關(guān)于套路作文初三匯總5篇
生活越來越好，套路也越來越多。下面給大家分享一些關(guān)于套路作文，希望對大家有幫助。
關(guān)于套路作文1
傍晚七點(diǎn)不到，天空已經(jīng)漆黑一片。云層很厚，月亮早已悄悄躲了起來，以往滿天的繁星也完全不見蹤跡。
我手中拿著一部殘破的手機(jī)，屏幕上赫然顯示這一張類似卡片的東西，頂端用仿宋體寫著四個字：實(shí)名注冊。
真的是坑人坑到家了，剛剛下載完成的某個養(yǎng)成游戲，卻死活打不開，手機(jī)號碼驗(yàn)證碼確定之后就不停彈出一個窗口——實(shí)名注冊、實(shí)名注冊、實(shí)名注冊……
我根本不敢貿(mào)然填上姓名，身份證什么的，因?yàn)榍皟商靹偪戳艘粋€驚悚的小視頻——“男子被騙十萬元，導(dǎo)致氣瘋”。雖然很想玩這種所謂的養(yǎng)成游戲，但我依舊為微信錢包里的十塊零九毛五分錢擔(dān)憂。如今四處泛濫的電子詐騙真的讓人什么也不敢相信了。
鐘表依舊滴答，時針緩緩走向了正著看倒著看都差不多一樣的“8”。猛然的，我機(jī)智的腦子里忽然冒出了一個大膽且可行的念頭。手指在26英文拼音鍵上飛快劃動起來。姓名：王尼瑪;身份證號：開頭結(jié)尾都是我的數(shù)字，只不過中間的生日瞎撥拉了八位數(shù);性別：男……
點(diǎn)下確定，屏幕上顯出一行明顯的字：注冊成功。我興奮的跳了起來，天哪，我的腦子真是太聰明了，這樣填也成，如果是詐騙，他找遍全中國也找不到生日是15月41號而且是6666年出生的王尼瑪。哈哈，如果放在古代，恐怕諸葛亮也想不出這種解決方法。
我打開游戲，盡情玩了起來，這游戲果然令人入迷，玩了三四天后，我甚至被勾了魂一樣往里面投了十元用來充值所謂的元寶。
直到手機(jī)偶然卡機(jī)，我拿起書看來消磨時間，不由地在腦中慢慢的回放了一下四天所干的事情，突然深深的打了一個寒戰(zhàn)——原來，我才是一個徹頭徹尾的上當(dāng)者!自己在慢慢咬上設(shè)計(jì)游戲之人的誘餌。
從一開始，設(shè)計(jì)者早就料到了實(shí)名注冊坑錢一點(diǎn)用處也沒有，像我這樣的“聰明人”在生活中多了去了。所以他將鉤子射在了游戲之中，吸引著我一點(diǎn)點(diǎn)將錢投進(jìn)去。怪不得里面的充值金額每個都不低于十塊，這才是此游戲真正的意圖。
果然，俗話說得好：“自作聰明的人往往是真傻瓜”，我就是那個自作聰明，還笑別人傻的正牌傻瓜。
手機(jī)恢復(fù)后，我立馬卸載了那個游戲。
如今，電子游戲的套路越來越深，稍不留神便會栽到它精心設(shè)置的陷阱之中。
唉，我還是吃一塹長一智，默默管理好我微信錢包里僅剩的九毛五錢吧……
關(guān)于套路作文2
天氣晴朗，東方的太陽帶者微微的酒氣，紅著臉蛋徐徐的升起。放在平時，我這個大懶蟲不睡到太陽曬屁股，是不會善罷甘休的。直到忙碌的奶奶提著洗好的衣服氣勢洶洶的沖進(jìn)我房間，直抵陽臺，“嘩”的拉開窗簾，一邊大力的甩著衣服一邊嚷嚷著“起床了起床了!”我才會不情愿的從被子里爬出來，揉揉惺忪的睡眼。慢慢悠悠的換衣服?？山裉觳煌@會兒我就精神抖擻的，等著奶奶帶我出門逛街!收拾好東西，帶足經(jīng)費(fèi)，出發(fā)!
