七年級語文作文800字
語文是一門耐人尋味的學科，充滿著神秘的色彩，博大精深的道理更是讓人受益匪淺。語文是我們一出生就能接觸到的，無論何時何地，語文都離我們最近。以下是小編精心收集整理的七年級語文作文800字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
七年級語文作文800字1
什么是語文?從來沒有人問過我這個問題，也從來沒有人替我解答。
語文老師穿著一襲粉色過膝裙，伴著上課鈴，捧著書緩緩地走進教室。嘈雜的教室瞬間安靜了下來，幾十雙眼睛都聚焦在老師一人身上，我也不例外。對這初中第一堂語文課，我十分期待與好奇。
老師掃視全班，做了一個簡短的自我介紹后，向我們拋出了第一個問題：“同學們，你們認為什么是語文?”語畢，原本安靜的教室傳出陣陣窸窸窣窣的聲響。“什么是語文?”我小聲念著，我從來都沒思考過這個問題。老師帶笑的眼神中夾雜著些許鼓勵，望著我們。大家觸碰到老師熾熱的目光，不約而同地低下了頭?？磥泶蠹叶己臀乙粯?，從來沒有思考過這個問題，也沒預料到老師會問這個問題。
終于，有人舉起了手：“老師，我認為語文是語言和文字。”又有人道：“老師，我認為是語言和文化。”五花八門的想法從大家的嘴里吐露出來，同學們都在表達自己心目中的語文。我始終低著頭，對于自己心中的語文，我不知道如何去描述。
“我認為——”老師頓了一下，嘴角微微揚起，接著道：“語文天生浪漫?！蔽颐偷靥痤^，心中一陣震撼。
大屏幕上顯示出了幾行字，老師緩緩讀著：
“語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心中走來?！?/p>
“語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深遠，走向博大。”
“浪漫的語言，呼喚浪漫的情懷。”
……
老師富有韻味的聲音回蕩在教室，我跟隨老師，走進了一個浪漫的語言世界中，這個世界里有王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言，有李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的仰天長嘯，有孔雀東南飛的絕唱，也有木蘭從軍的傳說。
我徜徉在這個世界里。
語畢，我的目光還是呆呆地停留在屏幕的一行行文字上，腦海中還回蕩著老師的聲音。
我知道了，語文，是一朵花，它散發(fā)著神秘的幽香，飄到我們生活的每一個角落;
我明白了，語文，是一片星空，文字是星星，閃爍著不同的光芒;
我懂得了，語文，是一片海洋，我們徜徉其中……
老師用一節(jié)課的時間帶我們走進語文，她告訴我——
語文，天生浪漫。
七年級語文作文800字2
是誰給了我希望?是誰給了我?guī)椭?是誰給了我教益?是誰啟迪了我?是您，語文。
您是一位偉大的文學家，知識都是從您那傳授過來的。您是一位勤奮的園丁，我們的成長都是您的辛酸換來的。您是一位德高望重的教師，教育著我們，培養(yǎng)著我們。您是一位慈善的母親，教我們獨立、行走、說話。
啊，偉大的您，是您給了我們希望，給了我們語言，給了我們力量，給了我們幸福，給了我們生活!
