有關(guān)抉擇作文五年級(jí)
人生在世，當(dāng)面臨路口的時(shí)候，你會(huì)堅(jiān)持走自己的路，不在意別人的目光嗎?還是在別人的目光下將自己的抉擇扼殺，再傾于別人的認(rèn)可?下面給大家分享一些有關(guān)抉擇作文五年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)抉擇作文五年級(jí)1
今天上午，老師為我們
講了一節(jié)令我難忘而又非常深刻的課。特別是前半節(jié)，老師讓我們玩了一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲是這樣的：傳說(shuō)有座“諾亞方舟”的船，如果世界末日來(lái)臨發(fā)大洪水，你只可以帶八樣?xùn)|西上這座船，那么你會(huì)帶哪八樣?問(wèn)題一出，我立刻難住了，但第一時(shí)間我想先帶家人。可是家人那么多，而且和我最親近的，算起來(lái)到少也有好幾個(gè)，那么選誰(shuí)呢?我只好選了：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、弟弟與食物。食物是必帶的。這些人算是最親的了，所以，不能再少了?？墒?，這時(shí)，老師又讓我們劃掉兩樣，我一下子難住了，劃誰(shuí)呢?我冥思苦想，也沒(méi)選出來(lái)，可是又不得不劃掉兩個(gè)，我才痛下決心，輕輕地得掉了“食物”和“姥姥”。我心里頓時(shí)七上八下，很傷心。老師又發(fā)話了，再劃掉兩個(gè)，我猶如明天雷霹，眼前似乎一片空白。我握握手中的筆，不知從何下手，心想：不能了呀，失去了一個(gè)親人，我已經(jīng)很難受了!可是，這是必須的，我又下決心，手顫抖地劃掉了“爺爺”與“姥爺”，我下子失去了三個(gè)最親的人，只剩下四個(gè)了!我的心“怦怦”直跳，感到一陣恐懼。老師再一次說(shuō)出了“我們來(lái)個(gè)絕的，再劃去三個(gè)，只留一個(gè)!”我一聽(tīng)，心中的那座滾燙的火山，一下爆發(fā)了，頭皮陣陣發(fā)麻，手變得冰冷，已經(jīng)無(wú)力再握起手中的筆。在最后一分鐘，我才劃了“弟弟”、“爸爸”、“奶奶”，只留下了媽媽!看著紙上的斜杠，我心里十分堵塞，不知是難過(guò)，還是痛苦，淚水不由自主涌上眼眶，不知如何是好。后來(lái)，老師說(shuō)，可以用自己的生命換取一個(gè)人的生命，我毫不猶豫地將自己的生命換掉，換成了奶奶?？墒沁^(guò)了幾秒，我又想換“弟弟、爸爸、爺爺、姥姥、姥爺”，希望自己有六條命，把所有親人都換來(lái)的沖動(dòng)。
雖然只是一個(gè)小游戲，可我心中已經(jīng)不再把它當(dāng)游戲，明白了，現(xiàn)實(shí)有多么殘酷……
有關(guān)抉擇作文五年級(jí)2
人生路漫漫兮!有挫折，有坎坷。似旅途中一重重高不可攀的大山，像一望無(wú)際的苦海，那么，面對(duì)人生，你會(huì)……
——題記
人生，這一個(gè)神秘莫測(cè)耐人尋味的名詞，他是從年幼時(shí)許的一個(gè)承諾，也許，注定做一個(gè)平凡的人，但，這不是所謂的命運(yùn)安排，而是人生路的抉擇!是一種在古時(shí)早有的“鴻鵠之志”與“鍥而不舍”的擇決。
我認(rèn)為決擇是一種精神，似革命先烈李大釗明知北洋軍早已懷疑他是共產(chǎn)黨而毅然選擇繼續(xù)留在北京為以后的革命事業(yè)播下“種子”如今，昔日的“種子”頑強(qiáng)綻發(fā)。在東方!屬于中華民族的崛起的曙光!“種子”——馬克思列寧思想，共產(chǎn)黨的啟蒙思想，由李大釗用生命譜寫(xiě)的生命樂(lè)章，生與死，他選擇了死，換來(lái)了共產(chǎn)黨的思想啟蒙，他是思想的傳播者，中華民族精神力量的典范!李大釗的抉擇是鍥而不舍的肯定，是可以關(guān)系到人生最終的結(jié)果。
