小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)(精選5篇)

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀作文寫(xiě)作指導(dǎo)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)（篇1）

中國(guó)的歷史漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，期間發(fā)生的事件，出現(xiàn)的歷史人物錯(cuò)綜復(fù)雜，頭緒繁多，我很難找到入門(mén)之經(jīng)。針對(duì)這種情況，有學(xué)者創(chuàng)建了“通史”這種題例，即在一定的歷史觀的指導(dǎo)下，通過(guò)通俗精練的文字對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)行現(xiàn)代的詮釋，是我在較短的時(shí)間里理解中國(guó)歷史的理想書(shū)本。這本書(shū)力求在真實(shí)性、趣味性的啟發(fā)下等方面而達(dá)到一個(gè)全新的高度，并通過(guò)科學(xué)的體例與創(chuàng)新的方式，全方位、新視角、多層面的闡釋歷史。全書(shū)共分華夏源頭、中原爭(zhēng)霸、九洲二統(tǒng)、離析與交融、乾坤與變幻、王朝與更迭、民主與新生七個(gè)章篇，同事輔以近兩百幅精美圖片和多個(gè)知識(shí)版塊，精彩扼要的勾勒出中國(guó)歷史演進(jìn)的基本脈絡(luò)和中華民族的發(fā)展過(guò)程。精煉簡(jiǎn)潔的文字，多元的視覺(jué)元素，全新的視角，科學(xué)的體例和創(chuàng)新的版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，幫助我從一個(gè)全新的角度和一個(gè)嶄新層面考察歷史，感受歷史，思考?xì)v史。

小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀作文寫(xiě)作指導(dǎo)3

今天，我們就要分別了。其實(shí)回想起小學(xué)的生活，也帶有那么的不舍。六年的時(shí)光，回想起來(lái)挺快的，如一部電影，里面的畫(huà)面則是那令我懷念的小學(xué)時(shí)光……

總想起，老師那諄諄的教誨，在每堂課上來(lái)來(lái)去去的身影;總想起，星期一的每一次晨會(huì)，看著那緩緩升起的紅旗

我的心里，是那么的激動(dòng);每一次，想起您為我們操了多少心，流了多少汗水，我們都心懷感動(dòng)。您像園丁，辛勤地用知識(shí)的甘霖澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵;您像一盞路燈，默默無(wú)聞的點(diǎn)亮了我們?nèi)松淼牡缆?您像粉筆，用自己的生命寫(xiě)下了不朽詩(shī)文，教會(huì)了我們無(wú)盡的知識(shí)。您對(duì)我們的諄諄教誨總是縈繞在我的耳畔。

現(xiàn)在，我們要離開(kāi)了，離開(kāi)那伴隨六年時(shí)光的小學(xué)，走向初中、高中、大學(xué)、社會(huì)…..在前進(jìn)的道路上可能會(huì)有磕磕碰碰，可能會(huì)有誘惑，等我們想不到的種種。但我們的努力，會(huì)指引我們走向成功的彼岸!

小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)（篇2）

冬天快到了，小熊忙著蓋房過(guò)冬。

小熊來(lái)到一棵杏樹(shù)下，看到滿樹(shù)，心想，就在這兒蓋吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。于是，他就在這兒蓋下了房子。當(dāng)蓋到一半的時(shí)候，口渴了。小熊跑了很遠(yuǎn)的路才找到了水。它想：壞了，將來(lái)肯定會(huì)渴死在這兒的。算了，別蓋了!

小熊改到小河邊蓋房。蓋呀蓋，蓋到一般的時(shí)候，小熊突然想到：壞了，在這兒蓋房，將來(lái)發(fā)大水，不把房子沖走嗎?算了，別蓋了!

小熊有來(lái)到一個(gè)山谷里，找了一個(gè)偏僻的地方蓋房，蓋呀蓋，蓋的一半的時(shí)候，似乎覺(jué)得這個(gè)地方有點(diǎn)危險(xiǎn)：萬(wàn)一山體滑坡，豈不是要把房子給埋在土里?---哎呀呀，這怎么得了!算了!別蓋了!

