以激勵為話題的初二作文
以激勵為話題的初二作文(精選5篇)
在我們的人生旅途中,如果要獲得成功,我們不可能只靠自己的力量,還需要來自別人的幫助——鼓勵,因為只有這樣,才能讓自己滿懷信心地前進。下面是小編給大家整理的以激勵為話題的初二作文,希望大家喜歡!
以激勵為話題的初二作文(篇1)
“逝者如斯夫,不舍晝夜?!笔前?時間的沙漏中的沙子正一點一點地溜走,像那河流一樣,不停流淌,不斷逝去。在初中,時間總是安排得很緊,我仿佛能聽見那“滴答,滴答”的聲音。初中,對于我來說,是個全新的面貌,時而歡笑著,時而哭泣著。我剛來到這兒,既像在白茫茫的大霧之中,又像在黑漆漆的汪洋之中,懵懵懂懂,一無所知,努力的摸索,找到狀態(tài)。
那是一次數(shù)學考試,我正滿頭大汗,雙腿直顫的思考,我的內心真是一陣波濤洶涌,翻云覆雨。我一絲不茍的寫好每一道題,再小心翼翼的交上去,一切都是那么艱難!一打鈴,我跑出去,我伏在窗臺上,靜靜的仰望那片純潔的天空,我心中設想著:“我將是班上第一名!我要考好讓同學們對我刮目相看,甚至讓老師也對我嘖嘖稱贊”。我要把的結果都頂在我頭頂上,成為一款金光閃閃的皇冠......我暗想著,可我終是沒有自信,一瞬間,白日夢就破滅了。
這是個難熬的一天,我努力地想要沉住氣。
發(fā)試卷了,同時,也是一個巴掌把我拍醒了,火辣辣的,九十分也沒上,老師笑盈盈地讓九十分的同學都站起來,我仿佛看泰山似的望著他們,一個個威嚴聳立,居高臨下,威風凜凜的。剎時一陣秋雨襲來,冷冰冰的拍打在我身上,我心灰意冷了。
時間點點流逝,老師見我狀態(tài)不對,找我談了話——這便是那噩夢的號角。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進辦公室,大氣不敢出一聲。輕輕走向老師,她和藹的笑著,牽住我的手,我低著頭,不敢看老師。老師懂,她沒有多么命令我,只是輕聲細語地說:“沒考好,對吧!”我點了點頭,沒吱聲,“你要相信在你以前的班,你或許名列前茅,在這里,只是要加倍地努力,你可以做到”于是談話就結束了。
我知道,她不想干涉我太多,很多東西,都是需要自己去探索的。
白駒過隙,自那次事件之后,我的成績穩(wěn)步上升。想來那句“加倍地努力”比任何學習方法都有用,它激勵著我怎樣地去對待考試和學習,雖然通俗易懂,但永生難忘。
在這個世界里,我們很容易迷失方向,但我有我的指路明燈——加倍地努力!