抉擇同時(shí)也是一種勇氣，在商朝最后一位王有一個(gè)嗜好，就是殺人為樂(lè)、以殺奴隸為主。有一次，他派人準(zhǔn)備一個(gè)是蛇的池子，他要老奴隸和一個(gè)年輕的奴隸游過(guò)這池子。老奴隸是一名懂蛇性的奴隸，他對(duì)年輕人說(shuō)：“小伙子，不要怕，游的時(shí)候全身不能發(fā)抖，否則蛇會(huì)咬你的，年輕的奴隸心想太簡(jiǎn)單了，結(jié)果，老奴隸臨危不懼，一口氣游了過(guò)去，而年輕奴隸則看到蛇全身發(fā)抖，遲遲不敢下去，最終，被活活推下去，失去了生命，年輕的奴隸比老奴隸身體強(qiáng)壯，最終還是被咬死。說(shuō)明了他膽怯，不敢去嘗試，老奴隸憑借經(jīng)驗(yàn)和勇氣游過(guò)了兇險(xiǎn)的蛇池，說(shuō)明了他有一種抉擇心的勇氣，是抉擇的一種實(shí)質(zhì)。
人生有了抉擇，那么人生路已經(jīng)走了一半，另一半是努力汲取知識(shí)，充實(shí)我們的大腦，為以后我們的人生鋪平道路成為一個(gè)真正成功的人。所以，擇決人生是一種精神的追求，勇氣的證明，相信吧!抉擇你的人生路，創(chuàng)造出屬于你的另一番天地!
有關(guān)抉擇作文五年級(jí)3
“千條楊柳數(shù)聲鷗，一片玻璃一葉舟。閑看魚(yú)兒鏡里游，不知人在鏡中游。”
——題記
面對(duì)人生的十字路口，我迷了路。
天氣悶熱。煩悶地坐在車(chē)上，我看向窗外，人群匆匆。這種天氣整個(gè)城市無(wú)一絲溫柔可言，汗夾帶著防曬霜的刺鼻之氣往下流。公交站牌下的人們木木地站著，像秋風(fēng)吹落的葉子，縮成一團(tuán)。
即將開(kāi)學(xué)，時(shí)間如白駒過(guò)隙，悄悄從指縫溜走。我不禁有些懊惱，這個(gè)新學(xué)期，到底要不要在自己家做作業(yè)呢?初中三年已過(guò)三分之二，此時(shí)的決定，似乎已經(jīng)關(guān)系到了將來(lái)。好友的勸說(shuō)，母親的再三詢問(wèn)，句句真切，卻帶我墜入了暗寂深淵。黑暗面前，擺著兩條路：一條看似簡(jiǎn)單，卻無(wú)比考驗(yàn)自制力的路，控制得好，前途光明，反之，則是無(wú)底黑洞;另一條路，看似復(fù)雜，卻大有捷徑可走，老師一對(duì)一地教，輕松不已。
選擇權(quán)緊緊地握在手中，卻不知如何選。向車(chē)窗外望去，風(fēng)景很美，綠草顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)，茂密的樹(shù)枝椏交錯(cuò)，古韻橫生。人世間的萬(wàn)物都在爭(zhēng)取每一分每一秒頑強(qiáng)地活著，不耗費(fèi)荏苒時(shí)光，在這蹉跎歲月中且歌且舞，好不安寧。汽車(chē)的速度飛快，眼前的景物輪番轉(zhuǎn)變，終于在一個(gè)十字路口停了下來(lái)。一抹鮮艷的橙黃色使我的雙眸微微一縮。好一抹亮色!仔細(xì)一看，一位環(huán)衛(wèi)工人正在認(rèn)真清掃馬路，如此炎熱的天，他的工作姿態(tài)是那么的一絲不茍，腰背有些彎曲著，將灰塵落葉掃向一方。
