《“漫畫”老師》作文10篇
部編版小學五年級上冊語文第二單元的習作主題是《“漫畫”老師》,教材以“漫畫”的話題,目的是激發(fā)學生的習作興趣。下面是小編分享的《“漫畫”老師》作文,歡迎大家閱讀。
《“漫畫”老師》作文 篇1
一提起我們以前的數(shù)學老師王老師,同學們就會有各種不同的表情,為什么呢?因為王老師上一秒還在幽默的與大家開玩笑,但下一秒便可能由晴轉(zhuǎn)陰大發(fā)雷霆。為此,我們給王老師取了一個綽號——“變臉”老師。
王老師他大概50多歲左右,個子高高瘦瘦的,皮膚黑黝黝的,可這瘦身板結(jié)實的很呢,無論你用多大的力氣撞他,他也不會被你撞動半步。他還有著一雙彩虹糖大小的小眼睛,一雙長而有力的手臂,還特別的喜歡穿牛仔褲。
王老師每次一上數(shù)學課,都會先風趣的跟大家開個玩笑,常常惹得大家哄堂大笑。有一次上數(shù)學課,應(yīng)俊安把一道最最最簡單的題目做錯了,被王老師逮著個正著,王老師說道:“應(yīng)俊大哥,你很英俊瀟灑是不是?連這么簡單的題都會做錯了?!鳖D時全班同學跟開了鍋似的,笑成了一片,應(yīng)俊安也被王老師逗的笑個不停。可王老師變臉比翻書還要快,在講臺上拍了兩下讓我們安靜,可我們早已笑得合不攏嘴了,這下老師火了,“安靜!應(yīng)俊安是你們的同學,你們怎么能這樣笑他,如果是你,你好受嗎?”王老師皺著眉頭怒吼道。同學們大驚失色,頓時整個教室變得鴉雀無聲,大家繼續(xù)認真上課了。
這就是我之前的數(shù)學老師、變臉老師——王老師,我非常的喜歡您,感謝您在課堂上給我們帶來快樂!
《“漫畫”老師》作文 篇2
今年,我進入了新的年級,來到了新的班級,在這幾個星期的學習中,我覺得對我學習有很大幫助的老師是就是我們班主任你——汪老師。
汪老師那不高不矮的身材,非常的清瘦,那水汪汪的眼睛,像極了又大又黑的葡萄,那張能說會道的嘴巴,真是增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,非常的適宜。
汪老師是一個教學有方的老師,她的方法總能激起我們濃厚的興趣,有一次,我們在學習課文《將相和》,在上完課文基本內(nèi)容后,汪老師就和我們說:“我看你們最近表現(xiàn)都很不錯,要不我們明天來演這篇課文好不好?”汪老師話音剛落,我們都跳了起來說好,“不過我還是有要求的,你們今天的作業(yè)和明天的作業(yè)都要認真的完成,要不然的話就免談了,而且字批也必須寫好看哦?!钡搅说诙?,我們把認認真真的作業(yè)交給了老師,老師果然讓我們演了這篇課文,通過演出我們對這篇課文有了更深的印象。
汪老師不僅教學有方,還很嚴格。有一次我們班有幾個同學作業(yè)沒寫,汪老師知道了,就非常生氣的說:“你們幾個單子打了,連作業(yè)都不肯寫,你們是有很重要的事情要做嗎?不管怎樣,摸,嗯每個人把積分交出來!”就這樣,同學們辛苦攢的積分全部沒有了。
汪老師的嚴格使我們成績有了很大的提高,這就是我的漫畫老師。
《“漫畫”老師》作文 篇3
我們有好多老師,有知識淵博的語文老師,有計算高超的數(shù)學老師,有滿肚子笑話的英語老師,還有好玩好問的科學老師,可是我還是喜歡我們的美術(shù)老師——濮老師
濮老師非常愛美。噓!你看:濮老師正“嗒嗒嗒”的踩著高跟鞋,穿著一條五顏六色的花裙子,手上抱著一大摞美術(shù)用具,朝美術(shù)教室優(yōu)雅的走去。濮老師最大的特點是有一頭棕色的卷發(fā),個子瘦瘦的,一個大美女的形象就出來啦!你們喜歡嗎?
