她的眼神作文七年級(jí)
每個(gè)人的眼神都有所不同，眼神能給人鼓勵(lì)，也能給人信心。我最灰心氣餒時(shí)，有個(gè)特別的眼神，好像在為我加油，鼓勵(lì)，讓我充滿(mǎn)了自信——那就是她的眼神。下面給大家分享一些她的眼神作文七年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
她的眼神作文七年級(jí)1
眼睛是心靈的窗戶(hù)，通過(guò)一個(gè)人的眼睛，我們能看出一個(gè)人的內(nèi)心世界，感受真實(shí)情感。人的眼神傳達(dá)了所有的一切。
從化學(xué)老師的眼神中，我懂得了許多——
一次化學(xué)課上，許老師發(fā)問(wèn)了：“試管的注意事項(xiàng)是什么?”首先他叫了楊益晨回答?？蓻](méi)回答出來(lái)，此時(shí)許老師的表情嚴(yán)肅，似乎顯得十分生氣，眼神中有些希望，又有些信任地望著我：“尤敏峰來(lái)回答一下?！薄皽y(cè)量少量液體……”我回答道。許老師的表情頓時(shí)更加嚴(yán)肅，他立刻問(wèn)我：“昨天晚上有沒(méi)有看?”我心慌了，昨天由于作業(yè)太多沒(méi)看。這時(shí)，許老師走到中間，眼睛靜靜地注視著我，他皺緊著眉頭，顯得十分地生氣。我的目光迎著他的眼神看去?！鞍?，我這下完蛋了，”他的眼神是如此的犀利，像一把剛刀扔了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，如槍彈穿透了偽裝的甲骨。我害怕極了，他的眼鏡也像快要被他的怒火烷化了。但我們“勇敢”地面對(duì)著他的眼神，此時(shí)，許老師的眉頭放松了，我也不再覺(jué)得許老師的眼神很?chē)?yán)厲了，而是很慈愛(ài)，我倆眼神互傳著，我覺(jué)得，我正在接受著許老師對(duì)我心靈的洗禮，教我應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)化學(xué)——認(rèn)真。
精神洗禮完畢，經(jīng)過(guò)了一番使我靈魂產(chǎn)生顫動(dòng)的教育之后，許老師便叫我坐下，但又在班級(jí)里用口頭的方式教育我們，我知道他正是在警示我，要我牢記“認(rèn)真”二字。許老師的眼神仍不斷地注視我，的確眼神代表了一切，也傳達(dá)了所有，此時(shí)蘊(yùn)含著他對(duì)我的無(wú)限鼓勵(lì)，我一一地讀懂了。
許老師的眼神如良藥，醫(yī)治好了我這個(gè)“病人”;如水流，推動(dòng)我這一葉小舟的前行;許老師又如慷慨的富人，給予我無(wú)數(shù)的財(cái)富。
勇敢地面對(duì)他人的眼神吧，用“心靈”與人溝通，你將收獲無(wú)數(shù)的財(cái)富。
她的眼神作文七年級(jí)2
人與人之間的交流不僅可以用嘴巴，也可以用眼神，還可以用動(dòng)作。通過(guò)一個(gè)眼神明白別人的小心思，是不是很厲害?
那天上午，我和朋友們一起滑著滑板，一路滑往小公園，公園的銀杏樹(shù)葉就像一個(gè)個(gè)金元寶在搖錢(qián)樹(shù)上笑，金光閃閃。一個(gè)小男孩正低頭在小花園石頭上有氣無(wú)力的用石頭玩“#”游戲，我們像一個(gè)個(gè)小小探查員似的，偷偷地圍到他的邊上。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)和他搭話(huà)：“嘿!我們一起玩吧，人多才更好玩啊!看你這樣也很沒(méi)意思吧!而且我們都是學(xué)生啊!”一霎那，我看到了他用一種渴望的眼神看過(guò)我們每個(gè)人手里的滑板，雖然很短暫。可他沒(méi)說(shuō)話(huà)，繼續(xù)玩他的游戲。
我們覺(jué)得無(wú)趣，于是到一邊開(kāi)始玩我們的滑板。我一邊滑一邊想：“那個(gè)小男孩是不是連一個(gè)朋友也沒(méi)有?連我們班最熱情的同學(xué)和他搭話(huà)他都不搭理?！蔽乙贿吇贿呁得橹莻€(gè)男孩，發(fā)現(xiàn)他看著我們的滑板流露出那種渴望的眼神，“他是不是很想玩?”我決定幫助他，滑到他的面前：“你想玩嗎?我可以借給你玩一會(huì)?！彼难壑虚W過(guò)一個(gè)興奮的眼神，可是他馬上又低下了頭，“你是不是不會(huì)?我們可以教你。”此刻，小男孩微微的點(diǎn)點(diǎn)頭。
