小學(xué)五年級作文
作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文體裁包括:記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級作文大全,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
小學(xué)五年級作文篇1
“書,是人類進(jìn)步的階梯”我深深的體會到了這句話的含義。因為自從我喜歡讀書后,我的詞匯量就越來越多,語言表達(dá)越來越順暢,作文水平也提高了不少。書給我的生活中添加了不少色彩,它讓我的生活更加有滋有味,并時時與我心靈共鳴。
我每周都會去一次書城。因為那里有許多許多的書,我可以盡情的品讀,體會書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我是“雜食動物”,因為我什么書都喜歡看,不管是天文還是地理,漫畫還是童話,只要是對我有益的書我都會津津有味地讀起來。
有一次,我到姐姐家玩。姐姐家有一個大書櫥,里面有著很多書。我脫下鞋,跟姐姐和姑姑打個招呼后,便箭一般的沖到書櫥前,拿出一本文言文的《聊齋》,開始“品味”起來。中午,姑姑叫我們來吃飯,我說等會兒,可我這一等,就等了一個小時,沒辦法,姑姑和姐姐只好強(qiáng)行把我?guī)У讲蛷d里。雖說是吃飯,但我心里卻還想著那本書??晌乙院笤俨荒菢恿?,因為我不專心吃飯,吃了不少苦頭:把該蘸奶油醬的小饅頭……
我讀書的意義不光是因為增長知識,還因為我可以盡情的隨著書里主人公的喜、怒、哀、樂,一同高興悲傷;跟隨著書指引,來到一個世外桃源,讓我盡情發(fā)揮自己的想象力。
書讓我明白了中國歷史文化,讓我知道了爸爸媽媽對我的用心良苦,讓我看到了一群天真的孩子,還讓我知道了許多知識……現(xiàn)在我的作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文來讀,我真的好開心!看來,人不能不讀書,而且要用心去讀,決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)呀。
這就是我讀書的生活,有酸又有甜。我相信,書,將會像路燈一樣,照亮我的人生之路,指引我在絢麗璀璨的星空中摘下那一顆屬于我自己的星星!
小學(xué)五年級作文篇2
這天又要玩什么游戲呢哈哈,你們肯定猜不到,噢,原先然而“木頭人”游戲?!澳绢^人”然而啥玩意呢啊,原先就然而做一個姿勢持續(xù)不動呀。游戲的規(guī)則然而:“我們都然而木頭人,不能說,不能動,不能笑,也不能叫,看誰做得最最好?!?/p>
游戲開始了,老師把我們分成兩組,應(yīng)對面地做,一邊做一邊觀察。我想好了做什么動作,老師就宣布比賽開始了。猜猜我做的然而什么動作告訴你吧,然而一個十分簡單的動作。就然而把手放在桌上,很休閑的樣貌。我一邊做,一邊觀察別人做的動作。有的做著拳擊動作,有的做著高難度的劈叉,有的做出小白兔可愛的樣貌,還有的做出高難度的高抬腿。最后,鴉雀無聲的教室爆發(fā)出一陣笑聲,然而誰發(fā)出的呢原先然而趙可欣,還沒到一分鐘就忍不住笑了,差點(diǎn)就把全班同學(xué)給逗笑了,真然而一個不合格的“木頭人”。
接下來,我們同桌互做“木頭人”。我和同桌商量誰先來,結(jié)果由我先來做。左秦欣開始逗我了,只見他直沖我搖手,我本來堅持著,可沒過一會兒就被逗笑了。第二次,該我上場了,我也沖他搖手,沒成功,我就向他做鬼臉,或許然而我做的鬼臉太丑了,一下子把他給逗笑了。就這樣,我倆各贏一局,打成了平手。
我想,這個“木頭人”游戲真搞笑,我還想再玩一次呢?
小學(xué)五年級作文篇3
期待著,期待著,春天終于來了!
