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高中丟失作文600字

時(shí)間: 美欣0 分享

寫作是人類為了表現(xiàn)自己思想的除了語(yǔ)言的唯一表達(dá)方式,有人潑灑了墨水,也就渲染出一段流光溢彩的年華。丟失了筆墨的人怎能不說(shuō)是丟失了情感的人?下面給大家分享一些高中丟失作文600字,希望對(duì)大家有幫助。

高中丟失作文600字1

人們,你們是否還留著自由的記憶?你們可曾聽見自由的聲音?你們還在欣賞著自由的舞蹈嗎?

面對(duì)著時(shí)代的飛躍,社會(huì)的變遷,你們誰(shuí)還有興致去體會(huì)“小樓一夜聽春雨”的意境?你們誰(shuí)還有時(shí)間“釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠?”你們誰(shuí)還悠然到“縱然一夜風(fēng)吹去,只在蘆花淺水邊”?誰(shuí)還會(huì)為朋友的離去吟一首“春草明年綠,三孫歸不歸?”誰(shuí)還會(huì)有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”的豪放?誰(shuí)還會(huì)有心思去研究“不識(shí)廬山真面目,只緣身上此山中”?誰(shuí)還會(huì)像白居易一樣,傾聽別人的故事,感動(dòng)到“江州司馬青衫濕”?誰(shuí)會(huì)去贊揚(yáng)“此曲只應(yīng)天上有,人間能有幾回聞”的意境?這一切,是你所不能的,只因你丟失了自由。

有一篇文章,名字叫《我聽見自由在歌唱》,內(nèi)容就是說(shuō)一個(gè)小男孩,因?yàn)樘α耍僖矝]有時(shí)間去體驗(yàn)自然。在我們的生活中,究竟有多少因“無(wú)暇而錯(cuò)過”的人?我不知道。

李白的《靜夜思》,杜甫的《毛屋為秋風(fēng)所破歌》,都是觸景生情留下的千古佳作,而不是因某種束縛,在家長(zhǎng)、在老師的壓力之下創(chuàng)作出來(lái)的。

一個(gè)人丟失了自由,就不會(huì)再有用心,用體驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的東西了。我真希望我們能在一片自由的藍(lán)天下成長(zhǎng)。

如果曹操失失了自由,能創(chuàng)造出《觀滄?!穯?如果李白丟失了自由,能創(chuàng)造出《望廬山瀑布》嗎?如果蘇軾丟失了自由,能創(chuàng)造出《江城子·乙卯正月二十夜記夢(mèng)》嗎?如果馬致遠(yuǎn)丟失了自由,能寫下《天凈沙·秋思》嗎?如果蒲松齡丟失了自由,能創(chuàng)造出《聊齋志異》嗎?如果主席丟失了自由,他能創(chuàng)造出《沁園春·雪》嗎?如果余秋雨丟失了自由,他能創(chuàng)造出《文化苦旅》嗎?

不要當(dāng)一個(gè)丟失了自由的人!

高中丟失作文600字2

隨著時(shí)代的不斷更迭交替,我們生活的環(huán)境從一座座村莊到如今被挺拔的高樓大廈所環(huán)抱的城市。過去的生活沒有智能,更多的是人們面對(duì)面的交流。如今計(jì)算機(jī)日益發(fā)展,人們的生活更加便利。人工智能也深入人們的生活。雖然整個(gè)社會(huì)正因?yàn)槿斯ぶ悄芏尸F(xiàn)高速發(fā)展的趨勢(shì),但同樣也迎來(lái)了新的問題……

蘋果公司總裁庫(kù)克認(rèn)為“我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考,我更擔(dān)心人類想計(jì)算機(jī)一樣思考?!睅?kù)克所提出的想法,也正是我們所要面對(duì)的問題。人工智能可以賦予計(jì)算機(jī)人類的思考,或者說(shuō)可以比人類更精確地計(jì)算,但是計(jì)算機(jī)不可能成為“真正的”人類。計(jì)算機(jī)他們沒有七情六欲,不會(huì)懂得所謂的悲歡離合,更多的只是沒有感情的工作。然而人不一樣,人類會(huì)被感情所左右,會(huì)被物質(zhì)所蒙蔽自己的雙眼。如今人工智能正大量通過任何方式進(jìn)入人類的生活,它雖然便于人類,但它也同樣在“侵蝕”人類。并非是人工智能讓計(jì)算機(jī)代替人類,而是人們沉浸于人工智能打造的“世界”中而無(wú)法自拔。由此人類會(huì)變得麻木,失去價(jià)值觀和同情心,變得如計(jì)算機(jī)一樣,如同失去了靈魂的軀殼。

