《落葉跳舞》作者是伊東寬，用實(shí)物剪貼的落葉形態(tài)各異，表情豐富，像魅惑的精靈，帶出作者心中豐盈的詩(shī)意。下面是小編為大家整理的《落葉跳舞》讀后感小學(xué)作文10篇，以供大家參考借鑒!

　　《落葉跳舞》讀后感范文一

　　我今天看了《落葉跳舞》的繪本故事后，我知道了：樹(shù)葉可以在空中飛舞，也可以在地上聚成小堆變成一座房子，落葉還可以擺上多彩多樣的造型。我還覺(jué)得樹(shù)葉勇敢、頑強(qiáng)，任憑著風(fēng)吹雨打。

　　《落葉跳舞》讀后感范文二

　　我今天看了《落葉跳舞》的繪本，心里想著：呀，落葉為什么會(huì)跳舞?

　　我在書(shū)上看到樹(shù)葉的形狀都不一樣，表情也不一樣，它們被拼成許多小人。這些小人的表情都不同，有些是吃驚的表情，有些是高興的表情，還有些張大著嘴巴。樹(shù)葉還被拼成各種動(dòng)物和昆蟲(chóng)，有狐貍、蝴蝶、小貓、小鳥(niǎo)、刺猬、烏龜，等等。

　　落葉好神奇，可以被拼成很多好玩的東西，我也好想去找一些落葉，試著去拼一拼。

　　《落葉跳舞》讀后感范文三

　　今天，媽媽給我買了老師布置的暑期必讀書(shū) 《落葉跳舞》 。

　　我迫不及待地接過(guò)書(shū)，想一口氣看完。媽媽告訴我，這本繪本 的作者是日本作家伊東寬。 翻開(kāi)書(shū)，我一下子就被書(shū)中的落葉精靈們所吸引。 沙沙沙，起風(fēng)了，在冬日寂靜的樹(shù)林里，一群落葉在快樂(lè)地跳舞 ……這些 落葉形態(tài)各異，表情豐富，像 一個(gè)個(gè)起舞 的精靈， 不知相互之間說(shuō)著些什么呢! 看那些 被剪貼的落葉 ，一個(gè)個(gè)都充滿了情趣。有的齜 著牙 ，有的 咧著嘴 ，有的 扭著腰 ，有的 拍著手…… 哈哈，實(shí)在太有意思 了!在媽媽的幫助下我讀完繪本。

　　來(lái)吧來(lái)吧，一起來(lái)跳舞吧。來(lái)吧來(lái)吧，奇妙的落葉 精靈們 ! 我真想加入她們，和她們一起在空中翩翩起舞!

　　《落葉跳舞》讀后感范文四

　　晚上，我自己閱讀了繪本《落葉跳舞》，故事內(nèi)容是這樣的：

　　沙沙沙，起風(fēng)了，輕輕的，風(fēng)停了，我們是奇妙的，

　　落葉呀，靜悄悄的冬日樹(shù)林，我們歡快的跳舞，悠悠地飛起來(lái)，自在地滑下去，

　　轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)圈圈，慢慢地停下來(lái)，冷冷寒風(fēng)中，我們熱烈的跳起舞，

　　忽——地瓢向遠(yuǎn)方，突然靜止，層層疊疊聚起來(lái)，

　　嘩——地散開(kāi)了，乘著強(qiáng)勁的風(fēng)，沖上天空，

　　咯咯咯，笑著轉(zhuǎn)起來(lái)，

　　笑嘻嘻，搖搖擺擺，我們是奇妙的，落葉喲。

　　書(shū)中的句子太美了，書(shū)中落葉拼圖太美了，

　　一個(gè)個(gè)小精靈，一個(gè)個(gè)小蜜蜂，蝴蝶，小貓，小老鼠，獨(dú)角怪，小人等等各種用落葉拼成的圖形，真是太有創(chuàng)意了，太美了。

　　看到這里，我就想起了我用樹(shù)葉拼成的樹(shù)葉拼圖，我用落葉拼了一副動(dòng)物王國(guó)、還有各種簡(jiǎn)單的三角形，圓形，日、子、了等各種簡(jiǎn)單的字圖形，拼圖可以發(fā)揮我們的想像力，還可以讓我們手腦協(xié)調(diào)能力。

