關(guān)于桃李作文初二合集5篇
等到冬去春來(lái)，等到花落花開，等到太陽(yáng)蘇醒，等到桃李成熟，我們便笑了。下面給大家分享一些關(guān)于桃李作文，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于桃李作文1
如果說母愛是陽(yáng)光、是雨露、是清泉，那么老師的愛，就是燈光，她照亮了我們成長(zhǎng)的道路，讓我們獲得知識(shí)，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。
她，明亮的目光中閃爍著自信;她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情;她，甜美的微笑中流露著真誠(chéng)。她，看似平凡文靜，卻是一位有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的熱血女教師!她就是我們和藹可親的侯老師。
說到侯老師，不得不提她的敬業(yè)精神。我，永遠(yuǎn)忘不了，忘不了那幾天的無(wú)聲課堂。上學(xué)期，侯老師的嗓子動(dòng)了手術(shù)，醫(yī)生建議她在家休息，禁語(yǔ)一周，可她還是堅(jiān)持帶病給我們上課，用粉筆字和鍵盤敲出的字代替了曾經(jīng)親切熟悉的話語(yǔ)。說來(lái)也怪，那段時(shí)間的課堂紀(jì)律出奇地好。你說，侯老師的無(wú)聲課堂我們能忘懷嗎?
不能，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。有一次，我們期末考試成績(jī)不理想，本以為侯老師會(huì)大發(fā)雷霆，可老師不但沒有批評(píng)我們，反而安慰我們，幫我們分析原因，查漏補(bǔ)缺……一次次讓我們撥開云霧見月明。這些不正是一個(gè)優(yōu)秀老師的生動(dòng)寫照嗎?
侯老師愛生如子，從不諷刺學(xué)生、體罰學(xué)生，用她的愛洗滌著學(xué)生善良的心靈，用她的耐心融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰，真正做到為人師表，受到學(xué)生們的愛戴。記得有一天午間閱讀課，侯老師剛進(jìn)門，有個(gè)男同學(xué)說了一句臟話，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。老師很生氣，但是為了給愛說臟話的同學(xué)一次改過的機(jī)會(huì)，老師曉之以理，動(dòng)之以情，語(yǔ)重心長(zhǎng)地談了說臟話的后果，就這樣，那個(gè)愛說臟話的同學(xué)，逐漸改掉了陋習(xí)。
侯老師，您如春風(fēng)一般，隨風(fēng)入夜，潤(rùn)物無(wú)聲。您就像一輪火紅的太陽(yáng)，時(shí)刻溫暖著我們，您就像一棵枝繁葉茂的大樹，為我們遮風(fēng)擋雨，您就像辛勤的園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們。
加減乘除，算不盡您作出的無(wú)私奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您深深的崇敬!侯老師，借這次作文的機(jī)會(huì)，我要大聲地告訴您：我自豪，我是您的學(xué)生，敬愛的侯老師，我們永遠(yuǎn)愛您!
關(guān)于桃李作文2
春姑娘翩然來(lái)到人間，她用神奇的畫筆，描繪著一幅幅生機(jī)勃勃的畫。一場(chǎng)春雨過后，我們學(xué)校桃李園的桃花、李花都開放了，于是，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去賞花。同學(xué)們興高采烈，排著整齊的隊(duì)伍向桃李園走去。我一邊走，一邊想象著桃花、李花盛開的景象，那該有多美呀!
