關(guān)于學(xué)習(xí)的作文700字匯總
在我們的生活中，我們每天都在學(xué)習(xí)，我們所做、所聽、所觸、所感都可以是學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)的作文，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文1
學(xué)習(xí)生涯太長(zhǎng)了。
小學(xué)時(shí)，一年級(jí)、二年級(jí)還沒(méi)什么。到三年級(jí)課程增設(shè)了英語(yǔ)，作業(yè)自然增多，以前晚上早早都睡了，三年級(jí)卻要寫作業(yè)寫到八點(diǎn)。四年級(jí)、五年級(jí)漸漸適應(yīng)了。六年級(jí)老師打著“小學(xué)畢業(yè)”的旗號(hào)布置一大堆作業(yè)，讓人苦不堪言。
以往總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢，現(xiàn)在又恨時(shí)間不夠用。時(shí)間過(guò)得快又有什么?學(xué)習(xí)時(shí)間反而更長(zhǎng)了?？炜荚嚂r(shí)老師又會(huì)布置更多的作業(yè)，犧牲了不知道多少睡眠時(shí)間。
到了初中，增加了四門科目，每一門都一本練習(xí)冊(cè)，四門科目都有課堂作業(yè)。練習(xí)冊(cè)要求學(xué)一課寫一課，課堂作業(yè)上一節(jié)寫一節(jié)。再加上每天都有一堆背的任務(wù)。
為什么作息不穩(wěn)定?還不是因?yàn)樽鳂I(yè)多，每天光寫作業(yè)的時(shí)間都不知道能上多少節(jié)課。作業(yè)寫的晚，睡眠時(shí)間就不足，睡眠時(shí)間一不足在校就打不起精神，下課做作業(yè)，這樣回家時(shí)落下的作業(yè)就多，落下的越多寫作業(yè)就越晚，寫的越晚就越累，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。
七年級(jí)老師就仗著“初一打好基礎(chǔ)”，布置一堆作業(yè)。八年級(jí)又說(shuō)“初二是分水嶺”，讓家里用禿了的水筆堆成山。誰(shuí)知道初三老師又會(huì)不會(huì)說(shuō)“初三是中招的關(guān)鍵”，從而布置更多的作業(yè)呢?
高中階段想想都讓人不寒而栗，正在上高中的表哥說(shuō)有一句學(xué)習(xí)的口號(hào)：只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。
我看過(guò)鄭淵潔一篇作品的主角是拿著比自己還高的鉛筆一會(huì)兒就寫沒(méi)了，365天一天不能安定。大人都說(shuō)辛苦到大學(xué)就解放了，然而大學(xué)的科目更多。
哎，學(xué)習(xí)生涯太長(zhǎng)了!
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文2
高二的下半學(xué)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，是決定我們以什么樣的姿態(tài)進(jìn)入高三學(xué)期。所以在這個(gè)特殊的階段，鄭老師就組織我們開展了一場(chǎng)以“對(duì)待學(xué)習(xí)，我們是認(rèn)真的”為主題的班會(huì)。
首先要感謝鄭老師給我們這個(gè)正視自己的機(jī)會(huì)，其次要謝謝我們的班長(zhǎng)用幽默的方式來(lái)為我們演講，最后也要感謝我自己的這份倡議書!
當(dāng)我站在講臺(tái)上，為全班同學(xué)讀誦這份倡議書時(shí)，我是緊張的。我緊張自己會(huì)讀不好，更擔(dān)心同學(xué)們只是聽聽過(guò)去?！皩W(xué)習(xí)讀書”是很多人都不想提及的。因?yàn)橐徽f(shuō)到學(xué)習(xí)，只會(huì)覺(jué)得像是在說(shuō)大道理，不想去聽。所以要想別人聽進(jìn)去，就要先自己做到，要用自己的行動(dòng)去證明，從而帶動(dòng)全班同學(xué)。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)雖然艱辛，但只要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞好，我們才會(huì)離成功更近一些。每個(gè)同學(xué)都知道這個(gè)道理，但就是沒(méi)有毅力去實(shí)行。我們可以按照自己的方式慢慢來(lái)，給自己定一個(gè)小目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，然后再?gòu)男∧繕?biāo)漸漸延伸。讓我們向自己的成功，努力前進(jìn)!
