初中的風(fēng)景作文
想寫(xiě)出有靈氣而不是呆板的寫(xiě)景作文，除了要投入自己的真情實(shí)感之外，還應(yīng)該掌握一些寫(xiě)景方法和技巧，比如仿寫(xiě)優(yōu)秀的寫(xiě)景作文等。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中的風(fēng)景作文，歡迎大家參考閱讀。
初中的風(fēng)景作文篇1
從我家陽(yáng)臺(tái)望過(guò)去，對(duì)面銀行的院子里有三棵松樹(shù)，兩棵高大一些一棵矮小一點(diǎn)，從我記事起就佇立在那里。他們就象一家三口，無(wú)論冬夏都親密無(wú)間。
這三棵松樹(shù)青翠挺拔，雖然沒(méi)有小松鼠在上面安家，但是倒有不少鳥(niǎo)雀在樹(shù)上棲息。鳥(niǎo)雀中除了麻雀、斑鳩，還有被稱(chēng)作“沙和尚”的灰喜鵲。每天清晨，都會(huì)從松樹(shù)上傳來(lái)鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，時(shí)而急時(shí)而緩，宛如一顆顆透亮滾圓的水珠，在葉片上滾動(dòng)，酣暢淋漓，讓人情不自禁翻身起床，向那片音樂(lè)的泉源探去。
記得還沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候，我和姐姐常去銀行的院子里玩，采摘花壇中的小野花，或戴在頭上，或掛在松枝上。玩得最多的就是在松樹(shù)下捉迷藏。有時(shí)我們手拉手環(huán)抱著松樹(shù)粗壯的枝干，快樂(lè)的笑聲傳遞到松樹(shù)的每一個(gè)枝葉。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我看著他們長(zhǎng)大，他們也陪著我一起從幼兒園進(jìn)入小學(xué)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不能再到銀行院子里玩耍了，銀行內(nèi)外到處安裝了紅外線(xiàn)掃描儀和攝像頭，每天只能從窗臺(tái)看看我心愛(ài)的松樹(shù)。媽媽每天早晨起床第一件事就會(huì)透過(guò)窗戶(hù)看看松樹(shù)的擺動(dòng)幅度和方向，來(lái)判斷當(dāng)天的天氣。而我卻不同，我總喜歡在黃昏時(shí)吹葫蘆絲，三棵松樹(shù)就象婷婷玉立的少女隨著我的音樂(lè)舞動(dòng)綠枝，輕輕向我招手。
十多年過(guò)去了，我和松樹(shù)一直保持著這種默契的交流。直到某天起，銀行里辟哩啪啦放起鞭炮，而且不斷地開(kāi)進(jìn)新汽車(chē)，使得銀行的院子一天天在縮小，爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“恐怕以后不會(huì)再有鳥(niǎo)雀在松樹(shù)上棲息了”!
我有點(diǎn)兒驚異，但爸爸的話(huà)很快就得到了驗(yàn)證。那是一個(gè)星期天的上午，我起床第一眼就看到窗外空蕩蕩的。不對(duì)勁兒，我急忙把臉貼在窗玻璃上，踮起腳尖向外望去。那三棵松樹(shù)已躺在地上，樹(shù)根被草繩緊緊的捆住了。原來(lái)，銀行要將松樹(shù)搬走修建更大的停車(chē)場(chǎng)。
我頹然地坐在床邊，眼淚奪眶而出。一直陪伴我成長(zhǎng)了十幾年的松樹(shù)，它們?cè)谇宄康睦滹L(fēng)中就這樣孤寂的倒下。我仿佛看見(jiàn)一輛拖拉機(jī)開(kāi)進(jìn)銀行，載著三棵與我相處了十幾年的松樹(shù)，帶著鳥(niǎo)兒的不舍與我兒時(shí)的憧憬和歡樂(lè)遠(yuǎn)去了，留在眼前的，只有那片揚(yáng)起的塵埃……
哦，我親愛(ài)的松樹(shù)，有誰(shuí)知道你們會(huì)去哪里?!也許你們的生命會(huì)在另外一個(gè)地方得以延續(xù)，而我希望那兒只是鳥(niǎo)兒的天堂，永遠(yuǎn)不再受人類(lèi)的侵?jǐn)_!
初中的風(fēng)景作文篇2
半個(gè)月前，爸爸媽媽從省城帶回了一份禮物。我高興地打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)洋蔥。這可讓我大失所望。“洋蔥”?得知我失望的原因后，爸爸媽媽哭笑不得，“你再仔細(xì)瞧瞧”!