不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了桃李園。走進(jìn)園門，我頓時(shí)被眼前的一切迷住了。一株株桃樹托起一團(tuán)團(tuán)花瓣，粉紅粉紅的，像初妝的少女嫣然微笑，讓同學(xué)們贊不絕口。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片片粉色的云霞。走近了，才發(fā)現(xiàn)有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上就要裂開似的，有的才展開了四五片花瓣，有的全開了。它們競(jìng)相綻放著，都將自己最美麗的一面盡情地展示出來(lái)。瞧，一只黃色的蝴蝶被吸引過來(lái)了，它揮動(dòng)著輕盈的翅膀，在花簇中時(shí)上時(shí)下，翻飛舞動(dòng)。勤勞的蜜蜂也在一旁忙著采集花粉，準(zhǔn)備釀成甜甜的蜂蜜奉獻(xiàn)給人們。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，小樹輕輕搖擺著，花瓣紛紛飄落下來(lái)，漫天飛舞。頓時(shí)，空氣里彌漫著花兒的芳香，讓人仿佛置身于人間仙境一般。
順著腳下的小路往前走，就能看見好幾株李樹，這些李樹都長(zhǎng)出了嫩綠的樹葉，有的還開了一些白色的小花，這些花雖然沒有桃花那么嬌美，但自有一番樸實(shí)無(wú)華的韻味。是它們，將春色帶給人間;是它們，將果實(shí)送給人們。
我想：我們不就像桃樹、李樹嗎?在辛勤的園丁的培育下，必將開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果，待到“桃李”成熟時(shí)，我們?cè)賮?lái)謝師恩!
關(guān)于桃李作文3
科技的發(fā)展總是伴隨著生活的腳步，一如人工智能的出現(xiàn)給我們帶來(lái)無(wú)限的便利，然而我們卻開始思索其給人類帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
我想人之所以為人，在于人類是有溫度的;不論是人工智能還是計(jì)算機(jī)，所有事物于它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會(huì)計(jì)算、會(huì)下棋、會(huì)彈奏音樂，它們永遠(yuǎn)無(wú)法感受這些事物的美感與真諦，因?yàn)樗鼈兊哪X海中充斥著數(shù)據(jù)、加工、分析。它們用同一種模式機(jī)械化地思考著，或許這樣的思考僅僅能被稱之為運(yùn)算，可人類不同，真正的思考是用心用腦的，盡管會(huì)出錯(cuò)，但錯(cuò)誤會(huì)使人成長(zhǎng)為更好的自己，故而這樣的錯(cuò)誤也顯得可愛起來(lái)。于我而言，人工智能讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考是科技迅速發(fā)展的成功，可人類若是有一天像計(jì)算機(jī)一樣思考，那便是一種悲愴了。
不要機(jī)械化地思考，因?yàn)槟菢拥乃伎际菬o(wú)甚意義的，更重要的是，人類不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因?yàn)樗粻?zhēng)故無(wú)尤，推廣類比過來(lái)便是人要淡泊一些，從而保存內(nèi)心的品質(zhì)與節(jié)操。人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個(gè)人的價(jià)值觀里就是利益至上了。他會(huì)缺少同情心、愛心等等向善之心，漸漸淪為沒有溫度的機(jī)器。每個(gè)人都有所謂的三觀即人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有怎樣的三觀就會(huì)有怎樣的處事方法，所以我們要樹立科學(xué)正確的三觀。科技快速發(fā)展給人們帶來(lái)隱藏于深處的弊端如人類機(jī)械思考的問題，歸根到底是人的素質(zhì)并未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來(lái)妥善駕馭、處理科技發(fā)展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻于完善，當(dāng)然前提是有正確的三觀。
美好的品德古往今來(lái)便是人類的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個(gè)社會(huì)會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人素質(zhì)品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達(dá)到至善的境界;然，我從不否認(rèn)科技進(jìn)步于社會(huì)發(fā)展之益處，只是社稷之道，在于制衡，當(dāng)科技過于快速發(fā)展，文化、法律等跟不上其腳步時(shí)，人類便會(huì)為之影響進(jìn)而忘記人之為人的驕傲。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>
“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之?！?/p>
美好的德行終歸還是一種目標(biāo)，我相信只有品格意志得以完善加強(qiáng)，科技才能更好地為人類所用，才不至于出現(xiàn)不良的后果。桃李不言，但終有一天其下會(huì)出現(xiàn)幽幽小徑。
關(guān)于桃李作文4
我們是祖國(guó)里的花朵，老師是辛勤的園丁，我們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，有誰(shuí)不感激呢!
