以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)
品質(zhì)，指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)，東西的質(zhì)量。每個(gè)人具備的品質(zhì)，都是各不相同的，好的品質(zhì)是值得去學(xué)習(xí)的。下面給大家分享一些以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)1
我漫不經(jīng)心的一瞥，竟在墻角捕獲幾株白色的臘梅，與周圍的皚皚白雪融為一體，卻透著幾分高貴，幾分冷艷，幾分遺世獨(dú)立。這是大自然的饋贈(zèng)啊!
我不由被其吸引，俯身細(xì)觀：它有五片潔白的花瓣，不染纖塵。如雪的花瓣近似圓形，黃色的花蕊悄悄地探出頭來，似乎在感嘆雪花的凈白，又似乎在探尋雪花的香蕊。繁花壓枝，宛如片片白云。我以為它的美麗也需有綠葉的襯托，可我把整棵樹都尋遍了，卻依然不見綠葉的身影。我不由感嘆：“不需襯托依然傾國(guó)傾城，它的美無與倫比?！?/p>
雪白的梅花，朵朵冷艷，縷縷幽芳，無奇的花瓣卻透著驚人的剛毅。它若是男子，定是不為浮塵所動(dòng)的磐石男子!飄逸出塵，卓爾不群，卻又岳鎮(zhèn)淵渟。
驚艷的同時(shí)，我卻又抱有一個(gè)百思不得其解的問題：梅花傾國(guó)傾城的容顏?zhàn)阋耘c桃花、梨花、杏花媲美，爭(zhēng)出個(gè)名堂;再嬌艷欲滴的玫瑰也會(huì)失了顏色;再凌霜盛放的菊花也甘拜下風(fēng)。它有足夠的實(shí)力，為什么不爭(zhēng)，卻隱于永恒的冬天?徘徊于我腦海中多年的疑問，在我此次看到梅花時(shí)終于迎刃而解——梅花的確清幽絕倫，可是它淡泊名利，始終保持本心;它在寒冷的冬天凌寒怒放，開辟屬于自己的天堂;它退出雜塵浮世，隱居不為人知的角落。春暖花開，百花爭(zhēng)艷，梅花淺笑，離開人間，歸于永恒的冬天。
梅花的色，艷麗而不妖;
梅花的香，清幽而淡雅;
梅花的貌，蒼古而清秀……
梅花，在山則開于山，移園則香熏于園。梅花啊，你天使般清秀的容顏，傾國(guó)傾城;梅花啊，你撲鼻的清香，沁人心脾;梅花啊，你在冰天雪地中的身影，絕美無雙。梅花啊，愿你將一半的清香贈(zèng)予我吧!
以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)2
打了閃光燈，寶石會(huì)閃耀。曬下太陽光，大樹會(huì)閃耀。樹比寶石高，樹比寶石壯，樹比寶石更閃耀。
公路旁的樹是“最高”的，只是車子的廢氣污染了心靈，那沒什么，對(duì)吧。至少它們足以讓人們乘涼……雖然沒有一個(gè)愚笨的人會(huì)乘涼?？旃?jié)奏的生活常態(tài)不僅扭曲了城市人的心理，更腐蝕了樹的空心。
鄉(xiāng)村，一個(gè)城市人唾棄，避之不及的地方。第一文化低教養(yǎng)的方寸土地養(yǎng)活了一群“土著人”，還有一顆“土”樹。
這一棵卑微的樹屹立在村子的中心。粗壯的樹根盤著大地，如“青筋”般突起，濃密的綠葉掩住了陽光，留下稀稀疏疏的金光，像是時(shí)間的烙印，刻在地上，嵌在心里。村民們?nèi)杖兆跇涓?，靠在樹干上，聊著孩子，扯著家常。低矮的樹時(shí)時(shí)撩動(dòng)著他們的臉，撥動(dòng)著他們的心弦，小孩們熱衷于爬上那個(gè)“大樹叉”，躺著或者坐著，睡著了。
那個(gè)大樹杈，絕非偶然的。
一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，在樹的庇護(hù)下，村子安穩(wěn)的睡著。雨點(diǎn)打落在屋頂上，樹葉上。淅淅瀝瀝的雨并非安寧，一道劈天雷不偏不倚打在樹冠上，霎時(shí)間，低矮的樹被劈成了兩半，只有樹盤是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，燃起了熊熊大火。雨露花了大半工夫才將火撲滅，只是樹焦黑了大半，似乎已無生機(jī)。
隔了幾年，焦黑的樹皮被頂了出來，落在地上，一層嶄新的棕黃色樹皮剎那間展現(xiàn)出了無限生機(jī)，新芽枝開始萌發(fā)，“削面”也披上了一層棕鎧甲，似乎什么也沒有發(fā)生一樣只是多了一個(gè)賞心悅目的大樹叉。
樹比寶石更珍貴，寶石只會(huì)引導(dǎo)人們墮入黑暗違心的邊緣。樹卻能喚起人們內(nèi)心實(shí)在的美麗，不要讓世俗蒙蔽了雙眼!