“花開重陽(yáng)日，人無(wú)再少年”，時(shí)間過(guò)得很快，這是每一位同學(xué)都能感受到的。所以當(dāng)我們?cè)诟袊@時(shí)光如流水的時(shí)候，希望各位同學(xué)能行動(dòng)起來(lái)，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。畢竟我們還有一個(gè)學(xué)期就要進(jìn)入高三了。當(dāng)然，同學(xué)們的心態(tài)還沒(méi)有完全調(diào)整好，有的過(guò)于緊張，而有的又過(guò)于放松。而以這樣的心態(tài)面對(duì)我們的未來(lái)是不行的，我們應(yīng)該擺脫內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越感和自卑感，保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)冷靜地思考，給自己一個(gè)正確的定位，抓緊時(shí)間。我認(rèn)為，這是至關(guān)重要的。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，只有我們所有同學(xué)都團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)才能更上一層樓。畢竟團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人力量。當(dāng)然好的學(xué)習(xí)氛圍離不開好的紀(jì)律，而好的紀(jì)律班風(fēng)更離不開全班同學(xué)的共同努力和配合。希望全班同學(xué)能共同成長(zhǎng)，一起努力!
同學(xué)們一個(gè)一個(gè)在我們班的倡議書上留下自己的簽名，并寫下激勵(lì)自己的話語(yǔ)。那一刻，我是欣喜激動(dòng)的，我真心希望每一個(gè)同學(xué)都會(huì)變得更好!
對(duì)于學(xué)習(xí)，我們要勤奮努力，學(xué)習(xí)是自己的事，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)!
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文3
子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?
學(xué)習(xí)是一件終身的事情，對(duì)于我們而言，16年學(xué)業(yè)順即可，我們卻常常覺(jué)得16年過(guò)去了我好像也沒(méi)學(xué)到什么。中華文化博大精，深曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)我：老師，老師，他們都說(shuō)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這三科里語(yǔ)文最好學(xué)，數(shù)學(xué)最難學(xué)，你覺(jué)得是這樣嗎?我說(shuō)：我覺(jué)得一點(diǎn)都不對(duì)，相反，我覺(jué)得數(shù)學(xué)最好學(xué)，語(yǔ)文最難學(xué)，數(shù)學(xué)的答案是唯一的，但是語(yǔ)文的答案卻因?yàn)槿说牟煌梢詫懗銮f(wàn)萬(wàn)種答案，正所謂1000個(gè)讀者里就有1000個(gè)哈姆雷特，對(duì)于語(yǔ)文的答案也是一樣的，不同的人筆下的答案，雖然都是統(tǒng)一方向，但是表達(dá)的不同，還有思想深度的不同，都將決定你所寫的答案是優(yōu)是劣，是對(duì)是錯(cuò)，是好是壞。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師會(huì)把鑰匙交到你的手上，你只需要拿住那把鑰匙，你就可以開千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)門，但是語(yǔ)文不同，這個(gè)鑰匙老師不會(huì)交到你的手上，而是帶領(lǐng)你去找，但是你找到了鑰匙卻不一定就能夠找得到門，并且把它打開。
終身學(xué)習(xí)是很必要的，而且時(shí)代在不斷的發(fā)展，新的知識(shí)如雨后春筍般冒出，如果你跟不上時(shí)代，你就會(huì)落后，落后就要挨打，這是我們當(dāng)初用血換來(lái)的教訓(xùn)。古來(lái)圣賢皆寂寞，一語(yǔ)道破了做學(xué)問(wèn)的境況，真正向?qū)W的人要耐得住寂寞，不怕凄涼，那些真正有大學(xué)問(wèn)的人，他們活著的時(shí)候常常是沒(méi)人能夠理解的，但是數(shù)十年甚至數(shù)百年之后，人們?cè)倩仡櫟剿臅r(shí)候，才會(huì)體會(huì)到他思想的偉大價(jià)值所以做學(xué)問(wèn)要耐得住寂寞，人不知而不慍，不亦君子乎?
