有關(guān)坎坷作文五年級(jí)5篇
我的成長(zhǎng)之路，過(guò)程很艱難，很坎坷，但最后我卻收獲了一份美好的種子。這可能就是人們常說(shuō)的“先苦后甜”吧。沒(méi)錯(cuò)，成長(zhǎng)也是這樣的。下面給大家分享一些有關(guān)坎坷作文五年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)坎坷作文五年級(jí)1
不會(huì)因?yàn)樗さ苟桓冶寂?，不?huì)因?yàn)轱L(fēng)雨而錯(cuò)過(guò)彩虹，不會(huì)因?yàn)槊月范桓仪斑M(jìn)。我一路成長(zhǎng)，一路面對(duì)坎坷。
他們說(shuō)，走山路會(huì)快很多，我不顧前面的山路多么險(xiǎn)阻，徑直向前走去。
雨后山間的空氣如甜蜜的泉，混著泥土的氣息。我低著頭，看著腳下的泥濘，一不小心就會(huì)有掉下深淵的危險(xiǎn)，同行的人遞給我一根棍子，撐在地上，沿路繼續(xù)向上，越往上，這條山間小路就越窄，路上布滿(mǎn)了枯葉和荊棘，我踩著它們，不顧被濺滿(mǎn)污泥的褲子，磨損了鞋子，被爛枝割破的外衣，一步一步向上爬去。
“孩子，快跟上!”同行的人為我加油。我走在隊(duì)伍的后面，不禁后悔起來(lái)，可這道路是我自己選的，不管怎么樣，我也要把它走完。
時(shí)不時(shí)的踩到坎坷的洼地，重心不穩(wěn)，整個(gè)人四肢著地，趴倒在地上，我手撐著地，慢慢爬起來(lái)，拍拍衣服上的泥，扶著棍子，繼續(xù)前行。
不知過(guò)了多久，這條路慢慢開(kāi)闊，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了我的眼睛，向前走去，天空離我越來(lái)越近，邁出最后一步，我登上了頂峰，豁然開(kāi)朗，仿佛伸手就可以碰到天，時(shí)不時(shí)的刮來(lái)微風(fēng)?；仡^看，這一路走來(lái)，膽戰(zhàn)心驚，爬完這座山，才知道到達(dá)山頂有多么的不容易，以前的路是多么的平坦。
成長(zhǎng)，正如這山路，崎嶇不堪，曲折蜿蜒，面前是一個(gè)一個(gè)的困難。但我走過(guò)這條路，一步一步腳踏實(shí)地，我有著堅(jiān)硬的支柱，我有身邊人的鼓勵(lì)，我有勇于攀登的信心，有堅(jiān)持走完的毅力。跌倒了，站起來(lái)，繼續(xù)向前。面對(duì)前路的坎坷，不用怕，拍去身上的灰，擦干頭上的汗，迎難向前走去。
小草之所以繁盛，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了風(fēng)雨烈火的洗禮，傲然生長(zhǎng);雄鷹之所以展翅高飛，是因?yàn)榈涠啻?，嘗試飛行。努力向前，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。當(dāng)我踏上前路，看見(jiàn)陽(yáng)光，這一路的坎坷，就是我成長(zhǎng)路上的基石。我，在這一路的坎坷中，繼續(xù)向前，努力成長(zhǎng)。
不是因?yàn)檫@一路的荊棘一路的坎坷，我不會(huì)悠然的下山，成長(zhǎng)的路上，只有面對(duì)坎坷，努力前行才能看到陽(yáng)光，獲得成功。
我，一路坎坷，一路成長(zhǎng)。
有關(guān)坎坷作文五年級(jí)2
記不清那歲月長(zhǎng)河中曾掀起的浪花，卻獨(dú)聞那已去伊人的千秋。我捫心自問(wèn)地敲打那久已麻木的心扉，似從遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲低沉的吟嘆，此生屬于癡迷而不屬于留戀的那種。留戀?留戀那一道道曲折之路。
不敢獨(dú)自感受那令人凄婉的前世之吟，卻掙不脫易水壯士之情?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”這感嘆人生道路崎嶇的肺腑之言，足以使心神俱動(dòng)，然而卻沖不開(kāi)歷史的殘酷枷鎖。