我并不知道他姓甚名誰(shuí)，更不知道他每天要工作到幾點(diǎn)，但他那為城市環(huán)境做出的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)卻不可磨滅，深印心底。試問(wèn)，在當(dāng)今這個(gè)浮夸喧鬧的復(fù)雜社會(huì)，又有幾個(gè)人愿意做這份工作?又苦又累，還收入微薄。他們一個(gè)月辛苦下來(lái)的工資又有多少呢?如果我不在自己家里做作業(yè)，一學(xué)期的開(kāi)銷(xiāo)怎么會(huì)少?爸媽辛苦賺的錢(qián)，就這樣不知不覺(jué)被我揮霍嗎?自覺(jué)與否，其實(shí)完全看你自己，你愿意自覺(jué)，自然能自控，因?yàn)槟銜?huì)明白，你對(duì)自己的約束，實(shí)際上是對(duì)自己和父母的回報(bào)。
如果可以，我愿意從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)全新的自己，靠自己的自覺(jué)，去打下一片屬于自己的天地。不需要父母操碎心，也不需要好友相勸，靠自己，用自己的雙手，去辛勤耕耘。也許，很多人的青春是失去了它原有的色彩，在激情燃燒中不斷宣揚(yáng)，在青春叛逆時(shí)任性地?fù)]霍。我不愿與其為伍，我相信，我的選擇是對(duì)的，能約束自己、改變自己的只有本身，只要你有成功的決心。
總該知道，沒(méi)有誰(shuí)的人生是風(fēng)平浪靜、一馬平川的，每個(gè)人都在各自的人生道路上摸索著前行，從幼稚到成熟，從磕磕絆絆到步履如飛。每個(gè)人都會(huì)面臨人生的抉擇，只要遵循本心，就不虛此行。
有關(guān)抉擇作文五年級(jí)4
決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，也許只是一瞬間。
——題記
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
五月，正值春暖花開(kāi)的季節(jié)。汨羅江岸，亦是如此。今年的花格外的紅，一江碧綠的春水浩浩蕩蕩向東奔去。江水洶涌澎湃，仿佛如那朝堂一般暗藏殺機(jī)。岸邊，一襲青衣隨風(fēng)擺動(dòng)，他站在江岸邊看著江水，滿面憂傷。“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”，可如今國(guó)家這潭濁水怎能保我一世清廉。遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)?不，我屈原怎能受辱茍活于他處!忽然，青光一閃，他消失在江水中，不留一點(diǎn)痕跡，仿佛此人從未存于世上。只是那漫卷詩(shī)篇，隨風(fēng)飄零，詞藻富麗，情懷浪漫，逐將他厚葬……
面對(duì)抉擇，屈原寧可投江而死，也不能使清白之身，蒙受世俗之塵埃。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
凄冷的月光透過(guò)牢中的鐵窗，照在他疲憊的臉上。胸前大大的“囚”字刺痛了人們的雙眼。不久前還身著華貴服飾，俯首于大堂之上，而今已落入監(jiān)牢，人生事事真是難以預(yù)料，伴君如伴虎呀……誰(shuí)又知道只是幾句求情的話語(yǔ)就可使武帝大發(fā)雷霆?！笆苄?、死選一樣吧，將他打入大牢!”聽(tīng)到這話，他呆住了。我司馬遷死了，就能夠一了百了了嗎?這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)真正面對(duì)死亡時(shí)，就不會(huì)再有什么懼怕了。父親擔(dān)憂的眼神再次浮現(xiàn)在他的眼前，兒呀，古往今來(lái)，還從未有過(guò)一本真正的史書(shū)，我已無(wú)法完成，就靠你了……一聲雞啼打破了寂靜，也同時(shí)讓他的思緒回到了現(xiàn)實(shí)中。牢門(mén)打開(kāi)了，傳來(lái)了冷冷的聲音：“選好了嗎?”“腐刑。”他笑了雖然那樣的慘白無(wú)力，可是從他的眼神中透露出堅(jiān)定的光芒。從此，人們?cè)僖?jiàn)他時(shí)，只有伏案的身影，和若隱若現(xiàn)的笑……