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)，還要學(xué)會(huì)習(xí)，什么叫習(xí)?習(xí)就是學(xué)到一些書本上沒(méi)有的東西。想要有所收獲，就要學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，老師教你的時(shí)候，知識(shí)是老師的，當(dāng)你自己去學(xué)習(xí)了，有所收獲了，知識(shí)是你自己的。習(xí)對(duì)我而言就是反思，就是思考，就是鉆研，做學(xué)問(wèn)要不懂就問(wèn)，問(wèn)了才能懂，懂了才是自己的。
那么我們應(yīng)該學(xué)什么?又應(yīng)該怎樣學(xué)呢?學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)那些知識(shí)技能，更要學(xué)習(xí)做人做事的道理，許多人把學(xué)問(wèn)當(dāng)作知識(shí)，但其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是有偏差的，大千世界知識(shí)海量，如果把學(xué)問(wèn)當(dāng)作知識(shí)，那恐怕這一輩子什么都不用干，只做學(xué)生就夠了，盡管哲人說(shuō)學(xué)無(wú)止生命不息，學(xué)習(xí)不止，但我們也要有選擇的學(xué)習(xí)，適合我們的東西，學(xué)習(xí)我們需要的東西，并且將這些學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中去，學(xué)而時(shí)習(xí)與朋友共不為人，知而不慍，就能不斷增進(jìn)美德，開啟智慧，就能使自己的心靈獲得滋養(yǎng)，思維得以拓展，從而達(dá)到人生的理想境界，成為一名君子。
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文4
在同學(xué)們清脆的朗讀聲中，下課鈴穆然的響起來(lái)。同學(xué)們立即拿出胸卡帶上，沖出教室，現(xiàn)在自己的位置上等待著老師的安排去樓下戰(zhàn)隊(duì)升旗。我慢悠悠的在自己的位置上站好，只聽見后面的班長(zhǎng)對(duì)郝佳諾說(shuō)：“唉，也不知道什么時(shí)候發(fā)本啊?”愛湊熱鬧的我便好奇的問(wèn)了一句：“什么本啊?”“當(dāng)然是……”后面的話她沒(méi)有說(shuō)。但一想便知能在星期一發(fā)本的除了得獎(jiǎng)的一般都沒(méi)有什么了。
這個(gè)話題對(duì)我來(lái)說(shuō)我就是個(gè)笑話。不同的人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都不一樣，我和班長(zhǎng)就是一對(duì)鮮明的對(duì)比。當(dāng)我剛打完飯時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)吃飯了;當(dāng)我們?cè)谥v笑時(shí)，她已經(jīng)背了好多個(gè)單詞;當(dāng)我們?cè)谡n下出去走兩圈時(shí)，她已經(jīng)在自己的位置上做了好幾道習(xí)題了。這就是她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度!
上周的一天我和路姿在外面看了一圈，準(zhǔn)備回班時(shí)，就看見，已經(jīng)吃完飯正在往教室趕的班長(zhǎng)?！斑@么快她就已經(jīng)吃完了，別人才剛打完飯吧。”路姿立即說(shuō)道：“啊，就是啊。我曾經(jīng)干過(guò)班長(zhǎng)一天的事，發(fā)現(xiàn)根本就攆不上?！蔽以?jīng)也問(wèn)過(guò)班長(zhǎng)：“班長(zhǎng)，你這吃飯時(shí)間也太短了，時(shí)間夠嗎?反正還有大把的時(shí)間，慢慢吃唄!”她很嚴(yán)肅的回答道：“時(shí)間就是金錢，既然有時(shí)間去玩，那為什么不把那去玩的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上呢!?”
時(shí)間就是金錢，只因?yàn)檫@句話就足以表明她有資格說(shuō)這個(gè)話，她有資格問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。時(shí)間就是金錢，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)自己的生命。所以同學(xué)們，對(duì)于學(xué)習(xí)，你必須足夠努力才能看起來(lái)毫不費(fèi)力!
