關(guān)于懂得的作文高一合集5篇
懂得的背后有付出的心酸，也有對(duì)付出的理解，還有互相的愛(ài)。懂得并不僅僅是懂得。下面給大家分享一些關(guān)于懂得的作文，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于懂得的作文1
時(shí)光匆匆將我推進(jìn)高中生涯，面對(duì)全然陌生的一切，我好似一只迷路的俊馬，在大霧彌漫的故森林中狂奔穿梭，直至筋疲力盡，也依舊逃不出這幽綠的深淵。
當(dāng)我高談偉大理想與追求時(shí)，周遭質(zhì)疑的聲音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌張的四處盼望，卻看見(jiàn)一個(gè)個(gè)灰暗的靈魂游蕩在我的身邊，一模一樣的麻木與毫無(wú)個(gè)性。我對(duì)著他們抓狂，能看見(jiàn)的卻只有我自己。在這，我是失語(yǔ)者，亦是盲人。
忽然明白，這已經(jīng)不是我從前的世界了，我的初中夢(mèng)，猝不及防的醒了。于是我低下頭，蜷縮在角落中，將自己置于一片空曠和寧?kù)o，漸漸地，我的心臟不再起舞。
一片朦朧中，有一個(gè)聲音越來(lái)越近，越來(lái)越清晰。終于一簇耀眼的光芒穿過(guò)大霧，灑在我僵硬的身軀，一股暖意融化了結(jié)冰的心。
他說(shuō)“跟自己節(jié)奏走，聽(tīng)自己的心，看夢(mèng)想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受別人的任何東西，你就是你?！宾畷r(shí)間，眼前一片光亮，我猛地驚醒，原來(lái)壓垮我的，是我自己。他是我的初三班主任，扶著我一步一步從全級(jí)倒數(shù)爬到前300考上普高。他曾成就了我的奇跡，今天，他又替我清理了內(nèi)心的荊棘，夢(mèng)想的大道再次為我敞開。
“你是個(gè)懷舊的人，不要因?yàn)閼涯钤?jīng)的同學(xué)和壞境，就不再前行，你要一直努力下去。”她是我初一初二的班主任，曾陪我走過(guò)青春中最狂傲的歲月。無(wú)需多言，她懂我的沉默。一語(yǔ)道盡我的心酸，又教會(huì)我，朝前看，邁步走。
當(dāng)我的熱烈得不到回應(yīng)，當(dāng)寒流一陣陣襲來(lái)，當(dāng)我撐不住倒下之際，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)他們的身影。我知道，這個(gè)世界，有他們?cè)陉P(guān)心我，他們懂我。于是，我一次又一次重新站起，因?yàn)槲颐靼?，隨著那束光，我可以到達(dá)理想的彼岸。
懂得，是你無(wú)需多言，她就能直擊你靈魂深處最柔軟的區(qū)域，且以無(wú)比溫柔的暖流包容你的傷痛，安撫你慌亂害怕的內(nèi)心。
被懂得，是精神的共鳴，讓我知道我不是一個(gè)人，我的話，有人聽(tīng)，我的心，有人懂。
感謝你們?cè)谖疑谐霈F(xiàn)，這是我一生的幸運(yùn)。
關(guān)于懂得的作文2
古之賢者都說(shuō)：“時(shí)間就像海綿中的水，越擠越多。”那么，生活又像什么呢?