　　《落葉跳舞》讀后感范文五

　　今天，媽媽幫我買了一本繪本，名叫《落葉跳舞》。我很快把它讀完了，作者發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，把落葉比喻做了小精靈。這本書(shū)很有趣，深深的吸引了我?？茨切┢磮D，個(gè)個(gè)都充滿了生機(jī)，有的張牙舞爪，有的開(kāi)懷大笑，還有的眉頭緊皺，，，，，哈哈，太有意思了。來(lái)吧，來(lái)吧，我們一起跳舞，來(lái)吧，來(lái)吧，奇妙的落葉。云山雀，咕咕貓，小花狗，我們一起跳跳舞!可愛(ài)的小精靈，讓我們一起來(lái)感受“落葉跳舞”吧!我還想再看一次《落葉跳舞》。

　　《落葉跳舞》讀后感范文六

　　每當(dāng)大地被金色包圍，涼爽的微風(fēng)吹過(guò)森林，激起一層層金色波浪，風(fēng)中還飄著一陣陣果實(shí)的清香，便是美麗的秋了。

　　然而，在這幅美麗的秋意圖中，還有那必不可少的落葉。它們?cè)谇镲L(fēng)的吹拂下，如一只只金蝴蝶從樹(shù)梢上徐徐落下，在空中飛舞盤(pán)旋著，展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿，隨后悄然飄落在地上。

　　這景象似乎還帶著幾分凄涼，幾分蕭瑟。它們從樹(shù)梢上落下，這已意味著它們的生命即將結(jié)束，它們即將走向生命的盡頭。它們從茂盛到衰老，從成長(zhǎng)到逝去，經(jīng)歷了許許多多，歲月帶走了它們的青春，使它們變得蒼老。

　　但是，它們還不忘為下一代著想。它們飄落到地上，融入了春泥，化作養(yǎng)料，滋養(yǎng)著新葉子的生長(zhǎng)。我相信，當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，在樹(shù)枝上一定會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)嫩綠的新葉，這些便是它們的生命的延續(xù)，愛(ài)的升華。

　　作者一定非常敬佩落葉的精神，才寫(xiě)下了《落葉》。而且文中最讓我敬佩的是那一片片渺小的落葉中所蘊(yùn)含的偉大無(wú)私的精神。是它們讓我明白：人的生命也如樹(shù)葉一般短暫，應(yīng)該好好去珍惜和奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)落葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，多多關(guān)心他人，用自己的力量照亮充滿希望的人生，讓短暫的生命別具意義!

　　《落葉跳舞》讀后感范文七

　　學(xué)校要孩子們讀讀《落葉跳舞》，并把它列為二年級(jí)必讀書(shū)籍。今天，有孩子在網(wǎng)上買回來(lái)了，我也拿來(lái)讀了讀。它的作者是日本作家伊東寬。他想象力豐富。利用落葉，創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)小精靈。讓人看后忍俊不禁。非常適合學(xué)前班孩子們?nèi)プx。到二年級(jí)，可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。但要孩子們買回來(lái)看，真有些小兒科。不過(guò)，這本書(shū)的有趣之處，也是它吸引孩子們之處!

　　看那些拼圖，一個(gè)個(gè)都充滿了情趣。有的張牙舞爪，有的齜牙咧嘴，有的開(kāi)懷大笑，有的眉頭緊皺…哈哈，實(shí)在太有意思了呀。來(lái)吧來(lái)吧，一起來(lái)跳舞吧。扭扭胳膊踢踢腿，伸伸脖子彎彎腰。來(lái)吧來(lái)吧，奇妙的落葉!云山雀、貓頭鷹你好!咕咕貓、嚕嚕狗，我們一起跳跳舞!可愛(ài)的小精靈，讓我們和孩子們一起來(lái)感受"落葉跳舞"吧!

　　沙沙沙，起風(fēng)了，在冬日寂靜的樹(shù)林里，一群落葉在快樂(lè)地跳舞…用實(shí)物剪貼的落葉形態(tài)各異，表情豐富，像魅惑的精靈，帶出作者心中豐盈的詩(shī)意。