濮老師雖然很漂亮,可她發(fā)起火來我們同學那叫個慘:記得四年級的某一天,我們由于整隊慢了,當我們急火火的趕到美術(shù)教室前,濮老師已經(jīng)站在教室前等了。只見濮老師皺緊眉頭、咬著牙,問道:“你們怎么這么晚才下來教室”?我們的小心臟都被嚇得“砰砰砰”直跳,還有一次,老師在講臺前上課,葉其杭在下面講話,老師二話不說,只見她直接拿起尺子猛地一拍桌子,雖然沒有打在身上,但著實老實了不少。
當然老師也有溫柔的一面:她的心里裝著每一位學生,每當同學們遇到不會畫的,她都會走到那位同學身邊,輕輕地撫摸她的頭,柔聲細語的問:“你會不會”?看到那個同學紅著臉搖著頭,她就會再耐心的教他們:“用點漸變色,這里要用點線面畫,不要著急慢慢畫”。說完她就彎下腰拿起五顏六色的彩筆在紙上示范起來。
雖然她現(xiàn)在不教我們了,可她的好卻永遠記在我的心中。這就是濮老師,一位普通的美術(shù)老師,一位充滿愛的好老師。
《“漫畫”老師》作文 篇4
王老師是我三四年級的數(shù)學老師,我覺得他有兩種人格。
王老師的樣子一眼就可以記牢。他的眉毛濃黑又粗長,像一塊黑炭。他的眼睛像一條縫,全班人都認為王老師是故意在上課時裝的。王老師最特別的就數(shù)他的大耳朵了,不論我們講話多小聲,王老師都能馬上聽到是誰講話。還有他的嘴巴,看起來小小的,可一嗓門吼起來,可以把教學樓都震倒呢!
王老師的兩個人格分別是嚴厲和慈祥。
王老師的嚴厲全班無人不知。有一次,一位同學在講話,王老師的大耳朵翼聽就聽到了,他看似漫不經(jīng)心地走過去,然后猛一拍那同學的桌子,可把所有同學都嚇了一跳,還不忘說:“下次誰敢在我的課上講話,我罰他同步抄十遍,題目也給我抄下來!”這下全班都被震懾了,那個同學動也不敢動,我連大氣都不敢喘,生怕做了下個倒霉鬼。
王老師也是很慈祥的。有一次,我數(shù)學做錯了一道很簡單的'題,我很害怕王老師會怎么樣罰我罵我。當我被王老師叫上講臺時,我心想:完了完了啊!我該怎么辦?王老師會罰我抄幾遍啊!唉!可當我到講臺上時,我發(fā)現(xiàn)王老師并沒有罵我,而是說:“這次這么簡單的題做錯了,我們找下原因,好不好?”我萬分欣喜,點點頭,王老師耐心地講起來:“這題A點到B點……”王老師足足講了十來分鐘才停,我十分感激王老師。
我喜歡王老師的嚴厲,也喜歡王老師的慈祥,因為沒有規(guī)矩,不成方圓。
《“漫畫”老師》作文 篇5
一說到我們的數(shù)學老師,大家都會大笑,這是因為她有一個神功——變臉。
胡老師胖胖的,經(jīng)常扎著一個馬尾辮,她還特別愛美,總是穿著一件漂亮的裙子,再配上一個精美的包包,但讓人感受最深的,還是她的神功——變臉。
她的變臉經(jīng)常讓人摸不著頭腦。
一次數(shù)學課,只見別人都在認真聽課,而我們班的謝宇軒卻自顧自地玩起了手指,胡老師見了,帶著一臉似笑非笑的表情大步走向他的位置,說:“謝大師,你要不要把你的“五爪神功”傳授給大家啊?”我們都笑成了一片,就在這時,胡老師臉色突變,破口大罵:“喜歡玩是吧,好,我成全你,給我站到后面去,讓你玩?zhèn)€夠!”頓時,大家嚇的都不敢說話了。
還有一次,一個同學作業(yè)沒寫完就溜到外面瘋玩,胡老師看見了,頓時火冒三丈,罵到:“你在干嘛呢,作業(yè)寫完了嗎,就在外面玩?!边@時,一位同學的手臂摔傷了,胡老師的臉上頓時暴雨轉(zhuǎn)多云,多云轉(zhuǎn)晴,趕忙跑到那位同學的位置上問:“沒事吧,疼不疼啊,要不要叫家長啊?”一時我們又在那議論紛紛,這時,胡老師轉(zhuǎn)過身來說:“你們看什么看,還不快寫作業(yè)!”我們立刻停止議論,安安靜靜地寫起了作業(yè)。
這就是我四年級的數(shù)學老師——胡老師。一位專業(yè)的“變臉”老師。
《“漫畫”老師》作文 篇6
我有一個漫畫一樣的老師,他仿佛和超人一樣,有眾多“本領(lǐng)”,這就我的語文老師黃玉珍老師,她可真是個“活神仙”吶!