生活對(duì)于貧窮的人來(lái)說(shuō)，辛酸、痛苦、漫長(zhǎng)，所以它像峻山，難以攀登。
生活對(duì)于樂(lè)觀、開朗的人來(lái)說(shuō)，美好、豐富、短暫，因此它像音樂(lè)，賞心悅耳。
生活對(duì)于我呢?很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都無(wú)法做出判定，但是在日復(fù)一日，年復(fù)一年的流逝中，我懂得了。
從嬰兒到幼兒園，在家人的悉心關(guān)照下，無(wú)憂無(wú)慮，像個(gè)天真無(wú)邪的天使，在這人一生的生活經(jīng)歷的第一個(gè)時(shí)段中，我懂得了快樂(lè)。
從小學(xué)到初中，酸、苦、辣基本是每個(gè)人都必需經(jīng)歷的，這期間，有的開始高飛，有的人從此沒(méi)落，也有的人平平淡淡，這些生活中的細(xì)節(jié)又讓人懂得了承受。承受痛苦，承受面前的障礙。
進(jìn)入高中以來(lái)，尤其是在步入高三的門檻以后，我們都處在那繁忙的學(xué)業(yè)的狂轟亂炸中，這使我們不得不在空余時(shí)間找一些娛樂(lè)，來(lái)放松一下自己。這樣，我又懂得了承受痛苦的同時(shí)享受快樂(lè)。
此時(shí)此刻，我可以做出判定了，生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像一位導(dǎo)師帶領(lǐng)我在人生中勇敢地大步向前。
智慧老人說(shuō)：“生活可以告訴我們一切?！边@難道不是嗎!
生活告訴海倫要堅(jiān)強(qiáng)，因此，她不棄不餒，發(fā)奮圖強(qiáng)，寫出了一篇又一篇的佳作。
生活告訴了霍金“希望”，因此，他懷著希望研究了一項(xiàng)項(xiàng)科學(xué)難題，作出了一個(gè)個(gè)驚人的解釋，他被人視作是現(xiàn)代物理學(xué)中繼愛(ài)因斯坦最偉大的人物。
關(guān)于懂得的作文3
過(guò)往的事情多的像天上的繁星消逝在夜空中，可有一件事，時(shí)至今日我還久久難忘，一直深埋在我的心底，這件事讓我懂得了許多。
還記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我與媽媽在逛街。就在回家的時(shí)候，不知從哪里冒出一陣笑聲，我仔細(xì)有看，原來(lái)是殘聯(lián)正在開晚會(huì)。這時(shí)他們成群結(jié)隊(duì)的走了出來(lái)，我這一看嚇了我一大跳，突然有了一種酸酸的感覺(jué)，他們有的缺了一條腿，扶著拐杖艱難的走出來(lái)，有的斷了一只胳膊做什么事情都非常困難，有的擺動(dòng)著手，能看得出他們是聾啞人，可另我驚訝的是他們的笑臉跟他們的殘疾身體根本不搭配呀。身體給他們帶來(lái)那么多不便，卻還是笑容滿面，對(duì)生活充滿了信心。
這一幕幕讓我久久不能忘懷，這也讓我懂得了許多。當(dāng)我們欣賞美麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)時(shí)，他們卻生活在黑暗無(wú)聲的世界里，當(dāng)我們自由的奔跑時(shí)，他們卻在為每一步行走做著艱難的努力。即使這樣我們也不要用同情和憐憫的眼光去看他們，因?yàn)樗麄兪菆?jiān)強(qiáng)的，自信的，內(nèi)心和正常人一樣是健全的，能夠微笑的去面對(duì)人生。
古羅馬的一位哲人說(shuō)過(guò);“微笑面對(duì)世界，世界也會(huì)向你微笑?！彼援?dāng)我們生活遇到煩心事，在學(xué)習(xí)中碰到各種困難時(shí)，只要想起那些殘疾人都能擁有強(qiáng)韌的生命力和微笑面對(duì)人生的勇氣，我們又有什么資格去抱怨和不滿呢。想到這里我又重新振作起來(lái)努力學(xué)習(xí)，為生活加油奮進(jìn)。
我懂得了，即使我們相貌平平，才智一般，但心胸坦蕩。即使我們什么都沒(méi)有，可上帝給了我們同樣寶貴的生命，那就讓我們的生活大放光彩吧!