以激勵為話題的初二作文(篇2)
人生擁有許多東西,但如果你能擁有他人對你的鼓勵或擁有一顆鼓勵他人的心,那就成功了一半了。因為生活不可能是一帆風順的,在遇到挫折時,別人的鼓勵會讓你倍受鼓舞。
記得小時候,我仰望天空卻無意中發(fā)現(xiàn)大雁總是呈“人”字形在天空中飛翔。好奇心促使我上網(wǎng)查詢這究竟是為什么。原來是因為這種“人”字形可以減少它們飛行的距離,而且總會有一只大雁領頭,這只大雁的阻力也是的,其他大雁就會用叫聲來不斷鼓勵它。等它飛累了,便會有隊伍中的一支大雁與它交換位置。如果一只大雁病了,會有兩只大雁陪著它一起慢慢地飛至他痊愈或是死亡,它們就會彼此鼓勵趕上大部隊??吹竭@兒我想起了小時候爸媽對我的鼓勵。
一次我學騎自行車,媽媽陪我推著車子到廣場上練習。我由于過度自信沒有讓媽媽扶著。我學著大人騎車子的樣子,一只腳蹬上,另一只腳迅速的跟上??蛇@時車子卻跳起了搖擺舞,我的身體跟著車子一起擺動像一只小鴨子,想極力穩(wěn)住,可最后還是重重地摔在地上。太陽火辣辣地曬在我的臉上,膝蓋上也青一塊紫一塊。我很不好意思,剛才還說不讓媽媽扶呢。這時媽媽走過來說:“沒事吧,看膝蓋腫了一大塊。要是沒事,繼續(xù)練習吧,我相信你可以的。”這時我多想說,要不您扶著點吧??捎忠幌?,怎么我自己就不行呢。我拍拍身上的土重新踏上了練車征程。
鼓勵是沙漠中的一泓清泉,滋潤我們的心田;鼓勵是黑暗中的火把,照亮我們的心靈;鼓勵是荊棘路上的一把斧子,給我們前進的動力;鼓勵是一雙溫暖的手,使我們的心靈得到慰籍。鼓勵是相互的,在人生的道路上我們也要多給予他人鼓勵,讓我們更有動力、更有希望。
以激勵為話題的初二作文(篇3)
從小到大,有許許多多的人對我說過許多鼓勵的話。當我考試不理想時,爸媽就會鼓勵我:“不要難過,下次一定會考好的?!碑斘胰〉脙?yōu)異的成績時,老師就會鼓勵我:“你要再接再厲,力爭更上一層樓?!碑斘以谌松穆猛局杏龅酱煺蹠r,朋友就會鼓勵我:“人的一生怎么可能是一帆風順的呢?跌倒了,爬起來,從頭開始,對自己要充滿信心。”
在這些鼓勵的話語中,我度過了自己的小學生涯,邁進了中學的大門。
面對新的環(huán)境、新的老師和新的同學,我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原,激動、好奇,而又有些茫然:這么多功課,我能都學好嗎?這么多同學,我能與他們都和睦相處嗎?
第一個星期,老師就對我委以重任——讓我當班長。盡管我曾有過幾年的“班長干齡”和工作經(jīng)驗,但是說實話,我的心里仍然沒底。這不,沒幾天,苦惱就來了——
同學們來自各個村鎮(zhèn),彼此之間不甚了解,需要有一個“磨合”的過程;我在班里并沒有多大威信,難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時候,同學們的話就顯得特別多,班里嘰嘰喳喳,猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。
班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點。他找到我,鼓勵我說:“你是班長,不管誰犯了錯,都應該放手去管束他們,不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住,老師永遠是你的堅強后盾……”
聽了班主任的一席話,我的心里熱乎乎的,學習和工作的信心更足了。
“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”。老師,請放心,我一定不會辜負您和同學們的期望,盡力把班里的各項工作都做好。
以激勵為話題的初二作文(篇4)
輕啟記憶的門扉,曾經(jīng)歷過的大大小小的事情如同泉水般向我涌來,逐一浮現(xiàn)在我的眼前。最讓我記憶猶新的當屬那一件小事,盡管平淡無奇卻一直溫暖著我,激勵著我,讓我在成長路上成為更好的自己。