人們遨游于智能化的世界,慢慢地不少人會(huì)失去自己的本質(zhì),失去最重要的物質(zhì)。在當(dāng)下,我們這一代學(xué)生正處于人工智能化的社會(huì)中,而學(xué)生更是容易被人工智能所捆綁的“木偶”。人類一味地沉浸于人工智能化所帶來(lái)的游戲世界,甚至說(shuō)是虛擬世界中,慢慢地思想被其吞噬,變得沒有了生機(jī)。而這些“木偶”則會(huì)如計(jì)算機(jī)一樣沒有情感,失去所有現(xiàn)實(shí)生活中的一切,而盲目地追求虛擬世界中的一切,或者說(shuō),更極端的表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致危害到人類的生命。價(jià)值觀的崩塌,人類讓黑暗蒙蔽了雙眼,讓心靈也慢慢黑化。若越來(lái)越多的人類遭到這樣錯(cuò)誤利用人工智能的話,那么整個(gè)人類社會(huì)所要迎接的結(jié)果,也是顯而易見的。人類會(huì)漸漸失去自我。

生活還在繼續(xù),發(fā)展也在前進(jìn),人類還會(huì)迎來(lái)更多的改變和接受更多創(chuàng)新的事與物。若不慎跌入深淵,那么所有的創(chuàng)新只會(huì)帶來(lái)傷害。難道說(shuō)隨著時(shí)代的變化而減少創(chuàng)新發(fā)明來(lái)減少危害嗎?這個(gè)答案當(dāng)然是否定的。而如何去減少危害,最根本的是人類能否控制自己,能否在人工智能化的社會(huì)中不丟失自我。

沒有人把人類推入其中,只是人類沒有強(qiáng)烈的自控意識(shí),而最終導(dǎo)致自我的丟失。

高中丟失作文600字3

“道不同,不相為謀”,說(shuō)的正是人們對(duì)于意見不合的常規(guī)態(tài)度。但鮮有人意識(shí)到,如此來(lái)去,丟失了多少思想的“話語(yǔ)”?

就像余華那樣寫的,我們活著,生命就只是靜靜地活著,有一絲孤獨(dú)的意味。誠(chéng)然,誰(shuí)不曾渴望傲物的自由與獨(dú)立的生命?我們各拿各的杯子,各喝各的茶,一起向前行走──我們是獨(dú)立的個(gè)體,因此沒有碰撞摩擦。

藝術(shù)家們倒是有這般獨(dú)立的姿態(tài)。在這個(gè)社會(huì)中,他們可以看上去寒酸,衣衫破舊老土,或是活得狼狽——但他們?cè)谧晕业念I(lǐng)地上是獨(dú)尊的王者,不敗的“權(quán)威”,這就是藝術(shù)的特權(quán)。米開朗基羅就是這樣,打破“裸體畫只能裝飾浴室與房間”的庸俗思想,使它們?cè)谏竦拿媲?,也是至上的圣潔?/p>

獨(dú)立有點(diǎn)像修行,每個(gè)修道士只能孤獨(dú)地在人生之書的扉頁(yè)上刻下自己的風(fēng)塵。尼采也許就是這樣,在自我中高雅地死去。

我們的刻印,是否也要多一些他人的足跡呢?不可否認(rèn)思想與生命的獨(dú)立性,但沒有了碰撞,我們的死去便是蒼白的,而靈魂也將永遠(yuǎn)困頓于“不相為謀”的桎梏中了。

升華,需要的是思想的交流!

追溯過去,或許宋朝是文人尋找到“話語(yǔ)”最多的時(shí)代?!盁o(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是晏殊的“徘徊”;市井中的伶人樂工,唱著文人的情懷;有陸游詠梅,百年之后又有主席“和陸游詩(shī)”……沒有文字獄的枷鎖,只有趙匡胤對(duì)文學(xué)“話語(yǔ)權(quán)”的大力扶持,每一詞一句都閃成思想的火花。百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放,“道”有大不同,如果各抒己見拒絕文學(xué)藝術(shù)的交流,又怎有絢麗的宋代文學(xué),又怎有“繡口一吐便是半個(gè)盛唐”的唐朝?百家爭(zhēng)鳴追求的也是一種“和”,如果閉塞了自己的耳朵,捂嚴(yán)了自己的雙眼,只留下一張嘴在滔滔不絕,又有誰(shuí)能聽見呢?結(jié)局只是“錯(cuò)誤仍舊,并且永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤”,得不到升華,即使多么美好,卻各自消散了。

結(jié)局共同的緘默無(wú)言,使我們的話語(yǔ)這樣丟失下去了。找回話語(yǔ),卻也不是簡(jiǎn)單的聆聽。魯迅在《立論》中批判了一種“哈哈主義”,指的就是那些身臨其中“正視卻不敢表態(tài)”的人,聆聽之后,卻沒能立論表態(tài)。真正的話語(yǔ)是聆聽過后的交流融合,開放了眼、耳、口,更要放出思想。

昔者《獨(dú)立宣言》宣告“不相為謀”的堅(jiān)決,今者文明的步伐推動(dòng)社會(huì)更進(jìn)一步:領(lǐng)土主權(quán)要獨(dú)立,各界思想派別可以獨(dú)立,但閉門塞戶自言自說(shuō)是沒有結(jié)果的,我們思索、我們尋找。

今天,你的話語(yǔ)呢?