關(guān)于懂得的作文4
清冷的月光照耀在波光粼粼的湖面上，玲瓏剔透的“小珍珠”在花瓣上緩緩旋轉(zhuǎn)跳躍，仿佛是芭蕾舞演員在曼舞。望著天上那輪皎潔的明月，眼前漸漸浮現(xiàn)出外公飽經(jīng)風(fēng)霜的背影。
“外公，我要去買書!”“好嘞。”外公笑瞇瞇地輕輕摸了摸我的頭，“坐上自行車時(shí)你可要小心啊，千萬(wàn)不能像上次那樣腳被弄得連上樓都不利索，喏，要這樣……”
“啊呀，”我不耐煩地甩開了外公的手，緊皺眉頭，翻著白眼嘀咕道：“外公你怎么這么羅嗦!”
外公定定地看著我，仿佛我讓他感到陌生。
“看什么看，討厭。”我脫口而出。
這是我說(shuō)的嗎?我也許可以這樣為自己開脫：我只是一不小心把電視劇里的一句高頻臺(tái)詞背了出來(lái)，而完全沒(méi)有假想過(guò)這句臺(tái)詞對(duì)外公的殺傷力。只見(jiàn)外公原來(lái)寵溺的眼神霎時(shí)變得呆滯，仿佛是一根尖銳的鋼針扎了他的心。我不敢正視外公失望的眼神，迅速地爬上了自行車。
一路寒冷的晚風(fēng)抽打著人們，我瑟瑟發(fā)抖地躲在了外公的背后，這時(shí)，外公的背影是一堵堅(jiān)固的墻，舍我其誰(shuí)地為我擋下了風(fēng)風(fēng)雨雨，在這陰冷的天空下，外公不就是我最溫暖的港灣嗎?
風(fēng)越來(lái)越大，我的手指越來(lái)越僵硬，凍得像根胡蘿卜，挪動(dòng)也很艱難。終于熬過(guò)了這段艱苦的路程，我小心翼翼地下了自行車，生怕像上次那樣摔倒。這時(shí)，外公摸了摸我的手，問(wèn)：“冷嗎?要不要我給你擦一擦?”說(shuō)完便用那布滿皺紋的蒼老的手，把我的小手環(huán)握，輕柔而快速地摩擦起來(lái)
一剎那，感覺(jué)血液在翻滾著涌上心頭，此鼻子一酸，一滴晶瑩的淚珠在我眼角打轉(zhuǎn)：外公啊，剛剛我出口傷了你的心，你都忘了嗎?為了不讓外公更加傷心，我悄悄抹去了眼淚。
手像被陽(yáng)光沐浴過(guò)一般，越來(lái)越溫暖。外公終于放開了我的手，笑了起來(lái)，那幾條皺紋更加深，都快能夾死一只肥胖的蒼蠅了。我的嘴角也微微上揚(yáng)：“謝謝你，外公?！边@個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，對(duì)我而言卻如甜蜜的夢(mèng)一般美好。
月光如水，仿佛外公溫暖的眼睛。此時(shí)此刻，我想我懂了，最愛(ài)的人會(huì)制造最痛的傷;我更懂了，傷了，愛(ài)也依舊，不離不棄不打折，伴隨一生。
而我的外公，只是萬(wàn)千老人之一，世間，還有多少份這樣的愛(ài)被忽視被遺忘被傷害?