以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)3
我在書桌上寫作業(yè)時(shí)，總會(huì)望到那個(gè)毫無特色的手環(huán)，可是那毫無特色的手環(huán)卻裝了我那次最難忘的回憶。每當(dāng)看到那個(gè)手環(huán)我腦海中就浮現(xiàn)出那次的情景。
那天"鈴鈴鈴″放學(xué)鈴響了，一群人踴出了校門，而我卻不急不慢的走著，當(dāng)我走出校門時(shí)，我的目光被一位婦人吸引住了，他身穿一件樸素的衣服，還有一條已經(jīng)褪了色的褲子，面色十分蒼白，我還看見他那面色蒼白的臉上一直掛著真誠(chéng)的笑容。他前面還擺著攤子。
當(dāng)我看到她時(shí)，我的好奇心立馬被她勾了起來，我徑直地向她走去。來他的攤子面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他面前都擺著一些形形色色的小玩意。就用十分親切的說所以我十分慶幸地說：“小朋友，你看，這些小飾品多么小巧可愛呀!″從她那語氣我可以聽的出，她想要我買。我望著她那真誠(chéng)的笑容。心想：“算了來都來了還是買一個(gè)吧?！蔽业哪抗庠谶@些小在這些小飾品中掃視著，我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小手環(huán)是淺淺的白色，上面還有一點(diǎn)小裝飾物。我拿起那手環(huán)問："阿姨這個(gè)多少錢?那位阿姨和藹的說：“兩塊錢”我把兩塊錢遞給了她，當(dāng)她伸出手時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)：她的手竟然布滿了傷口。我心中頓時(shí)充滿疑惑，想要知道阿姨的來歷。
我鼓起勇氣問：“阿姨你為什么要做這擺攤呢?″那位阿姨悲傷地說："前幾年我的丈夫因?yàn)檐嚨溗懒?，我還要照顧自己的兩個(gè)孩子，他們都要讀書，我本來想去打工的，可是呢，那兩個(gè)孩子又不能離開我。所以只能來這擺攤了?！碑?dāng)那位阿姨話音剛落，我又問："那為什么您能這么樂觀呢，他只說了一句，因?yàn)榭鞓芬驳眠^，不快樂也得過，那為什么不樂觀一點(diǎn)呢?我突然覺得我面前這位并不是普通人，而是一位品德高尚的人。
在回家的路上，我把那個(gè)手環(huán)輕輕地握在手中，腦海里還回蕩著阿姨剛剛說的那句話。想："那位阿姨經(jīng)歷了這么大的痛苦，外表卻像什么事都沒發(fā)生。這位阿姨真是外表柔弱，可內(nèi)心卻一點(diǎn)也不脆弱。
雖然這件事已過去了兩年，可當(dāng)我看到那個(gè)手環(huán)時(shí)，這件事還深深地印在我的腦海里，因?yàn)槲抑缽哪俏话⒁藤I下的不僅僅是一個(gè)手環(huán)，還買下了一個(gè)珍貴的品質(zhì)。
以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)4
“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，這句詩出自鄭燮的《竹石》。它歌頌了扎根山巖縫隙中的勁竹。
竹子在我們的生活中并不罕見：操場(chǎng)旁、小區(qū)中幾乎都能見到竹子挺拔的身影，也正是因?yàn)槌Ｒ?，所以人們才忽略了竹子的外形之美?/p>
春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。你瞧，竹子剛醒來就換上了一身新裝，葉綠的桿撒下一大片濃陰。這些竹子的姿態(tài)各不相同：粗壯挺拔的像年輕有力的小伙子;輕盈細(xì)小的像亭亭玉立的少女;靠在一起擁抱的像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。
