三年級寫景作文的指導(dǎo)技巧
三年級寫景作文的指導(dǎo)技巧
提起寫景的作文，一些小學(xué)生往往唉聲嘆氣，視作文為畏途，不會寫，不愛寫。三年級是一個承上啟下的過渡階 ，讓學(xué)生通過多種形式的半獨立性寫作實踐。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于寫景作文的指導(dǎo)技巧，教大家可以從以下幾方面入手。
寫景作文的指導(dǎo)技巧
一、養(yǎng)成積累的習(xí)慣，培養(yǎng)作文自信
“興趣”是學(xué)習(xí)的動力，能開啟學(xué)生的智慧之門，激發(fā)學(xué)生的寫作之情。因此，在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是寫好作文首先應(yīng)該解決的問題。學(xué)生作文就像蓋一座房子一樣，房子沒有材料蓋不好，同樣，只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高語言的儲備量，培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣及積累習(xí)慣。
1、力求讓學(xué)生明確作文訓(xùn)練的目的和意義，讓學(xué)生感受到寫作是學(xué)習(xí)、生活、交流思想的需要，從而產(chǎn)生穩(wěn)定而強烈的寫作動機(jī)。如一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)說話時，我就開展了“一句話”比賽活動，讓學(xué)生將每天看見的、聽到的、說的話、做的事用筆記下來，告訴老師和爸爸、媽媽，還有認(rèn)識的小朋友。我將比賽中看到的精彩的句子讀給全班小朋友聽，讓所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寫的心情和氛圍，使他們產(chǎn)生摩拳擦掌之勢，寫起作文來水到渠成。
2、系統(tǒng)的布置積累任務(wù)。沒有壓力就沒有動力，教師可以系統(tǒng)、細(xì)致地布置每天的積累任務(wù)。學(xué)生剛進(jìn)入三年級，教師就可以要求每人多看、多聽作好讀書筆記，摘抄好詞好句，然后用專門的時間，安排專門的負(fù)責(zé)人來檢查記錄情況，不好的要返工補充。
3、鼓勵學(xué)生多積累。教師平時應(yīng)多給學(xué)生表揚，多給他們展示的機(jī)會，給他們露臉的機(jī)會，將他們的觀察筆記，讀書筆記當(dāng)范文，讀給同學(xué)聽或修改張貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生受到了鼓勵，嘗到了甜頭，有了成就感，就更有積累的興趣了。隨著時間的推移，在教師的引導(dǎo)，鼓勵中，學(xué)生會漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣，他們構(gòu)建習(xí)作的材料會越來越豐富，哪一天遇到機(jī)會，文思自然就會不斷涌向筆尖。
二、隨機(jī)引導(dǎo)，進(jìn)行段的訓(xùn)練
新課標(biāo)指出，習(xí)作起始重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。讓學(xué)生嘗試著通過寫段，讓他們嘗試到成功體驗，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。
我在二年級階段，就有意識地利用時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們進(jìn)行多種多樣的段的訓(xùn)練。如我班在二年級下學(xué)期時，當(dāng)時天氣剛好處于夏季雷雨季節(jié)，同學(xué)們時常在上課期間遇到電閃雷鳴，隨即瓢潑大雨跟著下來的情況。在那種昏天暗地的情況下，孩子們已經(jīng)無法集中精力聽課了。借此機(jī)會，我干脆停下來，讓孩子們留心傾聽外面的各種聲音，讓他們起身到窗邊細(xì)心觀察下大雨時天空，小樹，草地，路上的行人，地上的水……分別有什么特點;接著，我又引導(dǎo)他們思考：夏季的雨和其季節(jié)的雨有什么不同嗎?通過聽，看，想，議，記，孩子們對夏季的雷雨的特點有了比較深刻的印象。我讓同學(xué)們把手中現(xiàn)有的材料整理一下，讓他們以“雷雨”為題進(jìn)行寫話練習(xí)，同學(xué)們用自己稚嫩的手筆寫出了自己真實的感受，有的這樣寫道：“大雨是個魔術(shù)師，他先拿出一大塊黑布把天空蒙住了，讓世界變得一片黑暗，接著他就從口袋里變出好多好多水，把水整桶整桶使勁往下倒。”有的這樣描述：“下大雨了，天好暗，雷公不知道為什么非常生氣，他把自己手中的大鼓敲得咚咚響，電母一見，也生氣了，她也拿出大金鑼拼命地敲，兩種聲音太大了，把我的耳朵震得嗡嗡直響，太可怕了。”也有的同學(xué)這樣寫道：“雨好大呀，那么大的雨點砸到地面上，地上的水越來越多，操場上積滿了水，雨點落到水面上吹起了一個個大大小小的水泡，多像小魚藏在水底吹泡泡呀，下雨真有趣!”在抓住了這么生動的教具進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，同學(xué)寫得很生動，很具體，他們得到老師的肯定。由于有了老師的現(xiàn)場點評和鼓勵，許多平時怕寫作文的同學(xué)品嘗到了寫作成功的愉快，他們從此對觀察周圍的事物，對于寫片段有了濃厚的興趣。
