意義作文七年級(jí)600字
想到一個(gè)人、一件事、一個(gè)心愿、一份情義，這些在不同的眼里，都有著不同的意義，而這些意義都取決于你心中所想。下面給大家分享一些意義作文七年級(jí)600字，希望對(duì)大家有幫助。
意義作文七年級(jí)600字1
母親很認(rèn)真地問了我一個(gè)問題：囡囡，你知道你為什么要讀書嗎?一時(shí)間我答不上來。母親說：你思考思考和我說說你內(nèi)心的想法吧。于是我開始思考，的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會(huì)，我留下來的意義是什么呢?
發(fā)起一個(gè)群聊，朋友各抒己見。有些人回答很高大上：“為了報(bào)效祖國”、“為了學(xué)更多知識(shí)，成為有用的人”，也有人說“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢”、“為了成為---樣的人”……一陣熱議后卻是無盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕āＳ腥撕軣o奈地說自己一點(diǎn)也不想讀書，更不知道讀書的意義是什么?
于是我開始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習(xí)方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個(gè)人所盡知的光明的未來，我們是要聽從父母的選擇還是自己的內(nèi)心呢?曾看過一篇報(bào)道，由于日本是盛出漫畫家，所以漫畫家在日本競(jìng)爭(zhēng)很大，父母為了阻止孩子學(xué)習(xí)畫畫，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國，受家中親人觀念的影響，像博物館系等冷門專業(yè)通常沒有人選。求社會(huì)的人才需求量太低了。我曾看過一條新聞?wù)f某名牌大學(xué)的博物館系一年就一個(gè)畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個(gè)熱門的專業(yè)，也不要去一個(gè)名校讀一個(gè)冷門的專業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習(xí)，還是為了工作而去學(xué)習(xí)或者更直白的說我們是為了一份賺錢的工作而去學(xué)習(xí)?
學(xué)習(xí)是件偉大的事情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓我們無知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習(xí)的意義是什么?某些老師對(duì)分?jǐn)?shù)的要求、父母對(duì)成績(jī)的重視，補(bǔ)習(xí)的壓力，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習(xí)的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績(jī)嗎?難道個(gè)性的魅力不重要嗎?在我看來，學(xué)習(xí)是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè)，或許有一天，會(huì)讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至磨滅我們的創(chuàng)造力，成為一個(gè)民族的悲哀。
學(xué)習(xí)的意義是什么?是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的!
意義作文七年級(jí)600字2
我們生活在這樣一個(gè)五彩繽紛的社會(huì)中，我們有著自己的生命，同時(shí)也擁有自己的人生。人生存著為的就是要交往，健康，學(xué)習(xí)，追求……從而讓自己有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。
每個(gè)人呱呱墜地時(shí)，盡管是一個(gè)無知的嬰兒，但自己開始與社會(huì)接觸，與世界交往，你在家人的幫助下牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，然后不斷擴(kuò)大交往范圍，與社會(huì)中其他成員共同學(xué)習(xí)，工作，共享快樂，分享成果。這是你已融入社會(huì)這個(gè)大家庭，當(dāng)然，隨著人的成長(zhǎng)，社會(huì)也不斷發(fā)展，每個(gè)人都要不斷接受新事物，不斷適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。
在交往中我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重，對(duì)待兒童要學(xué)會(huì)愛護(hù)，對(duì)待同齡人要學(xué)會(huì)寬容理解，合作與忍讓，對(duì)待異性要學(xué)會(huì)與異性交往的禮儀，對(duì)待老人要學(xué)會(huì)尊敬與愛戴，從而在交往中不斷完善自己。
生活中充滿了各種誘惑，如網(wǎng)絡(luò)，毒品等。這些誘惑極大的腐蝕了人的身心健康，甚至讓人失去了生命。因此我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)這些誘惑的危害，杜絕這些不良誘惑。我們青少年是祖國的未來，我們肩負(fù)著祖國興亡的重任。因此，我們必須由一個(gè)良好的心理，健康的身體，才能成就祖國的未來。
當(dāng)我們擁有正常的心理，健康的身體和具備交往的能力時(shí)，我們就要學(xué)習(xí)，也許人生活在社會(huì)中，會(huì)接觸許多不同的新事物，因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)代的青年人，學(xué)習(xí)已經(jīng)是必不可少的東西，只有通過學(xué)習(xí)，人類才會(huì)發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，人應(yīng)當(dāng)有活到老，學(xué)到老的精神，不斷讓自己適應(yīng)社會(huì)，與時(shí)具進(jìn)，從而不被社會(huì)淘汰。
世間有許多美好的東西，因此我們應(yīng)學(xué)會(huì)追求，追求美好的事物，追求幸福的生活，只有不斷追求，才能不斷的充實(shí)自己，讓自己的生活豐富多彩，讓自己活得有聲有色。
其實(shí)人活著，有許多東西值得去思索，我們要熱愛生命，對(duì)生活充滿信心，對(duì)生存持有希望。這樣我們才能超越自己，與社會(huì)共同進(jìn)步，成為一個(gè)現(xiàn)代人。
真愛生命，用自己有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值。
意義作文七年級(jí)600字3
朱自清曾經(jīng)寫過一篇文章，叫做《匆匆》。來也匆匆，去也匆匆，人活著到底是為了什么，人的一生，即漫長(zhǎng)又短暫，為了金錢，為了權(quán)勢(shì)，好象都不是吧。到底為了什么呢?