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文5
書籍是人類進(jìn)步的階梯，而讀書無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的好方法，于是便可以理解為學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯!誠(chéng)然進(jìn)步以至于成功的路上，學(xué)習(xí)不是唯一的選擇，但它一定是最有效的且能讓人一生受用。
游覽于各地的博物館中，你是否想脫口而出眼前文物的歷史淵源?看到公園中各種綻放的花，你又是否想清楚它的種類?因此我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)能夠讓日常生活更便利輕松。
曾幾何時(shí)，“學(xué)習(xí)無(wú)用論”闖入了某些人的視野。一些青年在高考中交白卷寫出批駁應(yīng)試教育的文章，“風(fēng)光”了一時(shí)后的他們近況如何?大部分無(wú)用武之地，市場(chǎng)為了維持生計(jì)而以自己的方式努力著。這份經(jīng)歷之下，是對(duì)學(xué)習(xí)抱有偏見而導(dǎo)致的錯(cuò)誤認(rèn)知。相反地，細(xì)數(shù)那些能為社會(huì)，國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人們，或許沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)歷，但必定有顆樂(lè)于學(xué)習(xí)的心。周恩來(lái)總理從小就立志“為中華之崛起而讀書”，才能在萬(wàn)隆會(huì)議上提出著名的“求同存異”方針，從而促進(jìn)其圓滿成功。這便是學(xué)習(xí)的重要性。
世上七十億人，學(xué)習(xí)之優(yōu)勢(shì)可能不在每個(gè)人身上都有所體現(xiàn)，但至少是絕大部分人都得到了等值于自身努力的成果。當(dāng)然，前提是你的方法與方向皆是正確的。若總是“言不及義，好行小慧”，有了些知識(shí)便拿出來(lái)賣弄的，此人必定搞錯(cuò)了學(xué)習(xí)的用途。
那么，究竟為何要學(xué)習(xí)呢?為了能夠穩(wěn)定地生存下去，當(dāng)今社會(huì)也好，舊時(shí)代也罷，無(wú)論集體還是個(gè)人，都愿意接受懂道理，會(huì)工作，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，所以權(quán)當(dāng)是為了活得更容易些，舒服些。往大了說(shuō)，若你是有抱負(fù)，有志向的人，大可把學(xué)習(xí)當(dāng)作工具，盡自己所能去觸碰夢(mèng)的另一邊——登陸外星，研發(fā)絕癥解藥，亦或?yàn)槭澜绾推降木喸煺叩鹊?，都是很好的選擇。只要在那個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)足夠豐富，不可能也可能成為可能……此之謂為何而學(xué)習(xí)。
為生存而學(xué)習(xí)時(shí)，往往要當(dāng)“雜食動(dòng)物”，無(wú)論是熱愛還是抵觸的學(xué)科，都最好同等認(rèn)真的了解吸收。想從多數(shù)人中脫穎而出，能做的只有在學(xué)生生涯中盡力向前，此后在社會(huì)的大舞臺(tái)上才有去處。好比跑1000米，要是前期落下別人一整圈兒，到底需要多大的力氣才有可能趕回來(lái)?且別人也和你同等地向往著超越，再超越。當(dāng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，前方開著的燈，便悄悄熄去了一盞?？偠灾瑤熒议L(zhǎng)現(xiàn)在口中的狹義之“學(xué)習(xí)”以獲得成績(jī)，某種程度上說(shuō)是非常必要的!
德萊賽曾說(shuō)：“理想是人生的太陽(yáng)?！狈踩祟悾傆幸穼さ臇|西吧，精神上、物質(zhì)上。他們推動(dòng)著一個(gè)人前進(jìn)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。這種境界的學(xué)習(xí)則與“不得不學(xué)習(xí)”及前文中的“”為何要學(xué)習(xí)”有差異。為理想而學(xué)時(shí)，趣味便有更多，鉆研也能到新的深度。大學(xué)之所以設(shè)置不同的專業(yè)，目的在于發(fā)揚(yáng)學(xué)生們不同的長(zhǎng)處，找到自己天賦所在，便心無(wú)旁騖的專攻那個(gè)領(lǐng)域，往往效果會(huì)好于什么都學(xué)但只學(xué)皮毛的一類人。如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！眲谧鞯姆N類極為廣泛：鄧稼先在核武器研發(fā)上做到極致，袁隆平在農(nóng)業(yè)科學(xué)上達(dá)到頂峰，他們便是第一等人。一個(gè)人明白了自己為何而學(xué)，并能下偌大的功夫，便有極大的可能做出一番事業(yè)來(lái)。
學(xué)習(xí)，只要是在進(jìn)步中，則無(wú)分知識(shí)的上下。小孩子今天明白了一加一等于二的道理，和博士生寫成一篇論文，皆是能力提升的表現(xiàn)。所以，但凡是學(xué)習(xí)的人們都值得我尊敬。每個(gè)人對(duì)待一生的方式都不盡相同，但我衷心地希望熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度和利于學(xué)習(xí)的方式，能令諸君的生活更充實(shí)，更有意義。
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