啊，語文，您是一本神話故事的創(chuàng)始人，讓我們這些小孩子沉醉于您的故事里，讓我們體會到無窮無盡的知識。啊，語文，您如玉，誘惑著我們。您如花，沉浸在花香中。您如天，宛如胸寬的天空擁抱著我們。
如果沒有您，我們就無法體會108位好漢的氣概。如果沒有您，我們就無法感受林黛玉與賈寶玉的真摯愛情。如果沒有您，我們就無法知道孫悟空的厲害。如果沒有您，我們就無法知道諸葛亮的聰明睿智。
語文，您讓我們知道了悠久的歷史、文化的傳統(tǒng)。串古今，照未來。
當我有困惑在我身邊，困擾著我，您總會幫我驅服他。當我不會寫一道題時，您總是會跟我說：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！笔刮艺褡骶?，努力向前進發(fā)。當我去參加比賽卻又不敢上臺時，您總會說：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！边B曹操都有信心去打敗敵軍，我也要努力，樹立信心，并為之而奮斗，去做一個有抱負的人。
俗語說的好：“讀萬卷書，行萬里路。”雖然我選了一條石子路，踩上去特疼，只要有您在我身邊，我就有了欣慰。是您一直陪伴我走完石子路。在走的過程中，是您一直在鼓勵著我，安慰著我。我相信，后面的路，肯定是一馬平川。
語文，是您促使著我們向前發(fā)展的動力。是您讓我們渡過一個個難關。是您造就了今天欣欣向榮的社會。是您創(chuàng)造了這個神秘的宇宙，可愛的世界。
語文，謝謝您，您使我學會了感謝，您使我學會了成長，您讓我們懂事多了。
我在內心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先學好語文?！?/p>
七年級語文作文800字3
之前我在網上看到一個段子。發(fā)帖人提問道，如何證明你讀過魯迅的文章?樓下網友紛紛回復“閱讀并背誦全篇文章”。如此調侃真是讓人哭笑不得。可是，在捧腹大笑之余也讓我感受到：語文課文早已在不知不覺中根植與我們的內心，占據(jù)了一份位置。
讀語文課文讓我獲益匪淺。
從課本中讀古代史。讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?”我欽佩李白讓貴妃研磨、力士脫靴的狂放不羈;讀“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！蔽彝槔钋逭摘毦由铋|無處遣愁的李式憂傷;讀“知之為知之，不知為不知。”我領悟哲圣“仁”“愛”為先的智慧結晶。
從課本中讀近代史。從《阿長與山海經》中，我看到稚氣未脫的少年;從《少年閏土》中，我看到兩位少年間單純而又深厚的友誼;從《紀念劉和珍君》中，我看到一位愛國戰(zhàn)士的赤膽忠心與滿腔熱血。其實，中學課本無疑是魯迅先生一生經典文章的收錄冊。品讀其文，我們仿佛就感受到一位“世人皆醉、唯我獨醒”的熱烈忠誠的愛國先驅站在我們面前。
從課本中讀外國史。你可記得海明威老人那句名言“人不是生來就要給打敗的，你盡可能消滅他，但就是不能把他打敗!”讓多少迷惘的人徹底清醒;你可記得那篇大名鼎鼎的意識流小說《墻上的斑點》，構思如此的新穎獨特，想象如此的自由靈活;你可記得外國小說最出名的寫作手法——虛構，那一篇篇精彩的小說以它的虛構手法讓我們久久不能忘懷，深深贊嘆其技巧的高人一等。
這一切的一切難道不是從語文課本中汲取而來的嗎?學語文課本，讓我們在學習中積累文學藝術的精華，讓我們在閱讀中激發(fā)探索的興趣，讓我們傳承一部部傳世的經典，讓我們品悟到先哲圣人的智慧結晶!
語文老師是學生們的心靈雞湯，讓迷惘不再迷惘，讓清醒更加清醒。語文課是學生們的夢想之巢，讓雛鷹般的我們騰飛翱翔。語文課本是學生們的百花園，從中我們可以學習偉人的精神，增長自己的見識，揚長避短，勇往直前。
品讀語文課本，總令人感到身心愉悅，獲益匪淺，如此美好課程，何談無趣?