所謂海誓山盟，已隨時(shí)光的推移而落英繽紛。遙望愛(ài)情的雨滴，已是一點(diǎn)殘紅。是誰(shuí)自那南國(guó)清婉地響起“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的感慨。歷史的風(fēng)沙盡淘著無(wú)數(shù)英雄豪杰，不度烏江的壯士與絕色紅顏共化一曲悲哀，令夕陽(yáng)的血紅暗然神傷!——紅粉的陪襯，更添了英雄人生的坎坷。
站在歷史的海岸，漫溯那一道道歷史的溝渠，心潮澎湃：一曲《離騷》無(wú)法訴盡楚大夫內(nèi)心的抑悶，然而汩羅江畔可曾留下坎坷的足跡?無(wú)情的江水載著歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨向前奔去，激起千層海浪，在夕陽(yáng)的映照下化成朵朵彩云，成為閃爍的“群星”，似曾相識(shí)。那不是司馬遷嗎?他含羞忍辱，奮筆疾書(shū)，為自己的坎坷人生畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)——終成“無(wú)韻之離騷”。那不是太白嗎?“仰天大笑出門(mén)去”，“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”。他用自己的豪邁清逸、灑脫的詩(shī)風(fēng)，為自己的坎坷仕途畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。旁邊不就是“醉里挑燈看劍”，渴望“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的辛棄疾嗎?……數(shù)不盡的英雄，寫(xiě)不完全的豪歌，抒不盡的坎坷之情。然而，正是因?yàn)樗松飞系目部?，才譜成章章華歌，留給后人去品評(píng)，鑄就了人類(lèi)文明的永不凋零之花。
今天，我們站在歷史的這頭，回望歷史的那邊，體味偉大人生的坎坎坷坷，遙望即將來(lái)臨的莫測(cè)的明天，不禁頓悟：坎坷不是挫折的等同，也不是困難所能代替，它是一種境界，亦是一種情懷，不管歷史，現(xiàn)在，未來(lái)的變化如何，坎坷成就人生。
朋友，在漫長(zhǎng)的人生之路上莫去回望和哀嘆，因?yàn)橛锌部琅c你同行，它會(huì)使你的旅途意味十足。
有關(guān)坎坷作文五年級(jí)3
人生的道路上難免會(huì)有起起落落，坎坷更是層出不窮。
面對(duì)坎坷，我們不要逃避，而是嘗試著去解決它?？部烙袝r(shí)會(huì)如同一根駕馭小舟的船槳，成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，幫助我們沖向勝利的彼岸。
明白這樣的道理并不是一朝一夕，你只有真正嘗試被水滴的感覺(jué)，才能明白水珠子的恒心。記得小時(shí)候看過(guò)一本書(shū)，里面講述了一個(gè)殘疾女孩子在寬曠的草地上獨(dú)自行走，她雖然一次一次地跌倒了，但最終她還是站了起來(lái)，我被小女孩鏟除絆腳石決心和毅力所感動(dòng)。
在朗朗的讀書(shū)聲中，在無(wú)盡的學(xué)習(xí)中，在平凡的生活中，都會(huì)遇到坎坷，我們要用樂(lè)觀的心態(tài)去看待它。當(dāng)你勇敢地戰(zhàn)勝它后，你會(huì)獲得一種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅以及滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，這何嘗不是自信帶給我們的益處呢!挫折、坎坷往往會(huì)使你急中生智，會(huì)使你絕處逢生，會(huì)使我們的生活蕩漾起平靜的水花。
坎坷不分時(shí)間、不分年齡、不受限制。坎坷莫過(guò)于生活，在同一間住房里，你擠我，我擠他，便產(chǎn)生了矛盾，但古話說(shuō)的好：不打不相識(shí)。不錯(cuò)，就是這個(gè)理兒，這樣，更加深了我們彼此之間的感情。
在以后的道路上，還會(huì)有許許多多的坎坷，那么你就姑且把它當(dāng)作風(fēng)雨之后的彩虹，用心感受它。即便我們接受的是狂風(fēng)暴雨，在風(fēng)雨之后，我們也會(huì)趁著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。
有坎坷就意味著有動(dòng)力，有坎坷真好!