三、細(xì)致觀察，豐富寫作素材
“巧婦難為無米之炊”，寫什么，怎樣寫，是我們許多小學(xué)生寫作時深感頭疼的問題。三年級學(xué)生在寫作時，通常是只有三言兩語，無法對所要描寫的事件進(jìn)行細(xì)致的描述。對于三年級的小學(xué)生來說，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實具體。
如在三年級上冊中有“筆下生花”一欄中讓學(xué)生自我介紹，許多學(xué)生在作自我介紹時，大部分學(xué)生筆下的自己都是一個模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，個子不高也不矮，身子不胖也不瘦，愛學(xué)習(xí)，愛勞動。”之所以出現(xiàn)這種情況，我想都是因為三年級的學(xué)生不善于觀察。為此，我特地讓同學(xué)們展開一次觀察比賽，讓他們根據(jù)老師的提示去細(xì)致觀察，展開調(diào)查，如：自己的長相與別人最大的不同是什么，平時自己言談舉止有什么特點，別人眼中的自己又有哪些性格特點，優(yōu)缺點，自己的喜好，理想又是什么等等。在老師的提示下，每個學(xué)生利用時間充分觀察，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，并一一整理出來，他們寫出來的語段效果明顯提高了，平時很粗心的李昭同學(xué)這樣寫道：“……我有一個小習(xí)慣——愛舔嘴唇，平時一緊張或一高興就老是不由自主地舔嘴唇。同學(xué)們都讓我改掉這個壞習(xí)慣，我想我得時刻提醒自己別再這樣了……”一遇到作文就頭疼的王明同學(xué)這樣描述：“……我平時愛看課外書，有時我被書中精彩的故事吸引，連上課了都不知道，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，老師都站到我面前了，我還不知道，同學(xué)們都哄堂大笑。從此，我再也不敢在課堂上看書了。……”這次寫作練習(xí)學(xué)生通過自己的努力，收獲不少，他們的習(xí)作也收到了意想不到的效果。
事實證明，在三年級這個作文的過渡階段，教師可以解除學(xué)生對作文的神秘感，按一定的方法去引導(dǎo)去訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹下寫作的信心，耐心地引導(dǎo)他們走上提高寫作水平的科學(xué)途徑。
讓學(xué)生描寫的真實題材實在是太多了，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，學(xué)生都會寫出真實感人的好文章來。總之，教師應(yīng)采取各種不同的方法，讓我們交給學(xué)生一枝“智慧”筆，去描繪美好的人生。
寫景作文優(yōu)秀范文篇1：秋天的景色
秋天來了，秋風(fēng)吹走了夏日的炎熱，隨著天氣越來越?jīng)隽恕?/p>
大地一切都變了，深綠的小草變得枯黃了，田野里的小花也不知道躲哪里去了。在果園里，田地里有農(nóng)民伯伯忙碌的身影，他們收獲了一筐筐水果、蔬菜?？矗麍@里，柿子樹上掛滿了紅艷艷的“炸彈”，梨樹上掛滿了一個個金燦燦的“燈籠”，蘋果像紅了臉的胖娃娃，山楂樹上一個個又大又紅的“珍珠”正等著人們?nèi)フ?再看，田野里，成片的高粱地紅到了天邊，金黃的谷子像一片片金色的海洋。農(nóng)民伯伯臉上綻開了滿意的笑容，他們把收獲的果實掛滿了家園，一串串金色的玉米，一掛掛火紅火紅的辣椒都向人們展示秋天千姿百態(tài)的姿色。湛藍(lán)的天空無邊無際，成群的大雁排成“人”字形，向我們表達(dá)：明年我們一定會回來。紅艷艷的大太陽像一個保齡球在天上滾啊滾。遠(yuǎn)處的高山似乎與天相接，猶如一幅天然的水墨畫呈現(xiàn)在眼前，讓人贊嘆不已。
我愛美麗的秋天!
寫景作文優(yōu)秀范文篇2：豐收的秋天
我愛秋天，愛它的秋高氣爽，愛它的碩果累累，愛它的五彩繽紛。秋天令我陶醉。
秋天是個收獲的季節(jié)。果園豐收了!紅彤彤的蘋果掛在枝頭，像小朋友們那一張張可愛的、紅紅的臉。黃澄澄的梨沉甸甸的，把樹枝都壓彎了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果農(nóng)們樂的合不攏嘴，個個笑得下巴都要脫臼了!
菜園也豐收了，辣椒成熟了，紅紅的，讓人有種想大咬一口的欲望。可你千萬別真咬，否則，會辣死你!
咦，那邊紅彤彤的是什么?噢，原來是西紅柿呀!西紅柿像一個個的小燈籠，汁分極多，咬一口甜到心底，而且是極有營養(yǎng)的。
田園也不例外，高粱都垂下它的腰，像要親吻大地。麥田里，麥穗兒粒粒飽滿，金黃金黃的。風(fēng)一吹，麥浪滾滾，讓人心曠神怡。
花園里，五彩繽紛。玫瑰花依舊那么香，那么美，菊花金燦燦的，梔子花和茉莉花雪白雪白的，真美、真香。
秋天是美麗的，我愛秋天。
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