描寫境界五年級(jí)作文
境界是在感知力上感知的主觀上的廣義的名詞。境界是指人的思想覺悟和精神修養(yǎng)，即修為，人生感悟，對(duì)于境界來說在各個(gè)不同的領(lǐng)域有著不同的看法和見解，故境界是一種很微妙的感覺。以下是小編精心收集整理的描寫境界五年級(jí)作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫境界五年級(jí)作文1
人所處的境界也分三六九等，我以為能算得上奇葩應(yīng)為“一等”。我們學(xué)校的這個(gè)她不僅達(dá)到了某種境界，還達(dá)到了最高級(jí)。
本人最喜歡的就是飯后散步。有一次，我一邊喝著飲料一邊欣賞著校園風(fēng)景，但我很快停下來盯住一個(gè)女生看——她拿著好幾大片桑葉放進(jìn)嘴里，津津有味地品嘗著，一臉享受的樣子，口水一呷，就把桑葉咽下去了。我很好奇問她：“你為什么要吃桑葉?”她反駁說：“誰吃桑葉了?我在吃餅干!”我搖了搖頭，繼續(xù)往前走。第二天，聽說她晚上回去后上吐下瀉。我便對(duì)她說：“勸你別吃吧?”她居然還嘴硬，“哪里?我吃桑葉可以排毒?！?/p>
三月時(shí)，青蛙的“性意識(shí)”萌動(dòng)，開始抱對(duì)，蛙聲此起彼伏，吸引了許多同學(xué)駐足觀看。又是她，彎腰捧起了一對(duì)青蛙，頂在頭上，大家覺得很惡心。不一會(huì)兒，她從池塘里撈起幾顆“受精卵”在手里把玩，說是要用它們來做項(xiàng)鏈。午休到了，大家紛紛散去。她撿起幾顆“受精卵”放在口袋里向教室走去。我追上去問：“你干嗎要把受精卵帶走呢?”她說：“我要把它帶回家，孵化青蛙，當(dāng)我的寵物?！?/p>
我們學(xué)校背靠著一座小山丘，那里有一個(gè)湖，湖上面有碎木塊組成的“浮橋”。當(dāng)我們自由活動(dòng)時(shí)常跑到那里玩，她說要踩著危險(xiǎn)的碎木過湖，同行的人說這很危險(xiǎn)，勸她別下去。她不理睬，開始走，每走一步，她腳底下的碎木塊會(huì)發(fā)出“吱吱”的聲音，極其不穩(wěn)，我們都叫她回來，她不聽，走完了一趟，本來繞一圈就可以回來，她偏要再次踩著碎木塊原路返回，一邊走一邊跟我們炫耀：“看，多么簡(jiǎn)單?！蹦闹粋€(gè)不小心，步子沒踩穩(wěn)，整個(gè)人跌進(jìn)湖里，身上的衣服全濕了。還好，此處水很淺，她坐起來，絲毫沒有窘迫之情，反而翹起二郎腿，愜意地坐在湖中央。我們哭笑不得，我找到一根足夠長(zhǎng)的竹竿，伸給她，她說不要，四肢著地，爬著上了岸。
當(dāng)我與別人談?wù)撈鹚?，別人說她是個(gè)神經(jīng)病，我想她只是“行拂亂其所為”，行動(dòng)怪異，想引起別人的注意而已，但這樣的舉動(dòng)太奇葩了，她這種境界讓我們哭笑不得，也算常人難及了。
描寫境界五年級(jí)作文2
初中的學(xué)習(xí)是緊張的，使好玩的人不好玩了，使以前不正經(jīng)的人正經(jīng)了，都是埋頭苦讀備考著。然而，我們班上卻有幾個(gè)人，在這種死寂氣氛中反成一抹亮點(diǎn)。總之，這些人在班里決不是乖學(xué)生，反而可用“得瑟”稱之，以表示他們怪到了一種境界。
“赫拉克勒斯拍賣多少錢?”