有關(guān)坎坷作文五年級(jí)4
一個(gè)人在行走時(shí)，難免會(huì)遇上坎坷，它看似是在阻礙我們前進(jìn)的道路，很多時(shí)候卻能幫助我們前進(jìn)，亦或是使我們成功。
《史記》，世人稱(chēng)其為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。殊不知，《史記》這一鴻篇巨著，是司馬遷在屈辱與坎坷中寫(xiě)成的。
當(dāng)初司馬遷因?yàn)闉槔盍贽q護(hù)而觸怒漢武帝，被施以宮刑，打入天牢。看上去他的人生將再無(wú)光彩，可司馬遷并未因坎坷而倒地不起?？梢赃@樣說(shuō)，他就像一個(gè)人因?yàn)榭部蓝瓜虻孛妫稍谄鋵⒁さ怪畷r(shí)，卻用手死撐住崎嶇的地面，身體最終保持了平衡。
之后，他著《史記》，百世流芳。
勾踐貴為越王，因戰(zhàn)敗而去給吳國(guó)做俘虜，過(guò)著下人般的生活。一般人絕對(duì)不能忍受如此大的落差，很多年級(jí)前一百的同學(xué)，因?yàn)橐淮未罂际Ю瑥拇艘货瓴徽??？墒枪篡`并沒(méi)有因此沉淪，坎坷給了他阻力，同時(shí)也給他施加前進(jìn)的動(dòng)力，在吳國(guó)期間，他臥薪嘗膽，回國(guó)后他勵(lì)精圖治，最終引領(lǐng)三千越甲吞吳，后成為“春秋五霸”之一。
朱元璋可謂一生坎坷，在他幼年，一家人遭受了蝗災(zāi)、旱災(zāi)、瘟疫后，半個(gè)月之后偌大的一個(gè)家里能活下來(lái)的，屈指可數(shù)，但他堅(jiān)強(qiáng)地活著;之后，他參加紅巾軍，好不容易弄出點(diǎn)名堂，又被人陷害，他選擇勇敢地面對(duì);之后自己割據(jù)一方，又逢戰(zhàn)事失利，他沒(méi)有放棄，最終，他戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的敵人：蒙古人、陳友諒、張士誠(chéng)——，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)的坎坷，終成帝業(yè)。
所以說(shuō)，坎坷使人成功。
這些人，之所以名傳千古，是因?yàn)樵谠馐芸部缹⒁さ箷r(shí)，有一股信念，想要利用這坎坷的人生路，用手支撐住自己的身體。而有的人，卻連手都沒(méi)意識(shí)到要伸，或是從小嬌生慣養(yǎng)，一經(jīng)歷坎坷，連爬起來(lái)都是種奢望，更別說(shuō)激勵(lì)自己前進(jìn)了。
李天一，小時(shí)候養(yǎng)尊處優(yōu)，之后他酒駕打人，犯下大錯(cuò)，按說(shuō)這種挫折和坎坷應(yīng)使他產(chǎn)生悔改之意?？伤骤T大錯(cuò)，最終使自己與家人蒙羞。他也會(huì)因此醫(yī)生碌碌無(wú)為，消失于人們的視線中。
人的一生難免會(huì)遇到坎坷，成功者將他作為墊腳石，而失敗者就此跌倒而永無(wú)再起之日?？部赖娜松烦Ｊ菇O子，但他又同時(shí)給了你一個(gè)避免摔倒，重新站起的機(jī)會(huì)，把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，你就有機(jī)會(huì)成功!
有關(guān)坎坷作文五年級(jí)5
早就聽(tīng)聞音樂(lè)要進(jìn)行期末考試，我們對(duì)考試都有莫名的恐慌，每一節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)有些提心吊膽。
也不知何時(shí)，班里流傳著這周音樂(lè)課要進(jìn)行期末考試，我認(rèn)為這是謠言，并未當(dāng)真。后來(lái)謝老師竟然也說(shuō)了這件事，后悔之余也只能抓緊復(fù)習(xí)歌曲，但可奈只有區(qū)區(qū)五分鐘，草草復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，上課鈴就隨之響起，眼睜睜看著老師走進(jìn)教室卻無(wú)力回天。
果如老師同學(xué)們所說(shuō)，音樂(lè)老師宣布音樂(lè)考試開(kāi)始!隨即宣讀了第一組的人員名單。“幸虧沒(méi)有我”，我松了一口氣，立刻開(kāi)始二次復(fù)習(xí)，無(wú)暇欣賞第一組的演唱。但不一會(huì)兒，便被郝元那19。5的最高分驚呆了。
殊不知最大的不幸正逐漸降臨到我的頭上。第二組中竟有我的名字，上到講臺(tái)后，我們?yōu)楦髯詼?zhǔn)備歌曲。我準(zhǔn)備好的是最拿手的，《我相信》，最終老師把決定交給了宋亞軒，我們都把期待的目光望向他，宋亞軒卻選擇了《櫻花》。
我知道大事不好了，我對(duì)這首歌并不熟?？粗蠹页蠲伎嗄樀臉幼?，就知道我們的分?jǐn)?shù)絕對(duì)超不過(guò)19。5。
真被我說(shuō)中，我們不僅唱跑調(diào)了，而且最后一段歌詞唱錯(cuò)了，因此只得了18分，我趴在桌子上無(wú)聲哭泣。忽然之間，老師說(shuō)：“認(rèn)為自己成績(jī)不理想的同學(xué)可以再唱一遍?！蔽曳路鹪诤诎抵邪l(fā)現(xiàn)了希望的火光，握住了救命稻草，如愿以?xún)敵恕段蚁嘈拧?，達(dá)到了19。5的高分。臺(tái)下的同學(xué)也在不斷的對(duì)我加油鼓勵(lì)，令我甚是感動(dòng)。
音樂(lè)考試發(fā)生的事可謂一波三折，我不僅贊嘆于自己的勇氣，更贊嘆于同學(xué)們的善良之心。坎坷之后又成功，它如一道光，照耀我們左右，散發(fā)出希望的光芒。
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