我揉揉眼睛，再一看，不覺(jué)紅了臉，原來(lái)是個(gè)水仙花的球莖啊!只不過(guò)形狀顏色近乎相同，所以讓我看錯(cuò)了。它們的不同之處在于洋蔥聞起來(lái)辣，外面還有一層薄皮兒，水仙的球莖圓潤(rùn)光滑。如果說(shuō)洋蔥是個(gè)性格直爽大方的假小子，那么水仙就是個(gè)文靜乖巧的小姑娘了。
媽媽找來(lái)一個(gè)橢圓形的小花盆注滿(mǎn)水，把水仙球莖放進(jìn)去，又變戲法似的從身生掏出一把鵝卵石，依次放進(jìn)花盆壓住球莖的底部。盡管我家不是頭一次種水仙，但看完媽媽這一連串的動(dòng)作，還是有點(diǎn)不可思議。“這就種好了?”“沒(méi)錯(cuò)，大功告成!”媽媽轉(zhuǎn)身將水仙放在我的書(shū)桌上。
過(guò)了近一周時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)小巧玲瓏的球莖像花瓣一樣微微張開(kāi)，頂端還冒出了嫩嫩的綠芽，可把我高興壞了!似乎滿(mǎn)屋子都充斥著淡淡的花香，彌漫著生的欣喜。底部的根須如同一條條小蚯蚓。直至如今，又過(guò)了一周，嫩芽?jī)河珠L(zhǎng)高了一大截，和蔥管一般，但頂端卻圓溜溜的，像一個(gè)姑娘的手指，更像一片蔥郁茂密的小樹(shù)林。
媽媽說(shuō)，再過(guò)一些時(shí)間，水仙就會(huì)開(kāi)花了。我于是盼望著水仙花的花季，水仙花的樣子我早已記不清了，所以常在腦海中想象水仙花的樣子。但有一點(diǎn)我記得很清楚：水仙花沒(méi)有牡丹玫瑰名貴艷麗，卻深受人們喜愛(ài)，因?yàn)樗珊吞m花一樣，樸素、純潔，總有一種說(shuō)不出的韻味和美感!
初中的風(fēng)景作文篇3
不知什么時(shí)候起，我和音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。從雨滴滑落地上的聲音，再到風(fēng)吹樹(shù)葉的“沙沙”聲，在我的耳中都是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。
每一次坐在琴前，聽(tīng)著美妙的樂(lè)音從指間流出，我都會(huì)感到有一股暖流充斥著全身。盡管這音樂(lè)斷斷續(xù)續(xù)，但每一遍下來(lái)，媽媽總會(huì)嘖嘖贊嘆。
記得很小的時(shí)候，爸爸媽媽有一天發(fā)現(xiàn)我的記憶力和模仿力很強(qiáng)，一首童謠聽(tīng)過(guò)兩遍立馬就能記住。于是，媽媽帶我去了一家音樂(lè)教室。整齊悅耳的琴聲從教室傳來(lái)。我好奇的走進(jìn)去，原來(lái)是幾個(gè)哥哥姐姐在彈電子琴。媽媽問(wèn)我想不想學(xué)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我學(xué)會(huì)的第一首曲子是《采荼撲蝶》。以前沒(méi)學(xué)的時(shí)候，我總是雙手放在琴健上，左一下右一下，受陶醉也僅次于電視上鋼琴家彈奏時(shí)的動(dòng)作?，F(xiàn)在不同了，讓我著迷的是優(yōu)美的琴音“1-2-3-4-5-6-7……”，一遍一遍，先單手練，再雙手練，左手在低音區(qū)，右手在高音區(qū)。
但在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，中途也有過(guò)放棄的念頭，因?yàn)榭偸沁@幾個(gè)一成不變的音階，使我感到枯燥乏味。電子琴班的其他同學(xué)也一樣，一副無(wú)精打采的感覺(jué)。老師大概看出了我們的心事，把我們叫過(guò)去，關(guān)上琴，給我們說(shuō)故事。這讓我們驚詫不已。老師笑著說(shuō)：“我像你們這么大時(shí)，學(xué)東西總也堅(jiān)持不了，偶然的機(jī)會(huì)讓我愛(ài)上了音樂(lè)，于是就下決心練好電子琴，使音樂(lè)成為我生活必不可少的一部分”。他看看我們，伸出雙手，“我完成了目標(biāo)，這雙手就是最好的證明”。
老師的手很粗糙，很多長(zhǎng)時(shí)間與琴健接觸的地方已磨起了繭子。忽然間，我們明白了老師的用意，都慚愧的埋頭練琴。就是這雙手，讓我懂得了何為堅(jiān)持。所以我堅(jiān)持下去，一遍一遍反復(fù)練習(xí)。腦海中也時(shí)常浮現(xiàn)出這雙大手。我在探索音樂(lè)世界的路上，三年過(guò)去，我的欣賞水平不僅提高了，而且一首歌聽(tīng)過(guò)幾遍總能彈出幾句。
付出讓我有了收獲，是音樂(lè)，也是那雙手，使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，更磨煉了我的意志。
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