赤日炎炎的夏天，滿山遍野的竹子長(zhǎng)得婀羅多姿、郁郁蔥蔥，隨風(fēng)搖曳，竹影婆娑，“颯颯”的聲音帶來一股清風(fēng)。當(dāng)風(fēng)穿過竹林時(shí)，一改夏日的炎熱，搖身一變，變得溫情脈脈，變得清香涼爽，變得善解人意……
到了無機(jī)的冬天，誰又曾想到，在那貧瘠的土壤里孕育著生命的萌芽?在那隆起的土丘里和裂開的石縫中，竹子正頑強(qiáng)地沖桎梏，破土而出……
難道《竹石》只稱頌了無私頑強(qiáng)的竹嗎?那可別忽略了后兩句：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！杯h(huán)境再惡劣，艱難再深重，但絕不向惡勢(shì)力低頭，即使磨難再多，打擊再大，也“咬定青山”寧折不彎。由此，以物喻人，表明了詩人絕不同流合污的高尚品格。
在生活中，也要像竹子一樣，一生正直，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。不論面對(duì)的是何等的艱難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，樂觀地面對(duì)，不向困難低頭。要用竹子的精神和身軀來捍衛(wèi)中華民族放在世界這片森林中屹立五千年而不倒，并蓬勃地向前發(fā)展，永不停息!
以品質(zhì)為題的作文六年級(jí)5
我最欣賞的品質(zhì)是謙虛誠(chéng)實(shí)。謙虛的人知道：是金子總會(huì)發(fā)光。誠(chéng)實(shí)的人知道，誠(chéng)實(shí)是人生最寶貴的財(cái)富。
在學(xué)習(xí)生活中，總有一些謙虛誠(chéng)實(shí)的人。如在我們班上，有時(shí)同學(xué)平時(shí)不太會(huì)表現(xiàn)自己，所以別人平時(shí)看不出他的光芒。比如，在第一學(xué)期開校時(shí)，上課時(shí)，有的同學(xué)很積極，也有老師在上面說有的在下面接話的，要么是一些無真才實(shí)學(xué)的人，有的在課堂上雖然默默無聞，但他們努力認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上名列前茅。在上一學(xué)期，一位勤懇謙虛的同學(xué)獲得了第一名，他真是不鳴則已，一鳴驚人。大家都向他祝賀，可他卻表現(xiàn)得很謙虛。其實(shí)他還有其他的地反方不如大家，并希望大家對(duì)他多多指教，大家聽了都對(duì)他更加敬重了。他的這種謙虛的品質(zhì)值得讓我們爭(zhēng)先學(xué)習(xí)，我認(rèn)為謙虛好，也不否定自信不好，在學(xué)習(xí)生活中同樣也有非常自信又學(xué)習(xí)成績(jī)很棒的同學(xué)，這樣的同學(xué)也是值得大家學(xué)習(xí)的。
不管是在謙虛的同學(xué)身上，還是在一些自信的同學(xué)身上，他們身上也有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
一次，政治老師檢查背誦的情況，明明有個(gè)同學(xué)可以不用挨老師懲罰，因?yàn)樗梢员吵鰜淼?，但是老師不在，組長(zhǎng)也因有事不在，結(jié)果老師讓未背誦的同學(xué)罰抄十遍課文。事后大家問他后悔嗎，他搖搖頭說不后悔。同學(xué)們都說他不開竅，明明可以不用抄，卻自找麻煩?？蛇@對(duì)他來說卻是受益終生，也是大家對(duì)他更加佩服、認(rèn)同。
謙虛、誠(chéng)實(shí)一直都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要一直傳揚(yáng)下去。謙虛、誠(chéng)實(shí)是永不變的真理，是值得永遠(yuǎn)贊頌的優(yōu)秀品質(zhì)。
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