秋風(fēng)吹來(lái)，吹動(dòng)了樹(shù)葉。小男孩站上了滑板，我們扶著他，慢慢地滑行，一次次地摔倒，一次次地爬起來(lái)，蜜蜂的嗡嗡聲他沒(méi)聽(tīng)到，小鳥(niǎo)歌唱的聲音他沒(méi)聽(tīng)到，就連路人有趣的交流他也沒(méi)聽(tīng)到。他的臉紅得就像一個(gè)蘋(píng)果，眼中洋溢著歡樂(lè)的眼神好看極了。
過(guò)了一會(huì)，小男孩的媽媽來(lái)了，他帶著歡樂(lè)的眼神揮手和我們道別，那眼神深深刻在我的心中，原來(lái)從一個(gè)人的眼神也能讀懂一個(gè)人的心思，我想我應(yīng)該是讀懂了他的眼神。
她的眼神作文七年級(jí)3
中午吃飯時(shí)，人總是特別多，也會(huì)發(fā)生許多問(wèn)題。不過(guò)會(huì)有人幫你的，這次是她熾熱的眼神幫了我。
放碗筐中的碗堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，那些碗堆在一起，搖搖欲墜，隨時(shí)都有掉下來(lái)的可能。吃完飯后，我就將碗放在那個(gè)邊緣較低的地方，誰(shuí)知，我一松手隨著幾聲“咣咣當(dāng)當(dāng)”的聲音，碗一個(gè)連著一個(gè)掉地上，飯菜也飛濺了一地。
我站在那里，上嘴唇與下嘴唇相互咬著，一只手摳著另一只手，周?chē)秮?lái)了許多目光，他們都注視著我，眼睛睜得大大的，瞳孔也張得很大，也不再吃飯，不再說(shuō)話(huà)。我感覺(jué)臉有些燒，就趕緊低下頭，看那些碗慢慢地打轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，有的倒扣在那里，我應(yīng)該要撿起來(lái)的，可是這時(shí)我只想做一個(gè)逃兵逃走……
她的眼神穿透人群，射到了我的心里。這個(gè)眼神帶著溫暖，帶著熾熱，帶著陽(yáng)光，這時(shí)我的腳再也挪不開(kāi)步子去逃走了。她的眼神仿佛是會(huì)說(shuō)話(huà)一樣，它在輕輕的對(duì)我說(shuō)：“別害怕，沒(méi)事兒的，把碗撿起來(lái)就好了。”
不一會(huì)兒，我倆就把地上收拾干凈了，然后她就匆匆忙忙地走了。
每當(dāng)回憶起這件事，她那模糊的眼神就慢慢的在我腦海里變得愈加清晰起來(lái)。
有那么一瞬間，想捕捉她的眼神，捕捉她眼神里的溫暖，把它放入一個(gè)精致的瓶子里，放入小箱里，用鎖鎖著，珍藏起來(lái)。雖然不能夠做到，但她的眼神與她眼神中的溫暖依然在我腦海里根深蒂固，生根發(fā)芽。
她的眼神作文七年級(jí)4
時(shí)光荏苒，小學(xué)六年早已成過(guò)去式，不少同學(xué)都分開(kāi)了。在我的朋友之中，有一位同我關(guān)系最好，卻也是所有朋友中跑得最遠(yuǎn)的——她呀，一聲不吭地同母親去了武漢，這是我后來(lái)才知道的。對(duì)啊，連最后一次見(jiàn)面的時(shí)候，她都沒(méi)有告訴我。
我們最后一次相見(jiàn)是拍小學(xué)畢業(yè)照。那天啊，太陽(yáng)很毒。我抬起了頭，眼睛有點(diǎn)酸，有點(diǎn)想哭，但是我沒(méi)有哭，哭了就不好看了，雖說(shuō)我沒(méi)有她好看，那也要保留最光彩的一面啊!再說(shuō)，她都沒(méi)哭，我哭什么。我跑著去找她，一把抓起她的手，最后一次跑進(jìn)我們的教室?？粗难劬Γ挥傻孟肫鹨郧瓣P(guān)系一直都不錯(cuò)，幾乎要成為“連體嬰兒”。她在我后座的那一陣子，上課的時(shí)候，分組討論最熱烈的是我們;下課的時(shí)候，結(jié)伴玩兒的是我們;放學(xué)的時(shí)候，只要一個(gè)動(dòng)作就能知道是否可以一同回去……還真是舍不得呢!那時(shí)以為她會(huì)和我一起上同一所初中，但誰(shuí)知道她去了武漢呢——早知道就多同她說(shuō)幾句話(huà)了。
她的眼里始終是含著笑的，和平時(shí)一樣沒(méi)什么不同，尤其是我們幾個(gè)手拉手一起說(shuō)說(shuō)笑笑的時(shí)候，仿佛回到了考試前的課間。她笑得真耀眼啊，像一朵向陽(yáng)花。
她的眼里始終是充滿(mǎn)了希望的，從她的眼神中我看到了她對(duì)未來(lái)的期盼，就像有星光閃爍，讓我覺(jué)得她的未來(lái)必定有光相伴。
她的眼里，還有那一絲絲的不舍，可能是對(duì)這所學(xué)校的不舍，可能是對(duì)這間教室的不舍，可能是對(duì)這些老師的不舍，也可能是對(duì)朋友的不舍，不舍得的或許還有其他事物，但我還是希望她那些“不舍”里，有我!