傷過(guò)愛(ài)心的口，未必一定要說(shuō)“我愛(ài)你”，傷過(guò)愛(ài)心的手，卻一定要用溫暖去撫慰，去彌補(bǔ)。
關(guān)于懂得的作文5
小學(xué)時(shí)，有很多事，我不懂，不懂別人的想法，不懂自己做錯(cuò)了什么，一有人與自己的想法不一樣，就覺(jué)得定是自己正確，別人的無(wú)理……
那時(shí)班上一位同學(xué)在跑步時(shí)，將腳扭傷了，起初覺(jué)得沒(méi)什么大事，過(guò)去看看他便走了，許多同學(xué)上前問(wèn)候一番，都走了。次日他剛踏入班級(jí)便引起了極大的注意，眾人紛紛上前問(wèn)候。他雙手撐著拐杖，一副愁緒滿懷的表情使大家對(duì)他的傷勢(shì)十分關(guān)注。同時(shí)關(guān)注的還有他雙手撐著的拐杖。
也許是因?yàn)檫@是班中出現(xiàn)的“新情況”罷。貪玩的年齡見(jiàn)什么都“新鮮”。每到課間總有同學(xué)趁他坐在位子上不關(guān)注拐杖時(shí)，覺(jué)得有趣便擅自拿過(guò)他的拐杖模仿他的動(dòng)作，向前撐一步撐兩步也覺(jué)得好玩，還不時(shí)發(fā)出陣陣笑語(yǔ)。起初那同學(xué)還覺(jué)得沒(méi)什么，他平時(shí)也大方，可當(dāng)他常聽(tīng)到陣陣笑聲時(shí)，他有些按耐不住了：“你們別玩了!”我們沉浸于玩樂(lè)之中，竟將其言語(yǔ)作耳旁風(fēng)，無(wú)一人回應(yīng)……
我們不亦樂(lè)乎地做著原先他走進(jìn)班級(jí)時(shí)的動(dòng)作，一些女生也加入了進(jìn)來(lái)。畢竟那時(shí)的我們還是挺幼稚，并不懂得這能對(duì)他有什么影響，只是想著：我們只是玩一玩，應(yīng)該沒(méi)什么關(guān)系。起初，我只是在一旁看著樂(lè)著，而后也要來(lái)拐杖試上一試，雙手撐著，腳離地面，一蕩一蕩如同蕩秋千一般，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那同學(xué)說(shuō)：“彬彬，你這拐杖挺有趣得嘛!”我不知說(shuō)這話的后果，只是不料他竟單腳跳了過(guò)來(lái)，一把奪過(guò)拐杖，有些生氣地離開了。我暗自嘀咕：“不至于吧，就玩一下嘛?！?/p>
過(guò)了一會(huì)兒，班主任來(lái)叫我，我很是不快，老師與我談話時(shí)也是不服氣地高昂著頭，雖點(diǎn)頭稱是，卻覺(jué)得那同學(xué)太小氣，這樣就哭著告到老師那里。
后來(lái)，好動(dòng)的我在七年級(jí)時(shí)屢屢受傷，一次意外讓重度扭傷腳的我也拄了拐杖?；叵肫鹨郧暗闹艄阵w驗(yàn)覺(jué)得那并不煎熬，還認(rèn)為有趣。因?yàn)槲以谀菚r(shí)仍不懂得拄拐是有多么艱難……
第一天拄拐去學(xué)校，課間總有一幫同學(xué)圍來(lái)，我一直以為自己是大方的人，因?yàn)樵谧詈笠慌?，他們過(guò)來(lái)玩時(shí)我也是說(shuō)說(shuō)笑笑，覺(jué)得沒(méi)什么。他們把我的拐杖當(dāng)作槍，當(dāng)作武器我也只是微笑，并不覺(jué)得有什么不妥。但時(shí)間久了，就覺(jué)得有些不快，有時(shí)他們提及說(shuō)：“你這條瘸腿什么時(shí)候好?”我就覺(jué)得這是不是在說(shuō)我殘疾?我心中有些憤悶，說(shuō)話的聲量也變高了，又以嚴(yán)肅的口吻讓他們別動(dòng)拐杖，他們也只好悻悻地離開，有時(shí)覺(jué)得自己有些自私，又覺(jué)得自己的拐杖別人為什么要?jiǎng)樱麄冇惺裁促Y格隨意動(dòng)別人的東西!
我忽然想起小學(xué)時(shí)自己對(duì)那個(gè)拄拐同學(xué)的所作所為，把他認(rèn)為帶給自己困難的東西，當(dāng)作自己的玩具。我這時(shí)才懂得自己帶給他的傷害，覺(jué)得有些愧疚……
有些事，在別人經(jīng)歷時(shí)不會(huì)覺(jué)得有什么，只有自己經(jīng)歷后才會(huì)懂得那個(gè)人那時(shí)的想法和感受……
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