作文結(jié)尾的句子100字
每篇文章結(jié)尾時，都需要首位呼應(yīng)，全文回顧后總結(jié)，讓讀者更加明白這篇文章在表達(dá)什么，有著什么樣的感情，所以文章結(jié)尾是很重要的。下面給大家分享一些作文結(jié)尾的句子100字，希望對大家有幫助。
作文結(jié)尾的句子100字
1、我認(rèn)為絕妙好辭的先決條件是：“人人心中有，人人筆下無。”讀后余味無窮的句子。例如曾公亮的：“枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。欲看云山拍天浪，開窗放入大江來。”這其中蘊藏的意義遠(yuǎn)比字面上的意境深廣。
綜上所述，雖然不能把“詩為何物”道盡，但也七八不離十了。
詩是文學(xué)中的最高結(jié)晶，為了如跳水運動般的一分鐘美，就必須下十年磨一劍之功!除此而外，沒有任何捷徑!
2、我拿起這篇文章，自己在心里做了“V”的手勢。簡潔的文字，新穎的主題，一切都符合我的要求，就是這篇!終于，一篇名為《勝利本來是一種意外》的文章吸引了我。
后天的上臺，我信心滿滿，幾分鐘的寫字，朗讀，得到了老師和同學(xué)的肯定。
我想，積累并不是一個任務(wù)，而是一個積累的過程，在尋找文章，字，句子的過程中，我漸漸積累了豐富的素材，為我的文學(xué)素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。
3、到我了我又說了一句，我說完之后就是吳佳微了。正當(dāng)她在冥思苦想的時候我又找到了一句?，F(xiàn)在我恢復(fù)成兩句話了，但是她又找到到了一句這句我已經(jīng)找到了，所以我只剩一句話了。于是我放手一搏把最后一句也是沒有退路的一句給說了出來。后來她找不到了就瞎找句子但都無濟(jì)于事。
終于“三，二，一，失敗!”我終于贏了，終于成為最后的贏家，我高興地跳的起來。
4、石巷畫橋，粉墻黛瓦，一襲青衫，一襲旗袍，一把油紙傘，攜手并肩行走，只為花，只為愛。煙雨里，花開成詩，葉長成詞，我們在流年的韻腳里，平平仄仄，吟唱如歌。
你是朦朧詩，我是你詩中的句子。你是花間詞，我是詞里的章闕。一筆一筆寫出桃花，又一筆一筆寫出蓮花，然后靜靜坐在書里，坐在水云間，你讀著我，我讀著你，依偎著，慢慢老去，老成漫山遍野的菊。
5、在詩中，李白的瀟灑自如，王維的自然超脫，杜甫的悲天憫人……如此的種.種，詩人們各自獨特的品德，令人悠然神往。讀好詩，能超越時空，與詩人們神游，好不樂乎!
看一個好字，使人蒼勁有力;讀一句句子，使人神請氣爽;讀一篇美文，使人心胸開闊;讀一首詩歌，仿佛天上人間!
語文，我為你瘋狂!我為你驕傲，我為你而自豪!
語文，我陶醉于你!
6、一句句，一段段，隨著我的心情，流入我的心田。我想，要是我以后成為了作家，是否可以和那些給予我鼓勵的作家一樣給予他人鼓勵?是否可以用那此毛絨絨的句子讓他人體會到我的心情? 一句句疑問，一句句評價，一句句鼓勵，都可以給予我莫大的幫助與鼓勵，這些話語，無論是激勵我的，還是刻薄我的，我都會記著，讓它們伴著我整個寫作生涯。
7、這個答案和正確答案一點關(guān)系都沒有，真不知道描述的同學(xué)是怎么想的。描述的同學(xué)說：“你是什么”“我是人”啊這也太離譜了吧!我怎么沒想到接著我們又猜了9個句子，我覺得個個都很好玩，但是我覺得最好玩的還是：男孩淘氣。
這個游戲太有趣了!我通過這個游戲，我明白：要玩好這個游戲，就要心靈相通，描述的同學(xué)要描述的正確、形象。
8、而這種感覺，是手機(jī)和電腦無法給予的。讀著一句句順暢或者不順暢的句子，看著各種熟悉的蹩腳的字跡，聞到信上的味道，總帶給人無限的幻想。唯一能帶給他們快樂的，是信，是一封封寫滿了關(guān)懷與溫暖的信。
我開始懷念，手捧著一本宋詞，當(dāng)看到《云中誰寄錦書來》這句的時候，思緒開始擴(kuò)散，仿佛看到了那悠遠(yuǎn)的，飄揚的傳遞著愛的信，隨風(fēng)遠(yuǎn)逝……
9、緊接著五號上場了，老師說寫四個字，我在臺下大喊：“寫所以生病了!”5號聽到了我的話，直接按我的話寫“所以生病了?！?/p>
3號上臺了，老師還說寫3個字，他拿起筆，寫了“了”，就不知寫什么好，他緊皺眉頭，忽然他靈機(jī)一動，就了“之后就”。
最后五號上臺補充，在“就”的后面加了個“會”字。我們組成的句子是“小猴子吃了壞掉的香蕉拉肚子。” 對于這個結(jié)果，我們很滿意。
這個游戲不但好玩，而且鍛煉了我們團(tuán)結(jié)合作的能力。
10、我剛一讀完，教室里就爆發(fā)出潮水一樣的笑聲，同學(xué)們一個個笑得前仰后合的，有的同還捂著肚子，笑著叫肚子疼，我的眼淚也笑了出來。
最后，我用前兩次的句子組合成了一段話：“在美國，中午十二點的時候，地球保衛(wèi)者和豆豆打架。”也很有趣。同學(xué)們也分別讀了他們用紙條上的詞語連成的句子，真是千奇百怪，花樣百出的，有趣極了。一時間歡聲笑語充滿了整個教室。
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