初中以安靜為題的作文(精選5篇)

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。小編在這里給大家分享一些初中以安靜為題的作文，希望對大家能有所幫助。

初中以安靜為題的作文【篇1】

靜，體現(xiàn)的是一種深沉的氣質(zhì)。他不張揚，不浮躁，就像廣袤的草原，沒有一點躁動;又像沉穩(wěn)的大山，沒有一點輕狂。只有學(xué)會享受安靜，我們才能心平氣和，不溫不火，不卑不亢。

安靜是智慧的源泉。一根煙，一支筆，一盞昏黃的燈，再加上一個安靜而漆黑的夜，這就是魯迅先生的創(chuàng)作條件。在安靜中，他思索著生活，思考著人生;在安靜中，他的文字更加成熟，更加深刻。一頁譜，一張桌，一架久久的鋼琴，再配上一個寧靜而美麗的星空，周杰倫也是在這樣的環(huán)境下寫歌的。在安靜中，他回想著自己的經(jīng)歷，回想著自己的艱辛。在安靜中，他將自己的靈感、真情注入曲中，把自己的信念、堅強寫入歌中。古往今來，許多領(lǐng)域的杰出人物在“安靜”中感受著生命的真諦，思考著人生的意義。

安靜能培養(yǎng)人淡泊的品性。他不僅能去除粗糙的品性，還能磨練人儒雅的品質(zhì)。近代陶淵明遠(yuǎn)離世俗，隱居田園，在這樣的生活中恬淡閑適，寧靜自得，留下一篇佳作美文。正因為陶淵明有著寧靜自得的生活態(tài)度，才有了飲酒東籬的悠然遐想，才領(lǐng)悟出返璞歸真的生活哲理。從容的思考，從容的生活，這就是淡泊寧靜帶給我們的平和。

靜對于社會來說是十分重要的。一位作家曾經(jīng)說過：“一個浮躁的社會是培養(yǎng)不出大師的?！倍F(xiàn)如今，有許許多多青少年盲目追星，在對偶像的崇拜中迷失了自我。有的甚至拋棄學(xué)業(yè)，拋棄夢想，而只是幻想著自己有一天能夠一夜成名。其實這就是一種浮躁的社會風(fēng)氣。他們?nèi)鄙賹ι畹捏w驗，缺乏對人生的感悟，而在安靜中我們會明白要一步一個腳印，培養(yǎng)自己淡泊的品性。諸葛亮說過：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@就是要告訴我們要在淡泊中明確志向，在寧靜中實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

初中以安靜為題的作文【篇2】

我時常用筆在發(fā)黃的稿紙上畫圈圈，像一些事，眼睛中空洞的眸子無神地盯著某個地方，靜靜的想。

靜，我不知道從什么時候開始喜歡上了這個字眼。心如止水的感覺就像清風(fēng)吹拂著心房，爽爽的，清清的。筆尖的靈動往往會在白白的本子上留下心動的語言，就像在風(fēng)中飄動的柳條，讓春天心動!

靜，猶如一幅流水的圖像，水靜了，聲音沒了，只留有嘩嘩白水的顏色。那天，我盯著從高高數(shù)上落下的樹葉出神，突然間發(fā)覺，自己的心靜了，跟著落葉慢慢飄落。葉片上的葉脈似乎在我心里映下了條條紋理。靜，我感覺自己提升了，提升到了神圣與客觀的交界，繼而，思維靜靜的像絲紗一樣，籠上了神秘的色彩。我迷上了靜。

那天，剛剛上完體育課的我被清風(fēng)再一次帶進(jìn)了夢幻世界，如靜。即使玩時的興奮，也被靜姑娘帶進(jìn)了靜的范疇。我感覺有一雙手在我的手間交叉著，猶如一個單純的女孩子，文靜而有禮。我想牽她的手，柔的似飄云在浮動。靜，往往會讓我的心慢下來，擁抱著美麗的世界。

聞著花香，我第一次邁進(jìn)高中校園，第一次感到鋪天蓋地的灰色。我想到靜，靜靜地面對，面對我沖擊著我的成績。后來，靜贏了!