老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的傳授著知識(shí)。我曾經(jīng)的班主任夏孝云夏老師，同學(xué)們沒有誰(shuí)是不感謝她的。開學(xué)第一天夏老師就給我留下了深刻的印象：第一天上學(xué)了，我一個(gè)人膽怯地走到班級(jí)，站在門口猶豫著，恰巧一位女老師走了過來(lái)，當(dāng)時(shí)，我還不知道她就是我們的老師。老師說話了：“小朋友你是幾班的?”“一⑵班，老師”我小聲回答到。老師又說：“你是一⑵班的呀，那就進(jìn)去吧?！薄班?，好的，老師?！蔽一卮鸬剑缓蠓糯罅四懽?，跟著那位老師一起走了進(jìn)去。隨便找個(gè)位子坐了下來(lái)，剛才那位老師自我介紹到：“你們好!我是你們的班主任老師，我叫夏孝云，你們可以叫我夏老師?！闭f完后還微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，然后她陪我們排隊(duì)、做操、玩游戲，還帶我們參觀學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施，夏老師用她那溫柔的態(tài)度讓我們對(duì)新學(xué)校不再陌生，走進(jìn)開學(xué)第一天。
夏老師帶領(lǐng)了我們3年，在這3年里，她用既溫柔又嚴(yán)厲的態(tài)度讓我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在夏老師轉(zhuǎn)到朱棣文去教學(xué)了，聽媽媽說朱棣文比我們這兒的條件更好、更美麗，她在那一定比這兒更開心吧，現(xiàn)在的帶課老師對(duì)我們也很好，但我們還是會(huì)牢記曾經(jīng)教育過我們的所有老師，祝愿夏老師在新學(xué)校里一帆風(fēng)順，天天美好。
關(guān)于桃李作文5
那片花海，依舊爛漫，開成了我記憶的樣子，細(xì)雨輕拂，它們掬著可愛的笑臉，訴說著悠悠的往事……
我在其中漫步，花們開得熱烈，潑潑灑灑，好似您，風(fēng)趣開朗，總是以歡樂的情緒感染著我們。
您常帶我們到這里――不同于其他老師，您總是帶我們?nèi)敉饣顒?dòng)實(shí)踐。您說“生活處處有素材”，我們以前不明白，現(xiàn)在才領(lǐng)悟到這句話的真諦。
您讓我們自己去觀察，又在恰到好處的時(shí)候，點(diǎn)撥我們的思路。記得小的時(shí)候，什么也不懂，就是您的一個(gè)個(gè)比喻，讓我幼小的心靈不由得也隨著您天馬行空，這才就有了在我今天看來(lái)，也覺得驚訝的句子。
您也沒有過多的管束我們，但奇怪的是，我們總是會(huì)不由自主的聆聽著在您口中飛出來(lái)的一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，被您的魅力所感染。
一把種子撒下去，任它長(zhǎng)，總是沒有用心照料的開的花多。有的時(shí)候，我們約束不住自己，說話吵鬧，您就會(huì)變了個(gè)模樣，板著面孔，說：“不要講話了”就是這么簡(jiǎn)單的一句話，在我們的感受下，好像有天大的威嚴(yán)，含蓄深沉，課堂立馬就靜下來(lái)了。您也不批評(píng)，也不責(zé)罵，就繼續(xù)上課，但我們每個(gè)人，心里更有了一種無(wú)可言說的感覺，教我們仔細(xì)聽講。
我繼續(xù)走著，眼前忽然就出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影――是您，張老師!您穿著橘色的衣服，好像與花融為一體了。
是啊，老師不就像這花嗎?以花蜜――自己的知識(shí)來(lái)哺育蜜蜂，就算凋零，也要化作泥土來(lái)滋養(yǎng)。老師不就像這細(xì)雨嗎?用自己的高尚的人格，來(lái)潛移默化的改變學(xué)生。老師不就像這育花的園丁嗎?辛勤耕耘，揮灑汗水，最終迎來(lái)桃李芬芳。
“十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身難忘”就像藤野先生于魯迅，董秋芳先生于季羨林，張老師于我，亦師亦友，是我人生道路上的引路人，我常懷著感激，回想她的循循教誨，催我自新，給我力量。
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