七年級語文作文800字4
“一去二三里，鄉(xiāng)村四五家。亭臺六七座，七八十枝花。”我坐在小學教室的木制課桌上，朗誦著這一首我第一次正式學習的詩篇，詩題與詩人我已依稀記憶不清，但正是這首詩將我?guī)肓艘粋€更為豐富的語文生活。與詩為友，與文相伴，這就是我的語文。
中華文化博大精，淵遠流長。隨著對語文的探討與深入，我漸漸展現(xiàn)出對歷史的渴望與對于詩歌的沉醉。這種中國獨有的文化精髓，一步一步地吸引著我。它們七律成篇，著寫大江南北的豪情壯志;它們五言成詩，實寫著生如浮萍的游子情懷。我不禁感嘆，不禁興奮，原來在百年、千年前的古代社會，漢字還可以這樣運用，惟妙惟肖、栩栩如生，將千言萬語，萬載千愁化作一詩作了，更引人入勝遐想篇篇。在這種文化下，我追尋著詩人追尋著歷史，來到亭臺閣樓上看文人騷客引觸賦詩;來到千波江岸上看深閨秀女樂語成思;來到荒蕪大漠上看戎裝待發(fā)持戟殺場。我漸漸明白了語文的魅力。
在漸行漸遠之中，我遇見了詩歌一樣充滿畫意的詞，優(yōu)美的散文，還有趣味滿滿的小說，我遇見了聞名中外的四大名著與四書五經;知道了文壇奇人唐宋八大家;擴大著自己頭腦中淺薄的漢字;認識了各種體載的獨道用法。
其中我也結識了我非常喜愛的一本書——《詩經》?！霸娙?，一言以蔽之，曰，思無邪?！薄笆芳抑^唱，無韻之離騷”。各類文人騷客對詩經評價數(shù)不勝數(shù)，我也早聞起盛名而至。細讀這本書時，你會發(fā)現(xiàn)，豪放是外骨，憂傷才是靈魂，《詩經》就是為絕美存在而詮釋的語言，就像《詩經·周南》之中的“逃之夭夭，灼汐其華”，試問能與之媲美的能有幾何?只是讀起這一句，已教人心頭起漣漪，迷亂朦朧中分辨不清，這難舍難收的是桃花，還是那艷若桃花的女子。“青青子，悠悠我心”情思真切，綿綿無絕期，“死生契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子諧老”?！稉艄摹芬黄?，比起“山無棱、天地合、乃敢與君絕。”多了一份平淡溫馨，也一直保留著那份羞澀含蓄。
《詩經》給我對于語文的探索帶來了更多的樂趣，原來語文的這個大千世界中還有這么多絕美的佳作我無從欣賞過，靜謐的，我在我自己的小舟中，在語文的大海中遠洋。
七年級語文作文800字5
語文，拆開來講，是語言和文字，或者說，語言與文學。有了語言，再有了文字，然后就有了文學。語言是載體，文學是表達。而無論是語言還是文學，都應當純粹而富有人情味。
所謂純粹——真正的文學與政治無關。創(chuàng)作是聽從內心指引的，表達的是感情，是人性的迸發(fā)?；蚓拢虼肢E，或清新自然，或恬靜純美，或險象迭生。但無論如何，它們都是生機勃勃的。就像飽滿而多汁的果實，果皮如何無關緊要，果肉甘甜充實即可。而有些政治語言，內容空洞、乏味，說得偏激點，簡直是有辱純粹的文學。它們像早已躺在棺材里的腐朽的尸體，無論有多少金縷衣，也無法改變了無生機的事實。我們所關注的、能名副其實的文學，只有一條鐵則——是活的。每個人的心里都有一個世界，文學存在的意義，應當能與世界共鳴?？梢再澝?、修飾世界，亦可以沖擊它，如七月里奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之后，是重建的機會。死氣沉沉的東西，浮于表面的事物，讓人避之不及。
所謂富有人情味——語言和文學都是人類社會特有的產物，是本心的表達，是情的凝集。兄弟友愛、父母慈愛、兒女癡情……有情才有文。而目前的學習中，其實有很多是偏離了情而存在。比如語文閱讀題中總有分析詞句作用等一類題，雖不能否認有些作者在作文時考慮“承上啟下”“營造氣氛”，但更多的，應該是不自覺流出。人工雕琢再精細，皆為下品。特意為之，顯得矯揉造作，過于穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達上下功夫，使之更簡潔明了，更易被領會，這才是上品。筆應隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。
語文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多么遠，純正的文學永遠保有一份震撼人心的力量，讀起來內心能有強烈的共鳴感。人類做真摯的情感永遠不會過時，不會垂垂老矣。語文之美，美在和諧統(tǒng)一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環(huán)境的統(tǒng)一。統(tǒng)一的美是規(guī)則的美，使得萬事萬物皆有其韻味。我們究竟應從語文中學到什么?我想，學到語文之美，就足夠了。