　　《落葉跳舞》讀后感范文八

　　我只是一片小葉子，我什么也沒(méi)有?？墒且?yàn)檫@個(gè)仙女，我擁有了一切。

　　9月8日上午十點(diǎn)，這是我生命中最難忘的時(shí)刻。那時(shí)，我正在為即將逝去的生命而感到惋惜。這時(shí)，那個(gè)仙女來(lái)到了我的身邊，她對(duì)我說(shuō)：“小葉子，正在為即將死去難過(guò)嗎?”我說(shuō)：“是呀，仙女?！毕膳f(shuō)：“我可以讓你變成人，但卻需要犧牲你剩余同伴的生命?！薄鞍?變成人可以活得更久嗎?”“當(dāng)然。而且，這是每年必須執(zhí)行的任務(wù)：讓選中的葉子當(dāng)上人，犧牲其他葉子的生命。”“既然必須，那可以啊?！毕膳α?，她說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)的最懂事的葉子。對(duì)了，我叫丹靈，現(xiàn)在讓我告訴你變成人的一些情況吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　她告訴我：“你叫依蘭，女，在大學(xué)讀書(shū)，念大三。今年20歲，你最好的朋友是夜心。你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。沒(méi)有親人，經(jīng)濟(jì)來(lái)源是打工掙的錢。算了，等我把你變成人時(shí)，順便將記憶輸給你。憑你葉子的頭腦，也記不了多少。

　　忽然，一道強(qiáng)光把我圍住了，我捂住雙眼。再睜開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我在課堂上。隨之，一些記憶在我腦中浮現(xiàn)。

　　下課時(shí)，那位丹靈仙女又來(lái)到我面前，對(duì)我說(shuō)：“蘭，不錯(cuò)呦?！蔽覍?duì)她說(shuō)：“丹靈仙女，我為什么是你選中的葉子呢?”丹靈仙女說(shuō)：“因?yàn)槟愕哪撤N東西吸引了我。我才選擇你。不然，”她朝我笑了一下“你只是個(gè)犧牲品?！?/p>

　　上課時(shí)，我回想著丹靈那句“你只是個(gè)犧牲品!”不禁自嘲的笑笑，我只是一片葉子，有什么資格做人呢?我只配當(dāng)個(gè)犧牲品。但因我運(yùn)氣好，沒(méi)被殺掉就萬(wàn)幸了。

　　好憧憬人的生活啊!

　　《落葉跳舞》讀后感范文九

　　于十月二十四日上午在北白象鎮(zhèn)一小，召開(kāi)小語(yǔ)會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。我參加了此次聽(tīng)課活動(dòng)。分別是茗西小學(xué)的王亞君上二年級(jí)的繪本作文《落葉跳舞》，北白象一小的謝艷上六年級(jí)的《“面對(duì)失敗”話題作文指導(dǎo)》。最后由育英小學(xué)的陳傳敏老師作綜評(píng)——《讓孩子在筆尖上自由地舞蹈》。

　　下面就繪本作文《落葉跳舞》這堂課，談下自己的體會(huì)與感想。

　　在上低年級(jí)時(shí)，我有時(shí)也在思考用什么方式更好地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與寫(xiě)話能力。當(dāng)時(shí)覺(jué)得可以采用講童話，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)童話;看圖寫(xiě)話;以日記的形式寫(xiě)話等等。如今王老師用繪本，作為作文教學(xué)的素材，是一種很好的方法。給我以啟迪。

　　繪本，英文稱Picture Book,日本也稱繪本，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。繪本溯源于中國(guó)，可能早期日本人將中國(guó)的佛經(jīng)(經(jīng)變圖)，繪卷(法華經(jīng))當(dāng)成繪畫(huà)書(shū)，后來(lái)發(fā)展成現(xiàn)在的繪本。這個(gè)名詞出現(xiàn)有十年左右，繪本其實(shí)就是圖畫(huà)書(shū)，為了避免與圖書(shū)混淆，后來(lái)才習(xí)慣使用這個(gè)由日本傳入的名詞。

　　王老師將《落葉跳舞》分成五部分來(lái)教學(xué)，一、聯(lián)系生活，談話激趣。二、閱讀繪本，感受快樂(lè)。三、想象說(shuō)話，激活思維。四、嘗試創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。五、總結(jié)課堂，課后延伸。王老師在課堂上細(xì)膩的情感，學(xué)生機(jī)智的回答，給我們留下了深刻的印象。其中，王老師將繪本分成了兩部分，一頁(yè)一頁(yè)地解說(shuō)文本，其中老師提到“仿佛在看什么，在聽(tīng)什么”暗藏了口語(yǔ)訓(xùn)練。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行想象、創(chuàng)作，學(xué)生興致勃勃地看圖，說(shuō)話。老師并且引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，教會(huì)學(xué)生如何閱讀繪本，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥、沉淀了工具性與人文性。

