描寫(xiě)黑板小學(xué)作文
黑板上有什么?冗雜的數(shù)學(xué)公式?長(zhǎng)長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞?晦澀的古文閱讀?黑板上的記憶，日日更新，我們遨游在知識(shí)的海洋中，在不經(jīng)意間提高我們的成績(jī)，陪伴著我們健康成長(zhǎng)。以下是小編精心收集整理的描寫(xiě)黑板小學(xué)作文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
描寫(xiě)黑板小學(xué)作文1
今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個(gè)同學(xué)就趕到學(xué)校把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我們剛回到教室門(mén)口，上課鈴就響了起來(lái)。
我連忙把衛(wèi)生工具放到教室墻角，快步向自己的座位走去。就在這時(shí)，只聽(tīng)到組長(zhǎng)大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板!”我趕緊抬頭看黑板，真是的，怎么上面寫(xiě)滿(mǎn)了作業(yè)題?我朝組長(zhǎng)一點(diǎn)頭，說(shuō)：“yes，sir!”心想，誰(shuí)讓今天咱值日呢?認(rèn)了!
我一個(gè)箭步?jīng)_到講臺(tái)上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發(fā)起“進(jìn)攻”。不知怎么了，平時(shí)很好的黑板，今天變得不是怎么好擦了，有的地方擦完了，還要返過(guò)來(lái)重新擦，真氣死人了!眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說(shuō)不定還要挨批評(píng)。我心里越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰(zhàn)”了40秒，黑板終于被我擦得干干凈凈。我也顧不得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。
老師來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)，就問(wèn)是誰(shuí)擦的黑板，我以為老師要表?yè)P(yáng)我，立刻站了起來(lái)。誰(shuí)知，老師說(shuō)：“這是我抄的要講的題，你怎么給擦了?”我一聽(tīng)，這不是闖了禍了嗎?我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，把組長(zhǎng)也帶進(jìn)去狠狠地揍一頓。真是欲哭無(wú)淚呀，沒(méi)辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤啊!
我從老師手里要回要講的作業(yè)題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的心情就甭提了。我的字本來(lái)就臭，這下可出丑了。有還幾個(gè)同學(xué)大叫著說(shuō)我寫(xiě)的字他們不認(rèn)得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認(rèn)得我就重寫(xiě)。誰(shuí)讓咱做了不該做的事呢?
老師站在一旁，他一聲也不吭。
唉，我今天是倒霉透了!
描寫(xiě)黑板小學(xué)作文2
若說(shuō)老師是蠟燭，那么黑板便是燭間的燈芯。黑板是最普遍的教學(xué)用具，置于教室最前，與講臺(tái)一個(gè)方向。教師可以在上面涂寫(xiě)，以此來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。而在現(xiàn)代社會(huì)，黑板不只是用來(lái)提升效果了，是必不可少的教學(xué)用具。追溯起它的歷史，久得有些離譜。