一路上，奶奶顯得比我還激動，想去四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我趕緊拉她回到正題。步行街上，小巧的櫥窗展示著各式的衣服，不同的風(fēng)格，卻都出奇的好看。一家不大的店內(nèi)，我們同時看中一件衛(wèi)衣，穿上試了試，很是合身。我朝奶奶會心的眨眨眼，奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，一場好戲就開鑼嘍!奶奶讓店主包起來，并一口咬定只出100塊，可店主不同意：“不行不行，我家的這些衣服可都是上好的面料跟做工，你摸摸這手感，瞧瞧這走線，嘖，這價(jià)格，進(jìn)都進(jìn)不來!最少得出150塊?！蹦棠贪櫫税櫭?，顯然還有點(diǎn)不滿意：“我們家哪一件衣服不是在你家買，是吧，你就便宜些，回頭我給你宣傳宣傳?！钡曛饔行┬膭樱骸八懔怂懔?，這早上起來的第一筆買賣，我也不說了，你就給個120吧?！蹦棠桃宦牐绷?，說：“就100塊錢，不然我們就走了?！闭f完拉著我假意出門。店主見狀，有些無奈：“大媽，你回來回來，100就100，行吧，交個人情，我都沒賺你的?！闭f完，店主就把衣服裝起來了。
看來，砍價(jià)還有這么多套路啊!
關(guān)于套路作文3
世上有馬路，有山路……這路全連起來，也可比不過老師的套路。
“鈴鈴鈴!”上課，同學(xué)們迅雷不及掩耳之勢坐回了座。只見宋老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，嗯，一定有問題，宋老師過葫蘆里又賣得什么藥呀?
不一會兒，宋老師又打開課件對我們說：”今天，我們一起跟著PPT去“尋找春天”。以我的經(jīng)驗(yàn)，老師一定有任務(wù)要布置了。
老師打開PPT讓我們觀賞春的美景，又讓我們學(xué)習(xí)春的古詩，看來問題越來越大了。同學(xué)們的臉緊繃著，屏息凝神地盯著老師。教室一片安靜，窗外的小鳥也不叫了，連一根針落在地上的聲音也聽得一清二楚呢!
忽然，老師面帶笑容地說了：“你們一個個繃著臉干什么?我又沒讓你們寫作文?！苯又蠋熇湫α藥茁?，便接著講起課來。不!一定不可以放松警惕，隨時會引爆……“鈴鈴鈴!”下課鈴聲響了，我浮著的心終于沉了下來，令人十分輕松。
好景不長，到了布置周未作業(yè)的時候了?！?。講義;2……”老師故意拉長了調(diào)，“周記，寫景——尋找春天”。不會吧!說好不寫的呢?可老師的話又如鐵令，怎能不遵守呢!
大家來猜猜世界上最長的路是什么?對，就是——套路，為了讓我們上課認(rèn)真聽講，寫好作文，宋老師的套路可整整鋪了一個下午呢!
在宋老師的套路下，我們每天都有所收獲。所以宋老師的套路也算得上是有益的吧!
關(guān)于套路作文4
隨著人們生活的富足，大量網(wǎng)絡(luò)新詞出現(xiàn)?！疤茁贰币辉~，便出現(xiàn)在一個段子里。隨后一夜走紅，段子手們也紛紛為其開辟段子。
在我看來，“套路”是指一些原本就準(zhǔn)備好的，能引得別人誤入歧途的模板，不少網(wǎng)友看完一些段子后，將這些套路運(yùn)用在了生活實(shí)際中，可謂“實(shí)踐出真知”。
套路有時可以用來活躍氣氛，但更可能破壞氣氛。假使你與別人交往，但他卻一直在說套路，到最后，可能會是他在自我欣賞地大笑，而你尷尬地局促地不知所措。這樣的人，難道不會令你反感嗎?