此言一出，全場(chǎng)又驚又喜。原來我們班正在交流希臘神話中的英雄人物，四下一番頗莊嚴(yán)的氛圍。誰料班長(zhǎng)上來一副要拍賣的架勢(shì)，使得大力神赫拉克勒斯淪為了手上一款貨物。此言霎時(shí)間渲染了氣氛，滿座學(xué)生在一番大笑之后響起了一片掌聲。
原來這正是得瑟之五“假得瑟”——班長(zhǎng)。
為何是“假得瑟”呢?因?yàn)榘嚅L(zhǎng)大部分時(shí)間是嚴(yán)肅的，可一旦被人感染或突發(fā)奇想時(shí)，他就活躍起來了。因?yàn)槭前嚅L(zhǎng)，連體育課長(zhǎng)跑也是由她領(lǐng)跑的，我們男生的隊(duì)伍跟在后面。當(dāng)路過一簇灌木叢時(shí)，忽然里頭人影一晃，閃出兩個(gè)人來。只見一個(gè)抬起頭來，原來是“得瑟之四”——“活得瑟”魏某，后面一個(gè)被其一拽，出來了，那是陳某某，是“得瑟之三”——“死得瑟”。這躲入灌木叢之意，是她們?yōu)榱松倥芤蝗λ氲挠?jì)策，她們這樣躲了很多天都沒有被老師發(fā)現(xiàn)。陳某某的娛樂精神更高于魏某，因?yàn)槌?米56的她說自己身高有兩米之外，還當(dāng)眾自號(hào)“宇宙無敵大天才”，連本子上也這么寫，臉皮這樣厚的人少有的。
忽然聽一聲怒吼，“死得瑟”陳某某被一個(gè)文弱書生追著跑，原來其惹毛了她的二師兄，“傻得瑟”小楊，不要看小楊長(zhǎng)得偏瘦，可骨子里全是力氣，而且撲上去就是沒完地打，亂打，還很書生地打，打得不重不輕。告訴老師有點(diǎn)理屈詞窮，默默承受又顯得疼些，真有點(diǎn)有苦說不出的感覺。
所以做三妹的陳某某就只有逃跑的份了，可是，小楊如此的能打，卻還在學(xué)霸中占有一席之地，是老師最信任的助手，這能文能武的境界近乎是無上了。
可是偏還有一個(gè)大師哥，功力遠(yuǎn)在他之上。除了擁有前者一切特點(diǎn)之外，還敢上課與老師叫板，有時(shí)老師稍一失口(知識(shí)點(diǎn)說錯(cuò)了)便可聽啪的一聲，他已引經(jīng)據(jù)典開始反駁了，老師不得不費(fèi)很多口舌把他打發(fā)下去。他這得瑟是“真得瑟”，這便是我!
就是這五個(gè)人，用他們還未遺失的天真與快樂感染了我們的同學(xué)與老師。在濃重的考試氣氛中，為眾人平添了一抹歡笑。
在嚴(yán)肅和緊張中，這樣的“得瑟”也是一種境界。
描寫境界五年級(jí)作文3
我總要被爸爸媽媽在耳邊念叨著懶惰，有時(shí)還真的會(huì)以為再?zèng)]有人能懶過我了。如果真像他們說的一樣，那我也算是懶到了別人都無法達(dá)到的境界。
我的懶惰是有時(shí)覺得講話都太費(fèi)力氣。有時(shí)候別人說我忽冷忽熱，不理會(huì)別人，其實(shí)不過是有些時(shí)候我都懶得去講，在我興致不高的時(shí)候，我喜歡安靜地休息。所以有時(shí)候我懶于交集，即使與我講話，我也只會(huì)用眼神與別人會(huì)意。連動(dòng)嘴講話都不愿做，對(duì)別人的話語不聞不問，也是懶的一種境界。
我懶，怕麻煩，幾乎大大小小的事情都不想干。從小就由媽媽替我打理生活，到了學(xué)校更是讓邊上的.同學(xué)麻煩了不少。我常與別人的對(duì)話便是“這個(gè)幫我拿一下”、“那個(gè)幫我放一下”，甚至有時(shí)吃飯都有同學(xué)替我端了飯菜，擺好餐具，就等我過去吃。估計(jì)是她們也熟了我的惰性，都不想提醒我了，干脆把我照顧周到。這種有人照顧，事事都不用操心的感覺真的很好。做一個(gè)沒心沒肺的懶人，心安理得享受懶而帶來的“福利”，應(yīng)該也是種高超的境界。
我不好學(xué)，因?yàn)樗⒉蛔屛逸p松。媽媽說，如果她不提醒我，那我一定懶得忘了自己還要學(xué)習(xí)這件事。也許會(huì)有可能，畢竟因?yàn)閮?nèi)心的懶散，我甚至不會(huì)把學(xué)習(xí)放在心上。也有同學(xué)問我，干嘛都不抓緊了時(shí)間寫作業(yè)，有了空多學(xué)習(xí)。我懶洋洋在笑笑，我才不要呢，吃力地學(xué)習(xí)不如做點(diǎn)開心的事。
我就是這樣，可以懶到?jīng)]有上進(jìn)心，只顧自己的開心就好了。我說自己懶到了一種不能超越的境界，卻不會(huì)因?yàn)樗缓靡馑蓟蛐呃?，我把時(shí)間給自己換來閑適和開心。我樂意能這樣沒心沒肺地懶下去，這樣懶的境界為我自己留下了玩樂的時(shí)間，自我獨(dú)處的空間，我不得不慶幸：我是個(gè)夠懶又能懶得過去的女孩。
描寫境界五年級(jí)作文4
我總要被爸爸媽媽在耳邊念叨著懶惰，有時(shí)還真的會(huì)以為再?zèng)]有人能懶過我了。如果真像他們說的一樣，那我也算是懶到了別人都無法達(dá)到的境界。