文字還未發(fā)明以前，人們便發(fā)現(xiàn)用木炭可以作畫(huà)。在歐洲的古老石壁上發(fā)現(xiàn)壁畫(huà)的痕跡，這在傳統(tǒng)意義上算是黑板的祖宗了。最先是在水泥上作畫(huà)，之后使用的便是木板，后來(lái)人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)木板，而在其表面刷上黑漆，以此防范木板被侵蝕的可能。至此，黑板的雛形漸漸被人們構(gòu)思出來(lái)，改進(jìn)多次后便成為了當(dāng)今的黑板。兩百多年來(lái)，黑板從水泥板變成了復(fù)合材料等多種樣式的黑板，是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)明顯見(jiàn)證?，F(xiàn)今小學(xué)常用的黑板多為一整塊墨綠色，中學(xué)使用的則是四塊小模版拼合在一起的，比小學(xué)的大許多，背后有屏幕，多用于多媒體教學(xué)，目前小學(xué)也陸續(xù)使用。然而，這些功能性的黑板只能在城市里常見(jiàn)，在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)下，孩子們的教室有無(wú)法想象的黑板。
云南貴州新疆等地區(qū)的小山村里，教室殘破不堪，幾十年前的黑板嵌進(jìn)了土墻里。這些地方連最常見(jiàn)的墨綠色鋼板都還未安上，用的是九十年代堅(jiān)硬的水磨玻璃黑板，粉筆寫(xiě)上去也是吱吱響。對(duì)此，今年開(kāi)始普及的高質(zhì)量教學(xué)起了重要作用。從四月起，鄉(xiāng)下學(xué)校陸續(xù)有了城里的教學(xué)設(shè)備，其中包括多媒體教學(xué)。對(duì)鄉(xiāng)下孩子來(lái)說(shuō)，從水磨玻璃直接躍入電子教學(xué)，無(wú)疑是喜從天降。而黑板也因此到了窮途末路的時(shí)候，從黑色變成綠色，從綠色變成白色，已經(jīng)是黑板的極限了。另外再用上了屏幕，黑板的地位岌岌可危了。
但在歷史長(zhǎng)河里，它絕對(duì)不會(huì)被淘汰，只是會(huì)發(fā)展得更好，以更新穎的形勢(shì)出現(xiàn)在眾人面前。
描寫(xiě)黑板小學(xué)作文3
牛頓被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸著，然后就發(fā)現(xiàn)了地球引力;瓦特看到了水燒開(kāi)后的蒸汽沖得鍋蓋直動(dòng)，然后就發(fā)明了蒸汽機(jī)。每次上作文棵，有時(shí)黑板的較低處都寫(xiě)滿(mǎn)了字，但黑板的較高處卻還是空空的，我都看到作文老師因?yàn)殚L(zhǎng)大得不高總是墊著腳夠著黑板的較高處寫(xiě)字，所以我想發(fā)明一種“自動(dòng)黑板”。
在20--年，我發(fā)明的自動(dòng)黑板已經(jīng)暢銷(xiāo)全世界，每所學(xué)校里的每個(gè)教師都會(huì)安裝上自動(dòng)黑板。自動(dòng)黑板分號(hào)幾種類(lèi)型：自動(dòng)升降型、吸力型、多功能型和多面型。
自動(dòng)升降型的自動(dòng)黑板是專(zhuān)為那些個(gè)子太矮和個(gè)子太高的老師們準(zhǔn)備的。這種黑板可以隨意升高或降低。它的側(cè)面上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅按鈕和一個(gè)綠按鈕，你只按一下綠按鈕，就可以使黑板升高一點(diǎn)，如果你覺(jué)得黑板還不夠高，就可以不停地按綠按鈕，直到你滿(mǎn)意為止。紅按鈕是讓黑板降低的，如果你覺(jué)得黑板還不夠低，也可以不停地按紅按鈕。
這種自動(dòng)黑板，是專(zhuān)為總是喜歡在黑板上貼一些示意圖的教師準(zhǔn)備的——吸力型黑板。這種黑板分為好幾個(gè)部分，分別為寫(xiě)字的部分，吸鐵的部分，吸布的部分和吸紙的部分。教師只要購(gòu)買(mǎi)了這種黑板，就可以在上課的`時(shí)候，在黑板上想貼什么就貼什么，想怎么貼就怎么貼。
自動(dòng)黑板還分為多功能型和多面型。多功能型的黑板上不但可以寫(xiě)字還可以當(dāng)作電腦用。多面型的黑板是由十幾塊黑板折疊而成的，當(dāng)一塊黑板用完后就可以展開(kāi)另一塊黑板，同時(shí)，在下課時(shí)也不用擦黑板了，因?yàn)橄乱徽n的老師來(lái)上課時(shí)可以展開(kāi)另一塊新的黑板。
自動(dòng)黑板好處多多，快來(lái)購(gòu)買(mǎi)吧!
