考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮。考生的發(fā)揮必須在固定的模式之下，你會寫小學五年級期中考試的作文嗎?下面小編給大家?guī)硇W五年級期中考試的作文，希望大家喜歡!

小學五年級期中考試的作文（篇1）

燕生活不是“今宵有酒今朝醉”的頹廢，不是“舉杯消愁愁更愁”的哀怨，更不是“云香衣裳花想容”的安逸享樂。生活的意義在于奮斗。惟有奮斗，才能開創(chuàng)美好人生。

許三多正是由于奮斗，才從一個農(nóng)村孩子蛻變成“兵王”，擁有了人生的成功。若不是奮斗，他怎能登上百度的圖標，贏得萬千人的敬重?

奮斗是將理想付諸行動的過程。夢想再美，沒有奮斗的錘頭一次又一次的捶擊，也終成不了現(xiàn)實。不是奮斗，拿破侖只會成為一個懷抱著“不想當將軍的士兵不是好士兵”的信念的普通人，又哪會叱咤風云，揭開人類歷史上最輝煌的一頁?是奮斗讓“彼可取而代之”的項羽成就了西楚霸王的美名;是奮斗，讓“大丈夫當如此也”的劉邦坐擁大漢王朝。

奮斗是實現(xiàn)人生自我價值的途徑。光陰易逝，年華易老，不去奮斗又怎能在浩如煙海的歷史長河中留下你的痕跡?唐僧堅守著奮斗走路，在漫漫長河中走出了佛教傳播之路、文化交流之路，將他的名字與大唐盛世鐫刻在一起。文天祥未放棄過奮斗之義，于刀光劍影的沙場上拼殺，留下了“留取丹心照汗青”的美名。保爾·柯察金死守著奮斗的真理，一次次地遭遇命運的打擊，卻高喊著鋼鐵是這樣煉成的。他們，無不與許三多一樣，因為奮斗，彰顯了人性的光輝，在世人的心中留下了一個難以磨滅的印記。

如果說少年富則國富，少年強則國強，那么我想說少年奮斗則國奮斗，國民奮斗則國家強盛!國家與個人總是緊密地連在一起。你看那近代中國，梁啟超、孫中山、毛澤東，一代又一代的偉人不停奮斗，尋找富國強兵之路。正是那一批批志士仁人的奮斗，才讓東方的睡獅蘇醒，怒嚎一聲足以令世界震撼。而國家的奮斗又推動了個人的發(fā)展。新中國的成立讓華夏民族站了起來，改革開放讓炎黃子孫富了起來。身為祖國未來的我們，又怎能不奮斗著創(chuàng)造美好的明天?

人生的意義即在奮斗，那是種“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，是我們叩開美好生活之門、實現(xiàn)自我價值的敲門磚。讓我們吟唱著人生怎能不奮斗的詩句，收獲最輝煌的人生!

小學五年級期中考試的作文（篇2）

我是一名五年級的小學生，成績在班上來說還不錯，也經(jīng)常受到老師的表揚，可說實話，我也怕考試。特別是老師拿著一堆批改好的考卷走進教室，嘴上還說這次考試大家考得都不好時，我的心都提到了噪子眼，緊張極了。

我簡單總結(jié)了一下害怕考試的原因：一是怕分數(shù)考得太差，不如別人，會覺得很丟臉;二是怕考低了會失去老師的寵愛;三是回到家里又怕被父母責罵。其實害怕考試的人遠遠不止我一個?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的掌上明珠，每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，因而把考試分數(shù)看得很重，這樣也就給我們造成了很大的心理壓力。我希望同學之間不以成績分差生好生，大家互相幫助，共同進步;老師要多給我們鼓勵，老師的鼓勵對我們幫助很大，能給我們提高自信心，讓我們更加努力地學習;家長則不能因為考試分數(shù)低就對我們訓斥，這樣會使我們對家長見而生畏，缺乏感情交流，當我們遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵時，會使我們有“壓抑感”和“委屈感”，家長的寬容和理解對我們來說是非常重要的。

請大人們給我們一片寬闊的藍天，讓我們自由地翱翔，挖掘我們的潛能，發(fā)揮我們自己的特長，不以考試論“英雄”，讓我們快樂地成長。

小學五年級期中考試的作文（篇3）

叮鈴鈴，叮鈴鈴……，隨著一陣急促而緊張的上課鈴響起，我們學校下學期期中考試正式拉開了序幕。

監(jiān)考老師拿著一疊厚厚的試卷匆匆地走進了教室，教室里頓時變得鴉雀無聲，第一場考的是語文，我的心像拉開的弓弦一樣，繃得緊緊的，好怕自己考得太差而對不起家長和老師。

試卷卷終于發(fā)下來了了，前面的基礎蚌不難我胸有成竹，三下五除二就做完了，最后一題是作文《我的小秘密》，我一看到題目就有一種如臨大敵的感覺，作文可不是我的強項，怎么辦?我絞盡腦汁地思考著，努力地在大腦里搜索著……終于有一個藏了很久很久的秘密從我記憶的`角落里跳了出來，我欣喜若狂，很快一篇300字的作文就寫完了。

就在我把作文全部檢!查一遍，然后滿意地畫上句號的時候，耳畔傳來一陣“叮鈴鈴”的下課鈴聲，我忍不住感嘆：“期中考試，好險!”

小學五年級期中考試的作文（篇4）

在上個周五，我上作文班。一上課，老師就問我們;“你們是想寫作文還是想考試?”我們異口同聲說;“我們想考試。“好，不過這次考試可只有五分鐘時間。”老師說?！鞍?”我們哀嘆著說。

很快試卷發(fā)下來了，我1到2小題都不會，那是要回憶以前學過的古詩，可我早就忘了。于是我便做了三到九小題。可是看到第十小題，我便徹徹底底的崩潰了!第十題是這樣的;讀完以上各題，只做第一，第二小題。我的天哪!看到這里我真的崩潰了!班里好多人也在抱怨說什么老師很坑什么的。而我心想;蒼天哪!大地啊!你為什么要這樣對待我啊?!同時，我也在想;老師，帶你這樣的么!一點兒都不帶你這樣的!我要控訴!!!唉!可是埋怨歸埋怨，卷子還是要寫的。結(jié)果呢，我剛一提筆，老師就說;“收卷!”頓時，教室里響起了一陣陣的哀嘆聲。不一會兒，卷子分就判下來了。只有2名同學及格，其他都不及格。那2名同學，一位是馬卓瑤，一位是王晶。

最后，我還想說一句;“學生終究沒老師“精明”啊，不僅上當了，而且還掉進了老師專門為我們設計的“陷阱”里。唉!

小學五年級期中考試的作文（篇5）

緊張的期中考試終于過去了，我終于可以長長的舒一口氣了。不知道是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!

周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結(jié)果周四下午就公布了成績。要知道，下周四才開家長會呢!

老師公布成績時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發(fā)燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢!

數(shù)學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要知道，還有一步到羅馬呀!

全年級有七個數(shù)學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為老師改題時我沒聽見，結(jié)果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。不過這題目也太刁了!

老教材上的題都有!

什么“抑揚頓挫”，“鍥而不舍”，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要知道我錯的太怨了!