一年多了，我沒(méi)有見(jiàn)到她了。武漢封城時(shí)，不由得又想起了那雙眼睛，很想和她說(shuō)一句，“牛大方”，你還好嗎?我想你了!縱然已經(jīng)過(guò)了這么久，我還是難忘分別時(shí)你的那個(gè)眼神。
她的眼神作文七年級(jí)5
桃李不言，下自成蹊;師者不言，桃李天下。
——題記
每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生將來(lái)可以有一番大作為，所以他會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生。不希望將來(lái)他們走了歪路。而兒時(shí)的我卻是個(gè)不如老師意的學(xué)生。因?yàn)槲铱偸秦澩?，可能有時(shí)會(huì)講自己的橡皮切成不同的形狀，可能用作業(yè)紙疊飛機(jī)，或者用書(shū)裹成筒狀與同學(xué)對(duì)話(huà)。而我這么做的后果就是，得到了我的老師的訓(xùn)斥。
我的老師姓劉，她個(gè)子不高，消瘦的臉上眉峰微微挑起，戴著一副方形的黑色眼鏡，使她看起來(lái)更加的不令人親近。所以面對(duì)如此頑劣的我，她總是呵斥我，但我卻不以為然。因?yàn)槲艺J(rèn)為她純屬多管閑事，所以在她呵斥我的時(shí)候，我總是左耳進(jìn)右耳出。
我這人還喜歡驕傲，所以在一次考試中，我們班的成績(jī)并不理想，但是我卻因?yàn)楸茸约旱耐栏吡艘粌煞侄笱蟮靡?，且?duì)自己不理想的分?jǐn)?shù)毫不在意。老師們也了解我，便不在說(shuō)我?？墒瞧綍r(shí)總愛(ài)呵斥我的劉老師卻一聲不吭，我感到奇怪，于是看了一劉老師，這是正好她也抬起頭看了我一眼。當(dāng)我已經(jīng)閉上雙眼，做好被訓(xùn)斥的準(zhǔn)備時(shí)，意料中的呵斥聲并沒(méi)有傳來(lái)。我好奇的看了一眼，身體突然一愣。我看到了劉老師——她的眼神中帶著一絲無(wú)奈與說(shuō)不盡的失望，眉頭緊緊的皺著，嘆了一口氣，拿著她的教科書(shū)步伐沉重的向辦公室走去。我心中感到了一絲慌亂，可是轉(zhuǎn)念又想，老師應(yīng)該就是生一會(huì)氣，過(guò)幾天也許就好了。抱著這種心態(tài)，哼著小曲兒，離開(kāi)了學(xué)校。
可是事情并不按照我設(shè)想的樣子發(fā)展，劉老師在接下來(lái)的幾天，沒(méi)有訓(xùn)斥過(guò)我一句，也沒(méi)有在跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，就算我不寫(xiě)作業(yè)，她也只當(dāng)不知道。
放學(xué)了，我背著書(shū)包，一言不發(fā)的向校外走去。路上從我身邊過(guò)去了幾個(gè)正在討論的人，我聽(tīng)不清他們?cè)谟懻撌裁?，可是我卻認(rèn)為他們?cè)谡f(shuō)著我的缺點(diǎn)，毫不掩飾對(duì)我的失望。我慌了，快步跑回家，路過(guò)一面單面，平日里我路過(guò)時(shí)總是喜歡臭美的照照鏡子，自己夸自己?？墒墙裉煳铱戳艘谎?，我腦海中浮現(xiàn)的卻是劉老師失望的眼神，沒(méi)有一句批評(píng)，但我卻感受到了比那嚴(yán)重百倍的情緒——放棄。這時(shí)我才明白，老師不是討厭我，而是討厭那個(gè)不思進(jìn)取，容易滿(mǎn)足的我!我知道她在等我一個(gè)反省。
于是第二天，我便去向劉老師反省，表示自己意識(shí)到了我的錯(cuò)誤，也愿意悔改。可劉老師只是看了我一眼，什么也沒(méi)有說(shuō)。我懂，這是老師想要告訴我她只看實(shí)際行動(dòng)。
后來(lái)，在我滿(mǎn)足于自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出劉老師那失望的眼神，以此告誡我自己不可以停下腳步，放棄奔跑。
再后來(lái)，等我回到母校去看望她時(shí)，與她聊起了此事。她同意也是沒(méi)有回答，但我從她的眼神中看到了欣慰，我知道老師她原諒我了。
那個(gè)眼神，深深的印在了我的腦海中……