人類(lèi)記憶與大腦海馬結(jié)構(gòu)。記憶把抽象無(wú)序轉(zhuǎn)變成形象有序的過(guò)程就是記憶的關(guān)鍵。小編在這里給大家分享一些初中黑板上的記憶作文，希望對(duì)大家能有所幫助。

初中黑板上的記憶作文篇1

輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái);我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。

該走了，該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……

一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……

斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句;有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復(fù)雜的公式;有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句;也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……

黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì);也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話(huà)語(yǔ);有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。

還記得自信的走上講臺(tái)，洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快;還記得因準(zhǔn)備不充分寫(xiě)錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧;還記得評(píng)選班干部和“三好”時(shí)的激昂;還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……

如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

望著那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了;又滿(mǎn)了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。

輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái);輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩…

初中黑板上的記憶作文篇2

假期中，偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè)讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我們穿著新發(fā)的校服，書(shū)本，等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì)兒，一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。

孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦情況。”我的心一下子被揪緊了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。

我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì)抽你的，回家認(rèn)真背吧。”我走了下去，我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認(rèn)真背。

這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。

第二天，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。

第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。

即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了，即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識(shí)到：一次錯(cuò)誤可以原諒，兩次錯(cuò)誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯(cuò)誤的發(fā)生!

初中黑板上的記憶作文篇3

初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái)，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當(dāng)我走近那塊黑板，總覺(jué)得它像一扇門(mén)，門(mén)里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴(yán)師管制的我們，便原形畢露了。自習(xí)課上，我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來(lái)，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調(diào)皮了一天后，黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調(diào)皮。也許是老師的話(huà)令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。

我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè)。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿(mǎn)了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì)沒(méi)有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡;沒(méi)有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂(lè)歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。哦，那是我們班的黑板報(bào)。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

我還看見(jiàn)許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

記憶里總會(huì)隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì)有難以磨滅的記憶?？傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢?

初中黑板上的記憶作文篇4

過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了;如薄霧被太陽(yáng)蒸融了，我又留著些什么呢?

步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里，黑板上，當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路?！?/p>

記憶深處，那幅畫(huà)面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天，面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題，我們只有低著頭，默默地做著?；貞?yīng)老師的是死一樣的寂靜。

一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料，沒(méi)有厚厚一摞試卷，也沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。

他不做聲地將紙展開(kāi)，貼在了黑板的角落。他說(shuō)：“臨近畢業(yè)，大家越來(lái)越緊張，可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì)，而是沒(méi)有目標(biāo)?！蔽覀兌急徊轮辛?，心虛地低下頭去。

“時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒?”又是寂靜，我仿佛被問(wèn)住了，腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo)，可卻一片迷茫。

“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來(lái)得及，即使失敗了，過(guò)程中，也一樣會(huì)收獲知識(shí)?！彼参康?。之后，我重新審視自己，確立了目標(biāo)，然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，我感到我有著不竭的動(dòng)力。

后來(lái)，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到漫無(wú)目的時(shí)，只要想到那句話(huà)，那個(gè)人，腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩，而要仔細(xì)打算著每一步，這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn);原來(lái)我收獲了這么多!

初中黑板上的記憶作文篇5

它，是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。沒(méi)錯(cuò)，它，就是黑板。

黑板，給我?guī)?lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂(lè)和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿(mǎn)了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。

上個(gè)月的數(shù)學(xué)課，仍像一場(chǎng)電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。

那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡(jiǎn)直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來(lái)做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。

我正埋頭苦干，突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算時(shí)，把題目也抄錯(cuò)了，所以做出來(lái)錯(cuò)得離譜。

見(jiàn)他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù)，又重新寫(xiě)上了，還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬?，就不讓他做?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……

小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤，把題目改正后，又開(kāi)始算了起來(lái)，可黑板偏不讓他做對(duì)，這一遍他依然做得一塌糊涂。

最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。

黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的長(zhǎng)者，默默地奉獻(xiàn)著。

有一次我們組掃地，掃完時(shí)挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的話(huà)，對(duì)黑板傾訴著我們的愛(ài)，我們的煩惱，更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，黑板則在一旁慈愛(ài)地看著我們玩耍……