蠟燭借物喻人初中作文10篇
流下的，是滾燙的淚;燃燒的，是稀有的生命。在感激中度過自己的一生，在黑暗中揮灑光輝。蠟燭，它是多么可敬可愛呀!下面給大家分享一些蠟燭借物喻人初中作文，希望對大家有幫助。
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蠟燭借物喻人初中作文（篇1）
蠟燭，顧名思義，就是用蠟做成的一種照明工具，它矮矮的，小小的，不像頂燈那么顯眼，沒有路燈那樣高大，它很低調(diào)，只是默默地為人們服務。
它雖然平凡，但是卻有一種默默無聞，無私奉獻的精神。有一份熱發(fā)一分光，徹底精神、全心全意及毫無保留是它的品質(zhì)。
蠟燭照亮他人，犧牲自己，不求一絲回報。在停電時我們一片黑暗，驚慌失措，此時蠟燭卻挺身而出，為我們送來一片光明，帶來一份安心。不管自己在燃燒時有多么疼痛，多么難受!仿佛它看到了小孩坐在它面前開心地看書、學習，它會笑的合不攏嘴，一臉欣慰地直至燒盡。
蠟燭照亮他人，犧牲自己……你有沒有注意到它有一種樂于奉獻，舍己為人的精神呢?我們的老師，不正是一支在默默燃燒的“蠟燭”嗎?
老師把所有的知識毫無保留地傳授給了我們，365天年年如一日的教育著我們，他們頭發(fā)白了，眼睛花了，甚至生著病還在給我們教知識，耐心的一遍遍講著，從不求一絲回報，唯希望我們能好好學習，早日成才。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保@詩句不正是老師的寫照嗎?
老師默默地教給我們知識，我們也應該用認真學習來報答老師，努力登攀，早日成才，報效祖國與社會。老師是人生的指路燈，是他們，讓我們從懵懂小子成為有知識、有思想、有理想的內(nèi)涵之才，所以我們更應該誠實、懂得感恩。
蠟燭在默默地燃燒，帶來光明;老師在默默地傾囊相授，誨人不倦。這種默默付出，無私奉獻的精神與美德一代代地傳遞下去，這不就是我們要去學習和傳承的嗎?是的，我們是新一代的光榮繼承者!
蠟燭借物喻人初中作文（篇2）
在比遠方還遠的一個地方，有一個已經(jīng)很舊的大船，大船里有一只小蠟燭，它在漆黑的夜晚燃燒著，散發(fā)著溫暖的火光。他問自己“我為什么燃燒，怎么才能活得與眾不同?”突然小蠟燭的頭頂上閃過一絲明亮的光，它決定上去看看，于是它順著書本爬上了窗子，來到甲板上。小蠟燭驚呆了，“哇，是燈塔!”它看著燈塔說，我也要做一個燈塔去幫助別人。有了這個念頭，小蠟燭決定離開這里去找燈塔，在路上，小蠟燭的光給同伴們照亮了方向，小魚給他指路，小蝦給他加油，小蠟燭不能碰水，所以他踩著小螃蟹的背向前沖，這一路，真是艱苦，不過小蠟燭發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在燈塔的腳下了。
小蠟燭走了進去，可這里好像不太歡迎他。小蠟燭走了兩個小時才爬上燈塔，他問塔燈，我可以試試嗎?燈塔的燈滅了，小蠟燭更亮了，小蠟燭知道這是燈塔在給他機會，于是使勁的燃燒，可是就算它再努力，它的光也不及燈塔的一點點亮。燈塔的光再次亮了起來，在燈塔亮起的一瞬間，小蠟燭從燈塔上掉了下去。好冷，這里好冷，小蠟燭點燃自己，發(fā)現(xiàn)遠處有光，于是小蠟燭追著光的方向跑去了。它發(fā)現(xiàn)這里也有他的小伙伴，它把它們都點燃了。當小蠟燭跑到盡頭時，它發(fā)現(xiàn)那是一面鏡子，那點光是它在鏡中的影子。它說“我雖然不能指引別人，但我指引了自己”它在那面鏡子邊兒上發(fā)現(xiàn)了一盞孔明燈，它又點燃自己，坐挺明燈上慢慢升上了天空，它看到了下面是一片星河，那是它走過的路，點燃的燈。
小蠟燭再也沒有羨慕燈塔，它找到自己的價值，又飛回了舊船。
蠟燭借物喻人初中作文（篇3）
有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己?！比欢艺J為這種說法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽，溫暖著我們每個學生。
當語文老師為我們上課時，他總是仔細認真、繪聲繪色地各位同學們講解，一字一句一段的給我們分析。同學們又不懂的地方他還賣文不倦的解說，從不發(fā)怒，總是滿面笑容——他給我們傳授知識的同時也感受到了滿足和快樂。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時，他皺皺眉頭，點點頭，微微笑……喲!有時還情不自禁的笑出聲來!當我們班上有幾位同學的作文獲獎或發(fā)表了，他會喜形于色，眉開眼笑。
“我喜歡吳老師，他經(jīng)常‘忘記’布置作業(yè)?！睂W生們說。吳老師笑著說：“可不是嗎，語文不是靠作業(yè)壘出來的，而是看對文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內(nèi)容，學習就該寓教于樂啊。”
老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑，在教會學生的同時提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻時毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學生在老默默地勞動中，感受到了樂趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽，是他們用愛散發(fā)一縷縷的燦爛，穿過困惑，播散未來，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無怨無悔的花香。
蠟燭借物喻人初中作文（篇4）
媽媽，還記得那根小小的蠟燭嗎?那么多年來，它一直滋潤著我的心田。
記得那是一個漆黑的夜晚，我和您坐在家里的沙發(fā)上看電視。我想去上廁所，就在這一刻，所有的'燈都滅了。雷聲滾滾、閃電不斷，風把窗外鐵皮樣的東西吹得嘩啦啦的響，可怕極了。我望著媽媽，“金豆豆”不停地往下掉，“媽媽，我怕!嗚嗚……”您用溫暖而細柔的手撫摸著我的頭，并把我摟在懷里，“不怕，不怕!蔚然乖，不要哭?！蔽业臏I水被媽媽用紙巾拭去，我說：“手機，手機里有手電筒啊!”您迅速拿出了手機，把手電筒打開。
可是，這樣也不是辦法呀!手機很快就會沒電的!您讓我?guī)椭彰?，接著翻箱倒柜地找東西。我問您：“找什么呢?”您回答說：“我在找蠟燭?！蹦屑毜胤抑窠?、抽屜，額頭都冒出細細的汗來。終于，在一個角落里，找到一根紅紅的、細細的蠟燭，您把它點燃，火苗歡快地跳動起來，散發(fā)著溫暖。我忍不住向它靠近，渴望著得到那微微的溫暖。您把我抱起，我的小手里捧著您找出并點燃的紅蠟燭。燭光里，您那充滿母愛和美麗的臉龐格外清晰，我覺得媽媽好美好美!
那一刻，我好想好想唱《燭光里的媽媽》這首歌，可是我太小，忘記歌詞了，我哼唧著那曲調(diào)，心里好溫暖。我睡在床上，您坐在我的床邊，給我講了一個《蠟燭姑娘》的故事。您的聲音真好聽，我像喝了蜂蜜一樣，心里甜甜的、溫潤極了。我望了望您，又望了望蠟燭，不知不覺地睡著了……