　　另談幾點(diǎn)想法。繪本作文極具故事性，可安排對(duì)故事情節(jié)的猜想。如：猜落葉寶寶怎么跳，猜下文，經(jīng)歷探究、思考的過(guò)程，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材。

　　繪本作品的學(xué)習(xí)，還有其他一些方式，如：看圖講述，播放優(yōu)美的音樂(lè)，可聽(tīng)老師配樂(lè)讀，通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生，引領(lǐng)他們反復(fù)朗讀，回味自己喜歡的句子。

　　讓學(xué)生在繪本的閱讀中盡情享受童年的歡樂(lè)。將繪本與習(xí)作相結(jié)合，給我們以啟迪?？蓪W(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè)，成為孩子自己的繪本。

　　《落葉跳舞》讀后感范文十

　　周六的中午陽(yáng)光明媚，春意盎然，暖暖的太陽(yáng)陪伴著我。我想我應(yīng)該干點(diǎn)什么，這時(shí)，一本親子系列的繪本《落葉跳舞》映入我的眼簾，身為一名幼兒教師，讀兒童繪本是常事，但今日讀了《落葉跳舞》后感觸頗深。

　　《落葉跳舞》的作者是日本作家伊東寬，他想象力非富，利用落葉創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)賦有生命的小精靈，讓人看后忍俊不禁?？茨切┯脴?shù)葉拼出來(lái)的圖，一個(gè)個(gè)都充滿了情趣，有的張牙舞爪、呲牙咧嘴、有的露出標(biāo)準(zhǔn)的八顆牙開(kāi)懷大笑、有的眉頭緊皺像是在思考什么......哈哈，實(shí)在太有意思了。

　　落葉，從字面上看就是樹(shù)上掉落，枯萎的葉子。金秋十月，落葉樹(shù)上的葉子基本上都枯萎了，風(fēng)一吹，葉子紛紛落下，隨著秋風(fēng)翩翩起舞，一會(huì)來(lái)到田野、一會(huì)來(lái)到小溪、一會(huì)來(lái)到屋頂。它們旋轉(zhuǎn)、跳躍。落葉，意味著生命走向盡頭，即使它們失去了光鮮亮麗的外表，但我從繪本簡(jiǎn)單的字里行間中，不難看出它們都是樂(lè)觀的，它們用一種更自由，更瀟灑的方式去詮釋另一種美。哪怕是在某一角落里靜靜躺著，它們也是在期待一陣風(fēng)的到來(lái)，把它們吹向無(wú)邊無(wú)際的空中。落葉也知道在它們死后將會(huì)無(wú)聲無(wú)息地腐爛在泥土里，但它們：不曾哭泣過(guò)，就好比龔自珍寫(xiě)的“落紅，不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。正因如此，它們離別時(shí)選擇了自強(qiáng)不息、積極向上、樂(lè)觀地為樹(shù)媽媽跳舞，來(lái)年的春天又來(lái)打扮樹(shù)媽媽。

　　生活中自強(qiáng)不息的人也數(shù)不勝數(shù)。如：美國(guó)一位殘障教育家，海倫·凱勒，她在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力。但她堅(jiān)持不懈的努力，創(chuàng)作了許多文學(xué)作品：，巜假如給我三天光明》巜我的生活》等，其中《我的人生故事》是自傳性作品被世界稱為文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作，她終生致力服務(wù)殘障人士的事跡傳遍全世界。

　　其實(shí)這樣的人很多，在我們身邊也有，他們或許不出名，但是他們頑強(qiáng)的生活著，和落葉一樣，自強(qiáng)不息，為更好的明天而奮斗，他們的事跡催人淚下，鼓舞人心，作為走在幼教道路上的我，在工作中碰到小小的挫折，在生活中遇到小小的不順心，我們就埋怨或放棄嗎?相比之下，我是多么的幸運(yùn)，多么的幸福!孩子們活潑可愛(ài)，天真無(wú)邪，像天使一般陪伴在我的身邊。

　　他們就像是一盞指明燈，指引我在將來(lái)的工作崗位上，我要以后他們?yōu)榭?，讓他們時(shí)刻鞭策著我努力工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵盡心盡責(zé)，為了明天更美好而自強(qiáng)不息。