高中丟失作文600字4

時(shí)光的飛逝中穿插著事物的丟失,我卻在無(wú)數(shù)次的得失中,學(xué)會(huì)了取舍。

對(duì)著暖融融的陽(yáng)光,我無(wú)限愴然,耳畔歡樂的笑聲,也仿佛蒙上了一層暗淡的鉛灰。一如既往地,我被勒令不許出門,在好動(dòng)的年紀(jì)里讀那些枯燥的古書,煩悶便充斥于整個(gè)心間。每當(dāng)我獨(dú)自靜默時(shí),總會(huì)覺得那些本該留給快樂的時(shí)光就這樣被我丟棄,消失在時(shí)光洪流中,無(wú)從尋覓。

直到我上了初中,我之前的一些看法也隨之改變:許多古文之前我背過,再背時(shí)就很輕松了。因?yàn)檫@點(diǎn),我的心理漸漸起了變化,開始覺得之前的付出總算是有了點(diǎn)回報(bào),而那些丟失的時(shí)光也多了一份前所未有的價(jià)值。對(duì)于小時(shí)候在古文上的努力,我也漸漸理解了它的好處,心里對(duì)那些時(shí)間的丟棄,也感到幾分值得了。心理變得和小時(shí)候不同的是,對(duì)于兒時(shí)所讀的古文,我開始有了一種莫名的親近感??晌胰匀桓杏X兒時(shí)游戲的時(shí)光太少,不同的是,我明白了那些“被丟棄”的時(shí)光的價(jià)值,心靈更在日積月累地沉淀中受到了洗禮,變得不再浮燥,在學(xué)習(xí)時(shí),也容易了許多。

因?yàn)閺男∽x古文,現(xiàn)在我對(duì)文言文的理解力逐漸增強(qiáng),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)覺得容易了許多,因此我的語(yǔ)文成績(jī)不算差。閑時(shí)我靜靜地想,覺得古文應(yīng)是功不可沒的。至于之前的“被丟棄”的時(shí)間,與之相比,實(shí)在有些幼稚可笑。我也終于明白到底什么該取,什么該舍,人生也在這理解中上了變得成熟起來(lái)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎得見彩虹!沒有經(jīng)歷丟失就不會(huì)懂得取舍。在時(shí)光的洪流中,丟使我學(xué)會(huì)了取舍,也為我的人生上了重要的一課。

高中丟失作文600字5

有時(shí),將一句人們常掛在嘴邊的俗語(yǔ)當(dāng)作座右銘,會(huì)使我們白白丟失很多的機(jī)會(huì)。甚至到最后一事無(wú)成,還去座右銘那里尋求安慰。

“姜還是老的辣?!边@幾乎是所有人都耳熟能詳?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/yanyu/' target='_blank'>諺語(yǔ),但它使多少將其當(dāng)做座右銘的人白白地丟失了成功的機(jī)會(huì)啊!

不得不承認(rèn),歷史上的“老姜”都很“辣”。但他們都是以內(nèi)外兼修的品格,坐觀世事的淡定來(lái)改變乾坤。比如,漢末三國(guó)時(shí),黃忠六十跟劉備;日本武士德川家康七十打天下;周朝姜子牙八十拜相;佘太君百歲掛帥等等。

但是如果人們都開始信奉它,就會(huì)使人們希望自己等成為“老姜”時(shí)才開始“辣”,這會(huì)讓他們?cè)谏倌陼r(shí)一事無(wú)成,等到滿頭白發(fā)時(shí)才明白,自己以前的機(jī)會(huì)是那么多,而都被自己丟掉了。

歷史上新芽超過舊枝,無(wú)非就是那么幾個(gè)字:“我!不!相!信!”

我不相信到老了就一定有屬于我的年代;我不相信年少時(shí)的機(jī)會(huì)就一定要丟失掉;我不相信“小姜”就一定沒有“老姜”辣!

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,布衣童子甘羅十二為使臣;一代明君康熙十四歲鏟除“老姜”鰲拜,盡顯少年英雄本色;而那二十二歲就封“狼居胥”的霍去病,將一句“匈奴不滅,何以家為”念誦成千古的悠悠回腸。是啊,難道就一定要等到老了才能成功嗎?白發(fā)蒼蒼而又一事無(wú)成的人在哪個(gè)時(shí)代不是大多數(shù)?難道年少時(shí)的機(jī)會(huì)就一定要被我們丟掉嗎?

朋友們,不要把一句諺語(yǔ)注解成為失敗開脫的理由,否則,我們將會(huì)白白地丟失一次又一次成功的機(jī)會(huì),以至于悔恨終生!

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