她帶著生命和希望輕裝上陣。她千里迢迢越過山川。她很努力!但是她一刻也不能休息,所以她迫不及待地想穿越高山和平原.她所到之處,都蘊(yùn)含著旺盛的生命力。
我愛春天——
那種寒意依舊存在的愛情,也不乏溫暖的早春風(fēng)。它輕輕地喚醒了大地,沉睡了一個冬天的大地高興地睜開了困倦的雙眼,然后播下了希望的種子。春風(fēng)是生命的使者。
我愛春天——
愛綿綿春雨。它喚醒了草,滋潤了柳,盛開了報春花,告訴我們春天來了。草地鉆出地面,新奇地看著它;柳葉蕩腰,隨風(fēng)起舞;報春花小號,“好春天,滴答,滴答”。
雨后潮濕的空氣夾雜著大地的芬芳,帶著暖風(fēng)迎面而來。春雨是生命的耕耘者。
我愛春天——
愛春天的鳥兒,愛青蛙,愛一切充滿生機(jī)的可愛生物,尤其是可愛的小燕子。我經(jīng)常在電線上搜索,因為它們就像五線譜上快樂的音符,伴隨著“嘰嘰喳喳”的聲音,奏出春天的第一樂章。
我愛春天——
每當(dāng)春天來到松花江,沿著高高的松花江堤岸漫步,在望江沖泉水,穿過綠色的叢林去對岸,呼吸著春天清新的氣息,感受著春天猛烈跳動的脈搏。啊,多舒服多愜意??!
再看,太陽島沙灘上飄著風(fēng)箏。春風(fēng)沒有腿也沒有手,但它被高高地送到了遠(yuǎn)方,漸漸地融入了淺藍(lán)色的天空。
春天經(jīng)常讓我想到:人們總是把它視為生命和希望的象征,我們這些孩子也被稱為“祖國的春天”。
我們是祖國的生命和希望。
無錫市同德橋?qū)嶒炐W(xué)五年級尹:
小學(xué)五年級作文篇4
如果我們不能像花兒一樣感受露珠的清涼與甜美,如果我們不能像鳥兒一樣感受天空的寧靜與廣闊,那就代表著我們遠(yuǎn)離了大自然,這是可怕的。因為如果我們遠(yuǎn)離了大自然,就等同于遠(yuǎn)離了我們自己。
美在自然:芳草萋萋,落英繽紛,山高月小,飛巖橫瀑,水落石出…大自然中充盈著美。
周末媽媽詢問我想要到哪里去玩時,我沒有像往常一樣回答電影院超市什么的,而是忽然冒出了一個念頭,海邊。
好久沒去看海了。我以記不清上次看海是什么時候了,只是那潔白的浪花和洶涌的海濤一直銘記在我的心中,令我一想起來就心潮澎湃。
不到半個小時我們就駕車到了海邊,我光著腳丫踩在柔軟而又親切的沙灘上,心里別有一番滋味。我提起裙邊向著大海走去,清爽的海風(fēng)呼呼的刮在我的臉上,海邊到處都是撿貝殼的孩童??粗邓{(lán)色的大海,我心中堆積了許久的壓抑消失了。
突然,“噗…”的一聲,一個大浪打來,海水沒過了我的腳丫,我愉快的在海邊跑來跑去,似是找回了童年的感覺。一片小小的海灘,竟帶給我這么多的感悟。這或許,是大自然的力量吧。
是啊,大自然就像是魔法師,能將我們心中的抑郁一掃而光;大自然就像是媽媽,哺育著千千萬萬的生物!
親近自然,愛護(hù)自然。
小學(xué)五年級作文篇5
以前,我上作文課就愁眉苦臉,原因在于我缺乏對周圍事物的觀察以及語言積累少。為了提高我的作文水平,媽媽讓我去百思迪威學(xué)校學(xué)作文,我煩及了,最后還是不甘情愿地去了。
在教室里,老師的語言鼓勵了我,我站在講臺上,老師說我和別的同學(xué)不一樣,是不是當(dāng)干部。我說,是啊,我當(dāng)小組長。我想:老師的眼睛真厲害,連我當(dāng)小組長都能看出來,今天,我得到了老師的認(rèn)可,使我對作文產(chǎn)生了興趣。希望老師的激勵性語言一定要保持?!芭d趣是最好的老師”,我深有體會。
記得有一次,老師帶我們?nèi)トf家福超市觀察書和水果,通過這次活動,我們就覺得有東西可寫。我們既玩了,又在玩中得到了鍛煉。好玩是我們的天性,希望老師有針對性地多開展一些競賽、游戲、表演等豐富多彩的活動,有效地激發(fā)我們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我大膽地向老師提一個建議:讓我們參與批改作文和講評作文,讓我們分組互相評價同學(xué)的作文;在我們評改作文的過程中,老師起到引導(dǎo)作用,讓我們體會到“精自改中來”“文章不厭百回改”的真諦。
現(xiàn)在我已經(jīng)對作文產(chǎn)生了興趣,我打算多觀察周圍的事物并記錄下來;多閱讀課外書,增加我的閱讀面,并做好讀書筆記。我相信通過師生的努力。我會由被動寫作文到愛寫作文,會寫作文,寫好作文。