我也曾無數(shù)次的想過這個(gè)問題，可一直都沒有答案。從那篇《匆匆》里我找到了答案，“桃花謝了再開，春天過去了還會(huì)再來，而我們的人生呢?”“花有重開日，人無再少年?！?/p>
我把我的人生比作一支蠟燭，人們習(xí)慣用蠟燭來比喻老師?？晌覀兊娜松y道不是這樣嗎?蠟燭的生命雖短，可她滴下的每一滴蠟，都奉獻(xiàn)給了別人，她照亮了別人，卻犧牲了自己，而我希望我的人生像蠟燭一樣，在有限的生命中做出無限而有意義的事，這樣即使到了去也匆匆的時(shí)候，也不會(huì)有什么遺憾。我們赤裸裸地來到到世界決不能赤裸裸地回去，如果是這樣，我們?nèi)松囊饬x何在?
我又把自己的一生比作一顆星星，或許大家對(duì)于“星星”很陌生，但至少知道她是閃耀的。可誰知道閃耀的背后，星星的心酸誰又懂呢?天上的星星每一顆都很閃，但一定有最閃的那一顆，而其它的雖不是最閃的，卻也在努力的發(fā)光。在生活中，我雖不是最閃耀的那一顆，但在學(xué)習(xí)中，我也會(huì)盡我最大的努力，只有比別人付出更多的汗水，才會(huì)多一份收獲，才會(huì)成為耀眼的星星。
人生就是如此，我們活著不是為了別人，更不是為了誘惑的物質(zhì)，是為了我們自己，既然來到這個(gè)世界上，何不瀟灑走一回。我們活著為了愛我們的人，更是為了瞧不起我們的人，我們要用行動(dòng)去證明，我們是最棒的，人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取。
意義作文七年級(jí)600字4
何謂意義?我記得每次談到與意義有關(guān)的問題，幾乎都是在政治教科書上，縝密的語言，全面的概括讓我不禁為之贊嘆。當(dāng)我試圖尋找一個(gè)準(zhǔn)確，可以使自己贊嘆與信服的人生意義概論時(shí)，我沒有找到。是因?yàn)槿松^漫長(zhǎng)，意義眾多?還是因?yàn)槭裁?我無從可知。
“人生沒有意義!”看到這句話時(shí)，我驚愕了，這種感覺環(huán)繞在整個(gè)心里。這是畢淑敏在一次演講中所拋出的重磅話語。緊接著，一行黑又深邃的話迸入我的瞳孔之中——“但是——我們每個(gè)人要為自己創(chuàng)造一個(gè)意義!”
那一刻，心中就如被不斷地投入一顆又一顆石頭般，泛起陣陣漣漪，久久不能緩和。這句話它確確實(shí)實(shí)讓我大吃一驚。創(chuàng)造意義?原來的我只是不厭其煩地一回又一回地尋找著什么是人生的意義，卻從未考慮過我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)人生的意義，當(dāng)成自己內(nèi)在標(biāo)桿，且為之下定了奮斗終身的決心。
那么我的人生呢?現(xiàn)在我是一個(gè)看小說每晚不玩玩電腦就不安的高中生，我從未考慮過未來，更未試著揣度創(chuàng)造屬于自己的人生意義。內(nèi)心又泛起陣陣微瀾，是種不安?是種恐懼?還是種茫然?或許是有百種滋味交織混合在一起吧，只是久久讓我處于一種不安的狀態(tài)中。
我感到茫然，從未為未來做完完全全的打算，我不知道到底什么才能使自己認(rèn)為沒有辜負(fù)過往的云煙。亦不知道是什么能讓我“非三分鐘熱度”的穩(wěn)穩(wěn)愛到底。最重要的是我不知道該如何才能創(chuàng)造屬于自己的人生意義。
剎那間，有個(gè)念頭在我心中飛快一閃，開始只是一道閃電，到后來，卻似煙火般隕落，一點(diǎn)一點(diǎn)灼燒我的茫然。當(dāng)它完全從我心中墜落，湮沒所有的茫然，不曾留下一點(diǎn)遺漏時(shí)，我似乎知道了些什么。我身上肩負(fù)著的責(zé)任便是我人生意義的源泉。沉甸甸的責(zé)任等著我扛起。