她臉蛋看起來是一個瓜子臉,配上那小小的眼睛,不濃不淡的眉毛和烏黑的一頭秀發(fā),仿佛仙女下凡,秀麗且不虛假。黃老師最喜歡穿的衣服是他那標配的白襯衫和黑裙子,加上那土金色的眼鏡,那風格一下子就上來了,雖然她還有些嚴厲,但也時常對我們展露出笑容,不過黃老師本領(lǐng)可大啦!
第一個本領(lǐng)是:“銳利眼”,有多厲害呢?有一次。一個在后排的同學上課時說話,老師轉(zhuǎn)眼就看到了,并大聲叫道:“站起來上課,不許說話,不知道嗎?”你以為這就完了嗎?其實黃老師的第二個本領(lǐng)是“河東獅吼”,一旦黃老師使出這個本領(lǐng),與其對比,我們的說話聲仿佛和螞蟻聲一樣小,可見河東獅吼的威力究竟有多大了吧。
最后一個本領(lǐng),“千里耳”。有一次上語文課,黃老師晚來,有些同學開始說話了,雖然說的和蚊子聲一樣小,但是黃老師早在辦公室門口就知道了有同學上課說話了,剛進課室就點出說話的同學并嚴厲批評。我和同學們目瞪口呆,老師是真有一雙“千里耳”啊!
這就是我的“漫畫”老師黃老師,他擁有三個“本領(lǐng)”和奇怪而又正常的脾氣,黃老師可真是太奇妙了呀!
《“漫畫”老師》作文 篇7
在大家身邊應(yīng)該有許多位與眾不同老師吧。有的是總愛穿裙子,說話像連珠炮似的語文老師;有的是整天笑瞇瞇的,走路像一陣風似的數(shù)學老師;有的是上課時迭出“怪招”,課后和同學們打成一片的體育老師。今天,我要就要用筆“畫”出一位老師,他就是變臉比一陣風還要快的數(shù)學老師何老師。你們知道我為什么要寫他嗎?別著急,聽我細細給你講。
首先,是因為他的身上有很多優(yōu)點,值得我們學習。比如他的認真:如果用一只動物來形容我們的數(shù)學老師何老師,那肯定是“老黃?!?。他每天在我們課前就早早來到我們的教室做準備。還會說一下比較難的題目。到晚自修的時候,還會幫我們講完沒有講的題目。除了這些他還會看我們的作業(yè)量,如果語文和英語布置了很多作業(yè),他就會少布置一點??次摇爱嫛绷诉@么多,你們應(yīng)該都不知道我的數(shù)學老師何老師長什么樣子吧。他長得著“聰明絕頂”的發(fā)型(頭頂沒有頭發(fā)了),戴著一副黑鏡框的眼鏡,左邊眉毛上有一顆大大的肉粒,臉型是西瓜臉。而且,他還很強壯。
為什么說他變臉比一陣風還快呢?因為他一進教室看見我們一個個都在認認真真地預習時,他會滿口夸贊。當他看到有個別同學在玩耍時就會一瞬間變臉,狠狠地批評一頓。
這就是我非常敬愛的“漫畫”老師何老師,有著豐富的教學經(jīng)驗的數(shù)學老師。如果他教你們,相信你們也會很喜歡他。
《“漫畫”老師》作文 篇8
古人云:“讀書全在自用心,老師不過引路人?!逼鋵?,許多人并不缺少勤奮,而是缺少一個好的“引路人”。而我,就遇上了一個好的引路人,我的作文指導老師——小桔燈教育的易老師。
易老師的臉上圓下尖,活像一個倒著立起來的鵝蛋,白里透粉的凝脂臉搭配飛瀑似的黑頭發(fā),那樣子真好看。那半彎的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,整個兒看上去分外精神。易老師不僅長得好看,而且講的課也非常生動有趣。每當上易老師的課時,我們連做小動作的時間也沒有。為什么呢?因為易老師講得太有趣了,時不時會給我們講一些延伸至課外的故事,我們生怕少聽了幾個字。
這不,上節(jié)課我們上《我的心愛之物》時,易老師還特地將她的心愛之物——一個古色古香的“百寶盒”帶來了,還給我們分享了這個百寶盒和許多她小時候的故事,我們都聽得津津有味。就在這一個個故事中,我們不知不覺也學會了寫作文的方法,有了自己的寫作思路。