靜.想。

想.靜。

我相信我此時的心是靜的，那位姑娘還在我身邊。其間，我測了一下自己的心跳，一分鐘70下?！巴郏愕姆位盍恳欢ê艽蟀?”老師驚訝。我只是說：“靜，只是靜啦!”我有點羞怯，靜靜的男生像女生一樣，也在臉蛋上浮起了一層紅云。

現(xiàn)在，教室只剩下我一個人了，因為我的腿暫時有病，不得不在他們上操的時候?qū)扅c東西。聽著做操的聲音，我好想，好想靜靜地?fù)]著雙臂與他們一起舞動。

初中以安靜為題的作文【篇3】

我喜歡聆聽，聆聽安靜。

當(dāng)你聆聽安靜時，你會聽到許多平日無法聽到的聲音，心靈的微語，暮色移動的潛息，抑或青草萌發(fā)的幽響。

當(dāng)你聆聽安靜時，仿佛可以看到空中的雪花以一種美麗的姿態(tài)奔赴融化，它在空中輕歌曼舞，舞步飛揚，直至最后 ，在風(fēng)中擁向大地。

當(dāng)你走在粉墻黛瓦的小巷，看到雨中的小巷好比一幅飽蘸了濃墨的山水畫，在雨中由淡變濃，人影在墻角的青石板上晃動，雨，滴滴答答打在石板上，茸茸的青苔，飛檐翹角，“吱嘎”的柴扉，都仿佛在用一種安靜的微語向你訴說一個古老的、夢囈般的故事。你會感到聆聽安靜時的感覺多半是浮華無涉的。

它好似天籟之音。

聆聽安靜，可以讓你的心靈洗盡鉛華。

陶潛是一個喜歡安靜的人，他隱居鄉(xiāng)野，不問世事，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”“采菊東籬下，悠然見南山”。心也悠悠，樂也悠悠。你若疑惑：“問君何能爾?”他會拈花笑語：“心遠(yuǎn)地自偏?！?/p>

愛好寧靜的人并非沒有偉大的抱負(fù)，一味消極避世。

諸葛云“非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志”，陶潛語“刑天舞干戚，猛志固常在”，偉業(yè)在淡泊中沉潛，猛志在寧靜中暫棲。

聆聽安靜可以使人變得冷靜，可以使人胸襟廣博，亦可以使人多幾分理智，少幾分沖動。像那些雅士仁人一樣，過山看景，過水聽音，不以物喜，不以己悲，長袖飄飄，衣襟遙遙，更可以“行到水窮處，坐看云起時。”

在安靜中，月夜若思，登高回眸，夢中輕笑。

安靜中，有一種渾厚的力量在潛息，安靜地看著宇宙的奧秘，它就像一快未開鑿的璞玉，洋溢著原始的悸動。在安靜中，一切又是那么和諧宇統(tǒng)一，你可以聽到外物的呼吸聲。

我渴望聆聽安靜，去感受安靜帶來的大自然的氣息，生命的張力。

初中以安靜為題的作文【篇4】

不管什么時候，我家都充斥著各種各樣的聲音，極少有過安靜的時光。

每天早晨，最先聽到的是鬧鐘聲。那“叮鈴鈴”的聲音，就像一個人在搖擺三角架。隨后，是爸爸“赫兒呼，赫兒呼”的呼嚕聲。伴著這幾種聲音，我迅速穿衣下樓，“啪啪啪”的腳步聲隨之而來，沒錯，是媽媽在穿梭于廚房客廳操持早飯!

“嗚嗚”妹妹醒了，爸爸飛速起身赴命，“大王帶我來巡山……”，唉，妹妹那“魔曲”又要開始洗耳了!“轟轟——嗡嗡”，我的天哪，雷鳴般的抽油煙機也又開始工作了!