媽媽，這是很多年前的事情了，您或許已經(jīng)忘了，可我忘不了那一晚，忘不了那根紅蠟燭和媽媽美麗的臉，這一切一直印在我的心中。那根小小的紅蠟燭，媽媽的蠟燭。媽媽的疼愛，給我的呵護、溫暖和勇氣，將使您的女兒一生受益，永遠難忘!
蠟燭借物喻人初中作文（篇5）
“哎呀，今晚又停電，天天晚上都停電!真是太惱火了!”我氣急敗壞地說道，一邊拿著手電筒，一邊四處尋找蠟燭。
“啊，終于找到了!”我欣喜若狂地立馬點燃蠟燭，黑暗的房子瞬間亮堂起來，讓人心情愉悅。
我靜靜地望著燭火，陷入沉思。白的如珍珠，紅的似瑪瑙，五顏六色的蠟燭頭上豎起一個個“羊角辮”，她們的生命就從這一個個“羊角辮”上開始，漸漸地，火苗吞沒了“羊角辮”，開始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，落下了卻凝固了。
看著它慢慢燃燒，用盡自己的生命，流出豆子般大小的眼淚，奉獻自己，照亮他人。雖然它的光極其微弱，但它卻一直默默奉獻，用自己的生命照亮了他人。在電燈出現(xiàn)前，人們就是用的蠟燭來照明：在微微燭光下讀書，讓人感到溫暖;在微微燭光下行走，讓人感到安適。
蠟燭的一生是平凡的，從生到滅，始終為人們默默奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用并沒有消失。它們?nèi)匀粺o私奉獻著自己，燃燒著自己，也依然有著自己的獨特的用途：玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭，還有那五彩的生日蠟燭象征著新的一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的喜悅。
古人的好一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而擁有這值得贊美精神的蠟燭不正像那孜孜不倦的老師嗎?老師，您就是學生征途中的蠟燭，您的教誨就是那燭光，永遠照亮學生的心靈，永遠為學生走向勝利的終點而指引著…
蠟燭啊!我贊美你，你照亮了別人，卻燃燒了自己。老師啊!我歌唱您，您教導了學生，卻衰老了自己。
蠟燭借物喻人初中作文（篇6）
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，堅信大家都見過蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是?？吹竭@，你必須會感到個性吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的說它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的教師。每一天，教師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說教師是園丁，是茫茫人海中的指明燈?？晌覅s要說教師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹煟K生為父?！苯處熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了教師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在教師身上再適合但是了。教師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
夜幕降臨的時候，家家戶戶的燈火已經(jīng)開了。我急沖沖的回到家里正準備打開書包做作業(yè)的時候突然間沒電了這個時候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
由于我們那里是農(nóng)村因此經(jīng)常會沒電。我母親也會多買一些蠟燭。
蠟燭十幾厘米長的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒電時候蠟燭能給我們帶來一絲光明。一點浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會想到；“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。”人們總是把蠟燭比做教師。成人?？倳e人說蠟燭的一生總是獻給了人類。但我想蠟燭不僅僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像教師一樣把他的一生的知識毫不保留的獻給了我們。
蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門也如此
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是教師開啟了我們的智慧之門，是教師教會了我們怎樣做人師恩重于山
教師，這兩個字對我們來說，是那么的平凡，然而我們對教師這兩個字的明白是那么的淺薄。教師是無私的，為了學生，把自己的一生全部奉獻給學生，教師是偉大的，她為祖國培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺上，繼續(xù)為祖國奉獻。這天，我就要來贊美我們的教師。
教師是人類靈魂的工程師，這句話說得一點兒也不錯，當我們第一次走進學校，歡欣自己成為一名學生的時候，教師，便會在我們的心中刻出一道道深深的印跡—教師神圣、偉大、無私，我們敬重教師勝過自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時刻，是在學校渡過的，接觸最多、最頻繁的是教師，我們喜愛教師給我們講如何學習、寫字，喜愛看著教師美麗的眼睛……教師的一言一行都令我崇拜，他們教會我們?nèi)绾螌W習、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學……
我們贊美教師，他們以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在他們的教育下，我們從學習a、o、e開始，到能寫優(yōu)美的作文，能解高難度的習題，以至日后成為高等學府的學生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無不滲透著教師辛勤的汗水。我們敬重教師，她默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學生能學到更多的知識。他們不分晝夜、不避嚴寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書和厚重的知識卻給我們指示了人生的航向。冬去春來，寒來暑往，他們周而復始地迎來送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國的建設輸送合格的人才。教師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