易老師不僅上課有趣,在課后也非常負責。每天晚上,我們已經(jīng)早早地睡去,易老師還在檢查我們的作業(yè),每一個錯題都會為我們詳細講解,作業(yè)檢查完后還要為我們排名,檢查誰寫了,誰沒寫。易老師為了我們操碎了心,但我從不曾聽她抱怨過什么。
我真幸運,我能成為易老師的學生。我喜歡易老師,不是因為易老師長得好看,而是因為她上課生動有味,風趣幽默,而且對每一個學生都那么認真負責的態(tài)度,更令我欽佩。
《“漫畫”老師》作文 篇9
(1)我的數(shù)學老師譚老師中等身材,頭發(fā)齊肩,白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架著一副黑框邊的眼鏡,瘦瘦的身材衣著總是那么的整潔得體。眉批:開頭就押題,很好。
(2)有一次,教導主任突然進來說:“今天在你們班,有兩位同學在中午時偷跑回校園,在操場上玩耍、大叫,已經(jīng)被門衛(wèi)發(fā)現(xiàn),因為他們兩個你們班被扣分,下周沒有你們班的流動紅旗?!钡冉虒е魅巫吆?,譚老師怒發(fā)沖冠,頭上的活都快沖到天花板上了,譚老師憤怒的說:“是誰,主動站起來承認錯誤!”過了一會兒,譚老師的面容,嚇的同學們感覺陣陣寒風吹過,直哆嗦。她說:“1、2、3、快起來,不然我打電話叫你們倆的家長過來!”幾秒后,只見我們班最調(diào)皮、壞點子多的小宇和小姚站了起來,譚老師用書重重地拍了一下講臺,那聲音簡直驚天動地啊!老師指著他們說:“你們倆怎么能這樣,班級榮譽被你們弄沒了,明知道這是錯的,還偏要做。五年級了還不懂事情的輕重嗎?”之后,他們兩被老師罰了,也被家長和老師劈頭蓋臉的罵了一頓。
(3)有時候,譚老師是忍不住我們班的一些人做的事才很兇,但是平常老師表現(xiàn)的親切和藹。在學習上,老師還很認真的給我們講課及普及課外知識,給我們開闊眼界。眉批:人物出場的時間描述比較具體。
(4)這就是我們的數(shù)學老師,每日每夜地為我們班操心,也讓我們的數(shù)學成績提高了。
《“漫畫”老師》作文 篇10
在我八歲時,遇見了一位作文老師,他給我留下了深刻的印象,讓我的寫作奠定了堅實的基礎(chǔ),也教會了我如何去做人,現(xiàn)在我還在和他學習。
他姓張,名學。我們給他取的綽號是“小新老師”因為他長的很像蠟筆小新。
他的相貌有些奇特,臉有點圓,又有點方,長得很像蠟筆小新的模樣。鼻子圓圓的,眼睛也充滿了智慧,嘴很大。我每周六都和他一起學習,最喜歡聽的就是他講的“三十六計”,每次我都聽的十分入神。
小新老師的作文課,充滿了知識和快樂,有很多的寫法和故事,都是我平時從未聽到過的,所以我有時不愿叫他“小新老師”,反而更愿意叫他“海洋老師”。
小新老師很幽默。正因為他的幽默,才讓我和作文成了好朋友。講如何寫人時,他說了要注重塑造人物形象,那什么是形象呢?他對一個男生說,如果把你的衣服弄的臟兮兮的,臉上也涂上各種各樣的顏色,讓你去上學,你去嗎?我們都已經(jīng)笑翻天了,他的臉上卻依然如舊。當同學說不去時,他說你不去就是因為你在維護自己的個人形象,我們立馬明白了什么是形象了。
小新老師也很認真。聽他們說,老師曾經(jīng)帶著樂思的孩子們?nèi)ゲ菰嫌螌W,一起做游戲、一起做美食、一起唱歌……每天晚上在同學們熟睡后,還要用1-2個小時,寫活動總結(jié)和孩子們的收獲……可惜我沒有去上。
我已經(jīng)和小新老師上了三節(jié)課了,他用三節(jié)課就讓我深深的愛上了作文,我的爸爸媽媽十分尊敬老師,我也不例外,充滿著對小新老師的敬仰之情。
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