我班有一同學(xué)，酷愛上網(wǎng)?！疤茁贰眲偭餍心且魂?，他便經(jīng)常因此調(diào)侃我們，經(jīng)常是聊著聊著，我們便被帶到坑里去了，但我們都意識不到。所以，當(dāng)他還在侃侃而談的時候，我們只能洗耳恭聽。說到結(jié)尾，我們還是不解，他便面露尷尬，而我們也只好裝作聽懂，“噢噢”地應(yīng)付兩句。但對他這種行為，不免有些厭惡。
“套路”流行了不久之后，如果再有舊套路出現(xiàn)，我們會毫不猶豫地拒絕再聽，但不聽于面子上不好看，只好在結(jié)尾處附和兩句“呵呵”“都是套路啊”應(yīng)付過去。這樣一來，不僅于說者尷尬，還于聽者不耐煩。
若你與一陌生人交往，對方開口閉口都是套路，你會知道他說的哪句話發(fā)自內(nèi)心，源于真誠，哪句話又是套路呢?退一步說，就算你知道，難道長期下來你不會厭煩嗎?若你與朋友交往，過多的套路可能會使積攢多年的友情破裂，最后形同陌路。
相反，真誠待人，真誠對事，可以讓別人對自己頗有好感。譬如，有人向你提出一些事情，你非常認(rèn)真熱心地全部辦到，會給別人的潛意識里留下“這個人辦事很真誠，值得做朋友”的印象。
這個社會需要一點(diǎn)“套路”活躍氣氛，剩余的便由真誠來處理吧。少一點(diǎn)“套路”，多一些真誠!
關(guān)于套路作文5
昨天是星期三，下午我們迎來了我們喜愛的生物課。
下課了，班里瞬間熱鬧了起來，說話聲、寫字聲、讀書聲響成一片，充滿了整個教室。這時生物老師走了進(jìn)來，頓時教室內(nèi)響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們還大喊：“生物老師好”，就這樣我們開始了這節(jié)生物課。
雖然已經(jīng)上課，但是說話的同學(xué)還是不少，這時郭老師發(fā)話了，說：“剛才說話的同學(xué)，你渴不渴?如果渴的話，舉手，我可以免費(fèi)給你一瓶水喝?！蔽倚南脒€有這么好的事情?不對，一定是老師的套路，正在我想的時候，一位同學(xué)看了幾眼四周的同學(xué)，慢慢的舉起了手，我看到這一幕，心想這不是不打自招嗎?可是老師的行為讓人出乎意料，郭老師竟然真的給了這位同學(xué)，他得意的笑了，不過老師的下一句話讓全班同學(xué)哄堂大笑。郭老師說：“好了，既然你渴了，就給你一瓶水，但是你還說話了，再罰你三瓶水吧!”站起來的同學(xué)聽著我們的嘲笑和老師的話，剛剛在臉上的笑意瞬間成了苦笑。
現(xiàn)在正式上課了，我們在對完試卷和講評后，快下課了，老師卻又一次說：“試卷講完了，你們誰想喝水?舉手，我發(fā)給你們，經(jīng)過上次套路，這一次我有些動搖了，心想這一次是講卷子，可和上一次不一樣，說不定是真的，但是我又不敢舉手，因?yàn)橐才卤焕蠋熈P，不過我還是抱著忐忑不安的心情站起來了，人數(shù)到15人時，老師讓我們上講臺拿水，這時我的心里七上八下，就像揣著一只小兔子，我慢慢的走向講臺，用手心里滿是汗水的手拿了一瓶。
拿完后，生物老師說：“好了，拿水的都是聰明人?！奥牭竭@句話，我的心里一塊石頭總算掉在了地上。
這就是我們幽默、嚴(yán)格而又有套路的生物老師——郭老師。
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