那是在初一年級的時候,感覺很不適應新的環(huán)境,我的學習也不像以前那樣好了,心情也很低落。有一天,外面下著大暴雨,學校開啟了緊急應對措施——提前放學。大雨一直在下,風一直在刮,道路上的車輛越來越少,就連出租車也放棄了攬客而轉去避雨。放了學,我趕忙躲到學校附近的小商店里,用公共電話給我媽媽打了個電話:“喂,媽媽,你別來接我了,學校離家也不近,外面路滑,你別再閃到你的腰,你就好好在床上躺著吧,不用管我了。”媽媽急忙回復:“不行,給你淋感冒嘍!你別自己走啦,在商店里等我,我這就來!”“別……”還沒等我說完話,媽媽就已經(jīng)把電話撂了?,F(xiàn)在,我只能慢慢地等待媽媽來接我。
等了很久,學校的人要走 光了,我看見遠處有一個微小的身影,搖搖晃晃的快速向我走來,離近一看,原來是媽媽來接我了。媽媽把傘的大半邊給我遮雨,我們一起走在回家的路上。我問媽媽:“下這么大的雨,為什么還要來接我啊?我不是說我自己回去嗎?”媽媽對我說:“我怎么舍得讓你淋雨?我要堅持每天接送你回家,這是我的責任,也是我要做好的事情。你每天要學習,努力適應新的學習環(huán)境,這就是你該做好的事情。媽媽知道你最近學習成績不太好,這也成了你心里的煩惱,不要因為這個就悶悶不樂的,陽光點兒,這才剛開始,一切都還來得及。你知道咱們家不是有錢人家,父母幫助不了你的學習,從今往后,你要更努力些,再加把勁,我相信我的孩子一定行!我也知道學習是很辛苦的,如果你感到疲憊了,就出去在秦皇島的街道上走一走,散散心,好好放松一下。你要記得,在這個城市里,不努力就會被淘汰,只有努力堅持學習,以后才能在社會上單槍匹馬的殺出一條路來,才會成功!”
媽媽的一番話讓我的心里頓時舒暢了許多。后來的日子里,我每天都抱著積極樂觀的心態(tài)努力地學習,而每當我有些疲倦想要放棄時,都會想到這件事,是這件事一直鼓勵我不停地前進。
現(xiàn)在,我已經(jīng)成為了那個更好的我,而那件事將永遠埋藏在我心底的最深處,成為時刻激勵著我前行,推動我向上的最有力的支撐!
以激勵為話題的初二作文(篇5)
當我想放棄做一件事情時,耳邊總會響起老師的教導,教導我去爭取,去拼搏;當我做錯一件事情時,總會想起老師的教誨。當我學習成績落后時,老師您又鼓勵我不要灰心。啊,老師,您對我是無限的關懷。您對我是無限的支持和鼓勵。在您的身上,我學會了挑戰(zhàn)和勇敢。
雖然僅在短暫的一年時間里,但是,老師,是您在無時無刻幫助我,也在無時無刻幫助其他同學。在我無助的時候,是您有力的支持幫助我的呀!
您知道嗎?就在您剛來的那段日子里,我發(fā)現(xiàn)了,您是一位令我喜歡上語文課的老師,我從前是多么厭倦語文呀!然而,就在您出現(xiàn)的那一刻,您的笑容,您的教書育人,讓我悄悄地愛上語文。
就在您剛剛來我們班教授的那一刻起,我們都很陌生,我們也不習慣您的教學方式,您使我改變了對語文的看法,原先認為語文是枯燥乏味的念頭,轉瞬間化為烏有。如今,語文是一種我說不出的感覺。想想與您一起走過的日子,我嘗到了快樂;您讓我們與你交朋友,又多么地令我喜悅;于是每一次上課,我都感到快樂的存在。
我是一個力求上進的人,我希望我的成績在前三名以內,所以我會奮發(fā)圖強,達到我想要的目標。
我很少犯錯誤,也就很少被老師批評。正因為沒有批評的力量去平衡,我多想再受一次批評,再受一次教育。
在第一次語文考試中,我考了86分,雖然是班上第一名,而我并不是很滿意,我知道自己沒有多棒,也知道自己的不足。我會努力,努力取得好成績,因為我有這樣的一個語文老師,老師會一直激勵著我進步,陪伴著我學習。
我喜歡在知識的海洋里遨游,去領略知識的樂趣,去領略人生哲理。我的理想是成為一名優(yōu)秀學生,總有一天,我會出人頭地,我對自己有信心。
老師啊!是您,令我勇敢地面對考驗;是您,激勵我成長。使我放飛夢想!老師,說一聲感謝您!