描寫(xiě)黑板小學(xué)作文4
“我有辦法了!”“老師!老師!”“叫我!叫我!”一陣叫聲從劉老師的課堂傳出，又是一堂“瘋狂”的課，我們正在爭(zhēng)論怎樣能更好更準(zhǔn)確的測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。
“我認(rèn)為可以用估算的方法來(lái)測(cè)量，比如：一張桌子長(zhǎng)2米，黑板的長(zhǎng)度大約是兩張桌子的大小。”這時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言道，劉老師連連點(diǎn)頭，并將他的方法記在了黑板上?！拔抑牢沂值囊粧€有15厘米長(zhǎng);我們可以測(cè)測(cè)這個(gè)黑板大約有我手的幾拃長(zhǎng)，就可以確定黑板的長(zhǎng)度?！币晃慌瑢W(xué)答道。只見(jiàn)老師讓她到黑板前，親自用她的辦法去實(shí)踐一下，我們大家?guī)退龜?shù)，雖然這個(gè)辦法非常麻煩，但還是可以量出黑板大約的長(zhǎng)度是550厘米，還有的同學(xué)說(shuō)用文具盒來(lái)量，但老師都說(shuō)不是最好的辦法，怎樣才是最好的測(cè)量方法呢?同學(xué)們帶著疑問(wèn)下了課……
再次上課后，同學(xué)們的答案，仍然一個(gè)個(gè)被老師否定，正當(dāng)老師即將公布答案時(shí)，“老師，我認(rèn)為可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起配合來(lái)測(cè)量?！币晃磺芭诺哪型瑢W(xué)答道。“好!這個(gè)辦法最好!那么你是想讓同學(xué)來(lái)配合呢?還是想老師來(lái)配合你呢?”劉老師高興的說(shuō)。“老師，老師，讓老師!”下面的同學(xué)異口同聲的起哄道?！昂?”于是劉老師請(qǐng)來(lái)了兩位身材嬌小的女老師，第一位女老師身高163厘米;第二位女老師身高162厘米;最后身材高大的劉老師"上場(chǎng)"剛好準(zhǔn)確地量出黑板的長(zhǎng)度，是510厘米，“臺(tái)下”的同學(xué)們興奮地一起鼓掌稱(chēng)好。
這位男同學(xué)真是太聰明了，太讓我佩服了，他讓我聯(lián)想到，古有曹沖稱(chēng)象，今有同學(xué)測(cè)黑板呀!
描寫(xiě)黑板小學(xué)作文5
我是一個(gè)小學(xué)生，我喜歡課堂。課堂上老師會(huì)帶給我許多豐富多彩的知識(shí)，但是每次上課，老師都會(huì)在黑板上寫(xiě)很多內(nèi)容，有時(shí)老師寫(xiě)錯(cuò)了，同學(xué)們還會(huì)起哄，所以我有了一個(gè)奇妙的想法：我想發(fā)明一個(gè)智能黑板。
我心中的黑板，是這樣子的：它和平時(shí)的黑板模樣差不多，金色的邊框，綠色的版面，只不過(guò)它有一個(gè)紅色的警報(bào)燈，接下來(lái)我就來(lái)介紹一下它的功能吧。
它的第一個(gè)功能是——內(nèi)容書(shū)寫(xiě)器。老師只需對(duì)著黑板，說(shuō)出要寫(xiě)的內(nèi)容，黑板就會(huì)自動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，如果寫(xiě)錯(cuò)了，黑板就會(huì)閃爍紅燈并自動(dòng)修改好，同學(xué)們就再也不會(huì)起哄了;如果老師想擦掉內(nèi)容的話，只要對(duì)著黑板說(shuō)：“消除”，內(nèi)容就會(huì)自動(dòng)消失了。
第二個(gè)功能——課堂小管家。上課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)開(kāi)小差的現(xiàn)象，如果誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)課，黑板就會(huì)點(diǎn)出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)了，老師也節(jié)約了上課整頓課堂紀(jì)律的時(shí)間了。
它的第三個(gè)功能——課前準(zhǔn)備提醒器。當(dāng)上一節(jié)課下課鈴聲響以后，黑板上就會(huì)出現(xiàn)下一節(jié)課的內(nèi)容和需要做的準(zhǔn)備，這樣就不會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)上課了，有些同學(xué)還不知道什么課，還在做課前準(zhǔn)備的現(xiàn)象了。
最后一個(gè)功能——收作業(yè)小管家。每次放學(xué)的時(shí)候，老師只要把第二天要收的作業(yè)告訴智能黑板，第二天早上它就會(huì)顯示出來(lái)，并且語(yǔ)音重復(fù)提醒，這樣同學(xué)們進(jìn)教室就會(huì)自覺(jué)地交上作業(yè)，不用麻煩小組長(zhǎng)和課代表一遍一遍催促大家了。
我相信只要好好學(xué)習(xí)，一定能創(chuàng)造出比我想象中更智能、更發(fā)達(dá)的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛(ài)的老師就不會(huì)那么辛苦了。