面對(duì)抉擇，司馬遷就算受辱也要完成使命。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。
草原的夜晚是很冷的，連月亮都不愿出來(lái)。草原上有一群蒙古包孤單的聳立著。他跪在強(qiáng)敵的面前，一臉堅(jiān)絕不屈?！澳闶莻€(gè)人才，我很器重你，若你愿歸順于我……”“不!我文天祥生是大宋的人，死是大宋的鬼。絕不會(huì)出賣(mài)國(guó)家!”他堅(jiān)定地說(shuō)，那聲音又傳來(lái)：“大宋，哼!那樣的國(guó)家也配有人為他賣(mài)命，可笑?！贝髱ぶ蓄D時(shí)傳來(lái)刺耳的笑聲。那人冷冷一笑：“哼!只有兇殘無(wú)知，更不配存于這個(gè)世上。”一群人停住了笑?！敖o你個(gè)選擇，要么死，要么歸順我?！薄八?”他堅(jiān)定依舊。從容赴刑場(chǎng)，夕陽(yáng)下一襲白色長(zhǎng)袍上綻出朵朵紅梅……
面對(duì)抉擇，文天祥就算是寧可一死也要忠于國(guó)家。
決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，也許只是一瞬之間。他們面對(duì)抉擇，給出了堅(jiān)定的答案，而然，面對(duì)命運(yùn)的裁判，他們無(wú)怨、不悔、堅(jiān)毅、執(zhí)著。人生中，我們也會(huì)面對(duì)很多抉擇，只是我們?cè)撘院畏N態(tài)度去應(yīng)對(duì)呢?
有關(guān)抉擇作文五年級(jí)5
“生命的樂(lè)趣，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。”路像迷宮，蜿蜒曲折，但總要選擇一條適合自己的小道。
現(xiàn)在流行一種游戲，選擇。“奶酪還是蛋糕”，“蘋(píng)果還是梨”……等等。不少人覺(jué)得簡(jiǎn)單至極，可是有的人卻自稱“選擇恐懼癥”，不想嘗試，一道不復(fù)雜的題卻想得頭大。其實(shí)只要順從自己，就能正確做出選擇。
六年級(jí)第二個(gè)學(xué)期，我面臨著關(guān)于學(xué)校的選擇。不少人為此憂愁，有的人早已定好了目標(biāo)。家長(zhǎng)的眼里，只有“好”與“不好”兩個(gè)類(lèi)別，硬生生地把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到孩子身上，滔滔不絕地跟孩子講述差別。有的人在每個(gè)學(xué)校的考場(chǎng)中都轉(zhuǎn)了一遍，因?qū)W習(xí)太好被各個(gè)學(xué)校選擇。鬧心的是，喜歡的校園太遠(yuǎn)，太近的校園感覺(jué)不妥……只能用掰花瓣的游戲來(lái)進(jìn)行重要的選擇。
并不是憑著感覺(jué)就能尋到自己的路，我們需要正確的判斷。對(duì)于重要的事件，要經(jīng)過(guò)慎重的處理，太過(guò)武斷有時(shí)往往會(huì)適得其反?！包c(diǎn)兵點(diǎn)將”這類(lèi)膚淺式的抉擇，并不適用于每件事情。
長(zhǎng)輩常常掛在嘴邊的一句話是：我吃過(guò)的鹽比你吃的飯都來(lái)得多。以此便隨心所欲地支配后代的生活。可是，每個(gè)人的一生怎么會(huì)如復(fù)制粘貼般順利，別人的話自然可以適當(dāng)聽(tīng)取，可是也應(yīng)該有自己的想法。
面對(duì)抉擇，簡(jiǎn)單又復(fù)雜，只不過(guò)是像尋路一樣。有自己的想法是好，但也應(yīng)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，再作判斷。