蠟燭借物喻人初中作文（篇7）
教師是無私的，他們配受一切贊美，借物喻人的作文蠟燭。
有人把教師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長；有人說教師是我們學習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸；還有人說教師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說教師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在教師的身上再恰當?shù)橇恕＝處熌瑹o聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。像蠟燭的教師
日歷一頁頁地翻過去，時刻匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把教師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長；有人說教師是我們學習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸；還有人說教師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說教師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在教師的身上再恰當?shù)橇?。教師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當放學后，經(jīng)過教師的窗前總會看到教師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠明白得更透徹，學得更扎實，教師不惜花費很長時刻去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著教師的汗水。當我們有不懂的難題時，教師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不好等到事業(yè)有成，就在這天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
蠟燭借物喻人初中作文（篇8）
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話就是描述蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但它的心中卻只有一個念頭。那就是無私的“為人民服務。”
一天下午，我放學回家做作業(yè)。到6點時突然停電了。我驚叫起來“??！停電了，那我該怎樣做作業(yè)啊！”我想起了臺燈，可臺燈剛好沒電了。我是倒霉到了極點。我就只好出去買蠟燭了。
買完蠟燭，我一看時刻?！鞍?！已經(jīng)6點半了?！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點燃，開始做作業(yè)。時刻一分一秒的過去了，我的做作業(yè)越做越少，而它的身體和生命卻是越來越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是它卻為我們付出了自己的生命。此刻我們的科技發(fā)達了，人們都用上了電燈。只有在停電時人們才會猛地想起它的存在。當我們在用蠟燭的時候，可能誰也沒有想過蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實很簡單，它不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的價值，而是為了我，而是為了我們?nèi)祟?。當你用打火機點燃它時，你只道它的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但它為了我們?nèi)祟惸軌蛟诤诎抵姓业焦饷鳎蜖奚约旱纳?，為我們服務。蠟燭就是這樣默默無聞，無私的為人民奉獻。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
蠟燭借物喻人初中作文（篇9）
日歷一頁頁地翻過去，時刻匆匆流逝。
在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準備打開書包做作業(yè)的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽蚁胂灎T不僅僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像教師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。教師是無私的，他們配受一切贊美。
蠟燭借物喻人初中作文（篇10）
日常生活中，也許，大家看來，蠟燭是一個毫不起眼的東西，不會給我們帶來幫忙，因此，沒有人體會到小小蠟燭的小小幫忙，也沒有人會去注視它，珍惜它。在一個燈火明亮的夜晚，放學回家的他，坐在燈光下，寫著教師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽見“停電了……”他看著烏黑一片的屋子，心里想：怎樣辦？明天的作業(yè)怎樣辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，但是只剩下半根了。他點亮蠟燭，又之后寫起了作業(yè)。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒多久，他就寫完了所有作業(yè)。來電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個暗淡無光的角落里，不聞不問。日子久了，誰也不回想起角落里的那根小蠟燭，誰也不會想起在那個漆黑的夜晚，幫忙自己的小蠟燭，他會慢慢的淡忘掉它，直到最后，它會消失在這個世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然它微弱無比，但是，它卻在人們無助的時候，幫忙我們度過苦難。
小小的一根蠟燭，都會在漫長的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無聞。難道不就應得到大家的贊頌嗎？