中午放學(xué)，剛進(jìn)院子便聽到那如緊箍咒般的經(jīng)文：“佛法無頭厘……”是信仰什么教的爺爺在潛心修煉。然后，便是父親的噴嚏聲，重如崩山!“多若米”的鋼琴聲、“沙沙沙”的炒菜聲、我難懂的英文中文朗讀聲、妹妹跟讀嚷叫聲，組成了一支雜亂無章的`變奏曲!

夜晚，作業(yè)時間到了。寫字的沙沙聲配合媽媽不緊不慢的催促聲混在一起“親切”相擁。尤其是妹妹刺耳的呼救聲，成了我家的“招牌”——動不動，“媽媽，爸爸欺負(fù)我了……”，“爸爸，哥哥欺負(fù)我了……”除了稱謂的變化，中心內(nèi)容幾乎一致。而這“招牌”的主題則是“生命不息，擾民不止”。這些聲音，讓我有心情寫一個字都難，更別提寫“百字新事”了。

這種嘈雜，由來已久，我都習(xí)以為常了。直到一次去了我的同學(xué)康子城家，才知道自己一直處于“水深火熱”之中。

天哪!世間竟然真有如此的寧靜——我只在夢里來到過的原始森林!翻著書本，我恍惚覺得穿越到了晉朝陶淵明的世外桃源——沒有叫喊聲，沒有呼嚕聲，沒有妹妹嘰里咕嚕的喊叫聲，我仿佛被鎖在了一個與世隔絕的舒服無比的保險柜里!那一刻，我頓覺安靜是那么誘人，那一刻，似乎來到了一個叫做天堂的美好世界!

初中以安靜為題的作文【篇5】

陽光小心地越過教室后門，試探性地朝教室里望了望，在確認(rèn)沒有人注意到它時，便竄了進(jìn)來。它映亮了桌椅，映亮了文具，也映亮了“周哥”那龐大而厚實的臉頰。

課堂上，在同學(xué)們林林總總的發(fā)言聲中，周哥卻總是那么安靜，臉上的表情淡定從容，像是旁觀者，饒有興致地觀察著課堂。

昨天的那節(jié)語文課上，他不幸被老師點名朗讀課文——他站起一米八四的身子，手忙腳亂地拿起書本。原以為會以他平時那含蓄聲音來讀，但事實卻截然不同，他那抑揚頓

挫的音韻鏗鏘有力地回蕩在教室，使人仿佛身臨其境，一同與作者站在了青海高原的那一棵柳樹之下。當(dāng)他那誦讀聲戛然而止，全班似乎都出奇地安靜，終于，他在響亮地掌聲之

海中坐回了位子，繼續(xù)保持他原前的特點——安靜。

他不但有安靜的課堂，就連下課也是那么安靜。面對教室里如“雷轟”般的打鬧聲，歡笑聲，他總是坐在位子上，看他那本永遠(yuǎn)也看不完的書——《人生不設(shè)限》。他仿佛

置身于另一個世界。

安靜地上課，安靜地下課，就連體育活動時間也還是那么安靜。

望著同學(xué)們飛馳在操場上的身影，他總是坐在升旗臺上的欄桿上，將同學(xué)們胡亂仍在跑道上的衣服全部一件一件地，有條不紊地掛在桿子之上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一條五顏六色

的彩虹，好不美哉!之后，他又會跳上欄桿，安靜地望天，望草，望云，望鳥……也會掏出“口袋記事本”，一聲不吭地畫著自己制作的火柴人漫畫。在鳥語花香的映襯中，他成為了一道鮮活的“雕像”。

放學(xué)了，他總是安靜地關(guān)燈關(guān)門，然后取出水杯，為教室門口的吊蘭澆水，然后閃身，寧靜的背景，便消失得無影無蹤。