我的懶惰是有時(shí)覺得講話都太費(fèi)力氣。有時(shí)候別人說我忽冷忽熱，不理會(huì)別人，其實(shí)不過是有些時(shí)候我都懶得去講，在我興致不高的時(shí)候，我喜歡安靜地休息。所以有時(shí)候我懶于交集，即使與我講話，我也只會(huì)用眼神與別人會(huì)意。連動(dòng)嘴講話都不愿做，對(duì)別人的話語不聞不問，也是懶的一種境界。
我懶，怕麻煩，幾乎大大小小的事情都不想干。從小就由媽媽替我打理生活，到了學(xué)校更是讓邊上的同學(xué)麻煩了不少。我常與別人的對(duì)話便是“這個(gè)幫我拿一下”、“那個(gè)幫我放一下”，甚至有時(shí)吃飯都有同學(xué)替我端了飯菜，擺好餐具，就等我過去吃。估計(jì)是她們也熟了我的惰性，都不想提醒我了，干脆把我照顧周到。這種有人照顧，事事都不用操心的感覺真的很好。做一個(gè)沒心沒肺的懶人，心安理得享受懶而帶來的“福利”，應(yīng)該也是種高超的境界。
我不好學(xué)，因?yàn)樗⒉蛔屛逸p松。媽媽說，如果她不提醒我，那我一定懶得忘了自己還要學(xué)習(xí)這件事。也許會(huì)有可能，畢竟因?yàn)閮?nèi)心的懶散，我甚至不會(huì)把學(xué)習(xí)放在心上。也有同學(xué)問我，干嘛都不抓緊了時(shí)間寫作業(yè)，有了空多學(xué)習(xí)。我懶洋洋在笑笑，我才不要呢，吃力地學(xué)習(xí)不如做點(diǎn)開心的事。
我就是這樣，可以懶到?jīng)]有上進(jìn)心，只顧自己的開心就好了。我說自己懶到了一種不能超越的境界，卻不會(huì)因?yàn)樗缓靡馑蓟蛐呃?，我把時(shí)間給自己換來閑適和開心。我樂意能這樣沒心沒肺地懶下去，這樣懶的境界為我自己留下了玩樂的時(shí)間，自我獨(dú)處的空間，我不得不慶幸：我是個(gè)夠懶又能懶得過去的女孩。
描寫境界五年級(jí)作文5
“取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”，是王羲之的休悟自我;
“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”。是屈原的識(shí)人知世;
“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，是蘇軾的兼濟(jì)天下。每個(gè)人都有自己理想王國(guó)，“體悟自我，識(shí)人知世，兼濟(jì)天下”是每個(gè)人的夢(mèng)想。每個(gè)人都會(huì)懷揣著夢(mèng)想去塑造人生的境界。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，”體味自己，去認(rèn)識(shí)人生的初步境界與價(jià)值。站在歷史的河岸，我在求索的河川里，驚醒地看到，這里既有李白的“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人”的狂放不羈，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的迷茫與失落;既有李樂薇式的閑適高雅的人生探索，也有魯迅的一夜白頭般的苦思冥想。人們都在追求自己的人生價(jià)值、人格定位、人生目標(biāo)，體悟自我---人生的宏圖從此鋪開，人生的境界由此升華。
孔子曰：“吾七十六方能隨心所欲而不逾矩?！弊R(shí)人知世，放寬眼界，心懷他人。西北的朔風(fēng)吹開泛黃的歷史畫卷，這里有陶淵明面對(duì)黑暗官場(chǎng)的毅然轉(zhuǎn)身;有范蠡面對(duì)“福貴不能與共”的暗然神傷;既有梁?jiǎn)⒊摹拔釃?guó)之責(zé)任則全在我少年”，也有周恩來的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。偉人們旋轉(zhuǎn)于時(shí)俗之上，苦心求索著民族振興之路，詰問著人生的價(jià)值取向。邁上識(shí)人知世的階梯，確定人生軌跡沿續(xù)的方向。
“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”?！斑_(dá)則兼濟(jì)天下”，人生最大的舞臺(tái)是整個(gè)人類的事業(yè)。孟子不拘于獨(dú)善己身，親自游說諸候，力圖創(chuàng)造一個(gè)“仁”的社會(huì);陸游不顧多病之軀仍然尋求報(bào)國(guó)之路;杜甫不懼一己之寒而欲大庇天下之寒士。先哲們走出世俗的羈伴，在人生遭遇中無法施展拳腳的時(shí)候，仍然以兼濟(jì)天下為懷，這里一種什么樣的境界?這又會(huì)是怎樣一種情懷?問語山川，扣問蒼穹，每一個(gè)善于思考的人會(huì)不得而知。
看世事滄海桑田，品人生多樣境界。體悟自我，故能深思探索;識(shí)人知世，故能友愛他人;兼濟(jì)天下，故能成青史之芳名。
人生便是從“小我”走向“大我”，由平凡上升為高尚的過程。閑庭落花風(fēng)自掃，執(zhí)壺問道亦相宜。品人生就如品酒，需要慢慢體味，慢慢熏陶。坐看庭前花開花落，遙觀天上云卷云舒，人生的境界自然為之高遠(yuǎn)。