當(dāng)我一步步快要邁到十七歲的門檻時(shí)，頓時(shí)感到那份沉甸甸的責(zé)任已被埋于心中。于家庭，在我從呱呱墜地到近十七歲的年華中，父母為我操過多少心，受過多少累。我所給予父母的關(guān)心照顧又有多少?他們無所求不圖回報(bào)地為我付出，是他們不曾離開地陪我度過了近十七個(gè)年華。我所該做的，就是要承擔(dān)起那份沉甸甸的責(zé)任，因?yàn)閷?duì)他們來說，我很重要。或許這就是我人生意義之一吧。
又或許人生的意義需要不斷挖掘，不斷樹立，我不必急于將它們?nèi)跨澘淘趦?nèi)心深處，我需要在成長(zhǎng)中一點(diǎn)一點(diǎn)完善它。
內(nèi)心終究還是恢復(fù)了那份珍貴的寧靜，與剛剛所不同的是內(nèi)心中仿佛被灌入了一種力量，一份信念，一個(gè)追求，那便是創(chuàng)造屬于自己的意義。
意義作文七年級(jí)600字5
這個(gè)世界的一切，或有形或無形，或偉大或渺小，或委屈或驕傲，或擁有或失去，只要其存在，就必定有其存在的意義。你我亦如是，不除外也不從中，就算存在顯得微不足道而又似有若無，但誰都不可以否認(rèn)，也不能否認(rèn)存在的價(jià)值和存在的意義，如果你刻意的去追尋這份意義，那么你的意義，也只是一種近似瘋狂的偏執(zhí)。
于我而言，意義是一種精神，是一種感覺，也是一次成長(zhǎng)，更是一份收獲。開門見山地說，丑的意義就是體現(xiàn)美，活著的意義就是不畏懼死亡，享受時(shí)光的意義就是讓人學(xué)會(huì)熱愛生活，人類不斷繁衍的意義就是創(chuàng)造，而存在的意義，不過是讓你明白，存在是永恒，而意義就是這永恒能持續(xù)的每一處關(guān)節(jié)。
接下來我要講的事情，不偏袒誰，也不是擠兌誰，關(guān)于文學(xué)社存在的意義，可能很多人還有不同的見解，而我只是怎樣想，就怎樣去表達(dá)罷了。有人說，我們開會(huì)時(shí)人總是集不齊，還有人說，我們每次的例會(huì)都沒有意義，人數(shù)不齊與沒有意義，現(xiàn)在就好比兩條平行線必須有個(gè)交點(diǎn)一樣，形成了魚與熊掌不可得兼的死結(jié)。這樣無非也就兩種情況，人數(shù)夠了，開會(huì)同樣是死氣沉沉，意義有了，說不定也只是一小部分人所謂的意義——有趣和刺激，對(duì)于這個(gè)問題大家都各持己見，你覺得有意義，別人卻覺得無聊，別人覺得有意義，你卻也認(rèn)為不過如此。我們不妨將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，將平行線試著改變其原有的軌跡，那么有交點(diǎn)的可能性是不是更大了呢?魚和熊掌是不是也可以兼得了呢?
有人認(rèn)為文學(xué)的意義就是讓我們對(duì)生活有更深的了解，以至于去熱愛，有人認(rèn)為文學(xué)的意義不應(yīng)該是一種安靜而愜意的氛圍，而是那種大家都鬧騰起來，有歡聲笑語的樂園，杯酒話詩與遠(yuǎn)方的月下桌幾。我們可能都忘了，文字是文學(xué)的載體，你想要的意義都可以躍然紙上，下筆即成章，文字與文字的交流才是文學(xué)更大的意義。我不是鼓勵(lì)大家說，而是更鼓勵(lì)大家去沉淀，不要帶著情緒來過活，文學(xué)是靜謐的，既來之，則安之，面面俱到對(duì)于一篇好的文章也是不成氣候的，就像管理社團(tuán)一樣，不可能都照顧到，如果每個(gè)人都有自己想去干的事情，到時(shí)這個(gè)也就成了一盤散沙。
我們文學(xué)社是一個(gè)團(tuán)體，是興趣與愛好的結(jié)合，最大的意義，就是我們都在這里，文字與文字的碰撞再也沒有距離，這就是存在的意義，我們不能一味地追求，我們只能一步步地去感受，去靠近。初衷為何，何為意義。
我不否定大家對(duì)意義的渴望，但意義絕對(duì)不僅僅是我們所要去追逐的東西，你為什么而努力，這努力便是最大的意義，不管它為何存在，這存在，深思熟慮，必定有其存在的意義。意義不是功利心，而是連續(xù)的精氣神，不絕的思索與純粹的心。
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