害到，反而害了自己。這個(gè)故事告訴我們，千萬(wàn)不要去傷害、算計(jì)別人，如果那樣的話(huà)，自己會(huì)受到傷害。做人要心存善念，心胸寬闊喲!
小學(xué)生作文哲理故事素材三
一位大師帶領(lǐng)幾位徒弟參禪悟道。
徒弟說(shuō)：“師傅，我們聽(tīng)說(shuō)您會(huì)很多法術(shù)，能不能讓我們見(jiàn)識(shí)一下。”
師傅說(shuō)：“好吧，我就給你們露一手‘移法大師’吧，我把對(duì)面那座山移過(guò)來(lái)。”說(shuō)著，師傅開(kāi)始打坐。
一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，對(duì)面的山仍在對(duì)面。徒弟們說(shuō)：“師傅，山怎么不過(guò)來(lái)呀?”
師傅不慌不忙地說(shuō)：“既然山不過(guò)來(lái)，那么我就過(guò)去。”說(shuō)著站起來(lái)，走到對(duì)面的山上。
又一日，大師帶領(lǐng)徒弟外出，被一條河擋住了去路。
師傅問(wèn)：“這河上沒(méi)有橋，我們?cè)趺催^(guò)去呢?”
有說(shuō)：“我們趟水而過(guò)。”師傅搖頭。
有說(shuō)：“我們回去吧。”師傅仍搖頭。
眾不解，請(qǐng)教大師。
大師說(shuō)：“趟水而過(guò)，衣衫必濕，水深則有性命之憂(yōu)，不足取;轉(zhuǎn)身而回，雖能保平安，但目的未達(dá)，也不足取。最好的辦法是順著河邊走，總會(huì)找到小橋的。”
“山不過(guò)來(lái)我就過(guò)去”和“沒(méi)有橋就順著河走”揭示了同一個(gè)道理：做一件事情，當(dāng)我們用一種方法難以奏效時(shí)，不妨換一種思維方式，換一種角度。
正如在大海上行船一樣，也許我們無(wú)法改變風(fēng)的方向，但我們可以改變帆的方向。一意孤行是成功的大敵，靈活多變才是成功的捷徑。
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