小熊先后換了好幾個(gè)地方蓋房子也沒(méi)蓋成。很快，冬天來(lái)了，雪越下越大。小熊露宿在雪地里，又冷又餓。不幾天就凍死了。臨死前，山羊說(shuō)：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了?！?/p>

小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)（篇3）

天氣涼爽，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)耳際，又悄悄溜走，太陽(yáng)公公也躲在云層之后。

今天是口語(yǔ)考試，心情異常激動(dòng)，因?yàn)槊磕暌欢鹊目谡Z(yǔ)考試，這也是讓我擔(dān)憂的一個(gè)地方我的口語(yǔ)表達(dá)能力太差了，尤其是和外國(guó)人交流的能力。懷著一顆毅然赴死的心我硬著頭皮去考試。

我是第一位，心中像懷揣著一只小兔子似的，砰砰直跳。外教的眼睛讓我不敢直視，只是我內(nèi)心在作怪，剛進(jìn)去她向我投來(lái)微笑，心中的緊張感放松了一點(diǎn)點(diǎn)，看著厚厚的一沓白紙，上面寫(xiě)著問(wèn)題，比如說(shuō)你最喜歡的一部電影要用英文介紹一下，你最喜歡的一本書(shū)，還有一個(gè)是你想問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題是什么?我問(wèn)的是我這一學(xué)期的表現(xiàn)以及給我的建議。

短短十分鐘感覺(jué)像過(guò)了十年似的。經(jīng)過(guò)這次的小小教訓(xùn)懂得做學(xué)問(wèn)來(lái)不得一點(diǎn)摻假。一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地。

小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)（篇4）

如果問(wèn)大家，誰(shuí)是世界上最可恨的動(dòng)物，大家有的會(huì)說(shuō)，是毒蛇，有的會(huì)說(shuō)，是老虎，有的會(huì)說(shuō)，是狼。

而世界上真正最可恨的動(dòng)物是人類。

人類，是世界的主宰，又是地球的毀滅者。

人類吃食果子貍，是果子貍大量滅絕，而人類又因吃果子貍而患上“非典型肺炎”，這是人類應(yīng)得的，大自然給予的懲罰，人類卻不甘心，把罪過(guò)推到了原是受害者的果子貍身上，不是嗎?

人類將偷吃糧食的動(dòng)物稱之為害蟲(chóng)，可動(dòng)物也是要和人類一樣靠著糧食生存的呀!不能說(shuō)，人和動(dòng)物應(yīng)該成為好朋友的呀!人類卻殺害動(dòng)物，這不可恥嗎?

中國(guó)人，最愛(ài)扔垃圾了，還不保護(hù)環(huán)境，浪費(fèi)水和電，太不像話了，地球的資源是有限的，人類也該醒醒了。

人類呀，如果不保護(hù)動(dòng)物，如果不愛(ài)護(hù)環(huán)境，如果不節(jié)約水點(diǎn)，地球會(huì)被人們搞壞的!

小學(xué)六年級(jí)作文指導(dǎo)（篇5）

有人感恩父母，因?yàn)楦改附o予了他生命，有人感恩老師因?yàn)槔蠋熃虝?huì)他知識(shí)，有人感恩朋友因?yàn)榕笥呀o予了他友誼，有人感恩保潔員，因?yàn)楸崋T給與他干凈的環(huán)境。

而我感恩生命

感恩生命給了我一雙明亮的眼睛，讓我看到了這美麗的大千世界，讓我看完一坐在明亮寬敞的教室里聽(tīng)老師講課，讓我可以看到令人大笑的漫畫(huà)。

感恩生命給予我一雙靈敏的耳朵，讓我可以聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我可以聽(tīng)到大街上各種各樣的叫賣(mài)聲，讓我可以聽(tīng)到城市里躁亂的汽笛聲，讓我可以聽(tīng)到各種牛鬼蛇神的故事，讓我可以聽(tīng)到下課后同學(xué)們爽朗的笑聲。

感恩生命給了我一顆聰慧的大腦，讓我可以做各種各樣的數(shù)學(xué)題，讓我可以明白人間的真·善·美這三個(gè)字的意思。

感恩生命給予我的一切，而我也會(huì)好好珍惜，現(xiàn)在我擁有的一切。