難忘的一個(gè)人作文500字
在我平常的生活中，每天都要接觸到許許多多的人，但有一個(gè)人使我終身難忘。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于難忘的一個(gè)人作文500字，希望能夠幫助到你們。
令我難忘的一個(gè)人
樂(lè)于助人是好事，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。很多人都以為那是多管閑事，從而錯(cuò)過(guò)了那個(gè)機(jī)會(huì)。我就親身經(jīng)歷過(guò)這樣的事。
那是一個(gè)星期天，我跟媽媽去姥姥家。由于昨天剛下完雨，一些土路上有很多稀泥。我在姥姥家閑著沒(méi)事，就跑出來(lái)玩。走著走著，突然從前面拐過(guò)來(lái)一輛三輪車，我趕緊往旁邊一閃。那位騎三輪車的老爺爺由于騎得太快，將三輪車陷進(jìn)了稀泥里，進(jìn)退兩難。我很想過(guò)去幫他一把，可一看到那臟乎乎的稀泥，就猶豫了。站在這里這么難堪，不如裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)走吧?我剛要走，突然過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩。他二話不說(shuō)就跑進(jìn)稀泥里。用力推著三輪車。泥巴把他的衣服弄臟了，可他卻全然不顧，把精力都投入到三輪車上。我愣在原地，很想去幫忙，卻怎么也動(dòng)不了，就眼睜睜地看著他們二人合力，把三輪車推了出來(lái)。老爺爺?shù)懒寺曋x就走了，小男孩也慢慢地消失在我的眼界，只留下我愣在原地想著什么……
說(shuō)實(shí)話，我真覺(jué)得那個(gè)男孩有點(diǎn)傻，自己的衣服都弄臟了，還幫助別人，到了最后什么都沒(méi)得到，只留下一身臟衣服。但仔細(xì)想想，傻的人因該是我，好不容易有了一次幫助別人的機(jī)會(huì)，卻眼睜睜的看著它被別人搶了去。幫助別人就像喬依說(shuō)的是件天經(jīng)地義的事，憑什么要向別人索要回報(bào)?能夠幫助別人不是比金錢還要珍貴嗎?或許在別人眼里金錢比生命都重要，可是他們有沒(méi)有想過(guò)，如果在這個(gè)世界上人們連一點(diǎn)做人最起碼的道德都沒(méi)有了，那還要金錢有什么用。那個(gè)小男孩雖然看起來(lái)不起眼，卻有著不易察覺(jué)的高尚品質(zhì)，我們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎?
難忘的一個(gè)人
我相信，每個(gè)人都有一個(gè)記憶猶新的人吧!而我也不例外。
記得那年的冬天，有一天雪下的很大，我和奶奶準(zhǔn)備乘坐15路公交車回家，好不容易等來(lái)了一輛車，但仔細(xì)一看，車上人特別多，無(wú)奈的是，天氣這么冷，不知還要等多久才會(huì)來(lái)下一輛車，所以我就扶著奶奶上車了?？梢簧宪?，我就聞到了一股刺鼻的“氣味”。我和奶奶便往車的后面走，在一個(gè)座位前停了下來(lái)，但由于車上的人太多了，一個(gè)空座位也沒(méi)有。一站又一站的過(guò)去了，可無(wú)一人讓位。漸漸地車上的人越來(lái)越少，但座位還是坐滿了人。過(guò)了一會(huì)兒，我看到車的前排有一個(gè)空下的座位，但剛想走過(guò)去時(shí)，便讓別人捷足先登了，我只好再次失望了。此時(shí)，我就在想，如果有人能夠讓出個(gè)座位來(lái)那該多好啊!但仔細(xì)一想，這也只是空想了?？墒刮胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，此時(shí)，有個(gè)大約六十多歲的老奶奶讓出座位來(lái)，示意讓奶奶坐下。在這個(gè)車上的有朝氣蓬勃的小學(xué)生;有年輕力壯的小伙子;還有很多形形色色的人，可沒(méi)有一個(gè)愿意為老年人讓出一個(gè)座位來(lái)。后來(lái)，那位老奶奶下車了，看著她那遠(yuǎn)去的背影，使我從心底里對(duì)那位老奶奶產(chǎn)生了一種敬佩之情。
現(xiàn)在回想起來(lái)，雖然事情已經(jīng)過(guò)去很久了，但老奶奶那助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。這就是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，它在老奶奶的身上體現(xiàn)地淋漓盡至，是值得我們用一生去思量去回味!
難忘的一個(gè)人
今年的我，已經(jīng)上五年級(jí)了，教過(guò)我的老師怎么數(shù)也數(shù)不清，但我最喜愛(ài)的老師還是教我三年級(jí)語(yǔ)文的李老師。
記得從三年級(jí)的第一堂課開(kāi)始，我就被他吸引住了。雖然李老師已經(jīng)有一定的年紀(jì)了。但他的話語(yǔ)總是那么的親切，那溫柔的眼神總是將我們一次又一次的吸引住，總是將不計(jì)其數(shù)的神游同學(xué)召回來(lái)。他給我們上的第一節(jié)課是一首我們都耳熟能詳?shù)母枨?mdash;《讓我們蕩起雙槳》。這首歌早在一年級(jí)時(shí)我就會(huì)唱了?？墒且馑嘉覅s不懂。第一課時(shí)，李老師簡(jiǎn)介了這首歌，還教我們唱。我深深的愛(ài)上了他，他這種活潑的上課方式，許多年輕的老師都做不到，而他卻做到了，整個(gè)課堂的氣氛就被他調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二課時(shí)，李老師問(wèn)我們：“你們知道為什么每段的結(jié)尾都有‘小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)’嗎?”我想起來(lái)老師在第一課時(shí)說(shuō)過(guò)，很簡(jiǎn)單，不免在下面低嘀咕起來(lái)。老師立馬帶著濃濃的笑意向我看來(lái)。正在我猶豫不決的時(shí)候，李老師把聲音提高八度，用帶有幽默氣息的聲音說(shuō)：“怕什么?你不行，還有老師嘛!”聽(tīng)了這話，我笑了，把手高高的舉起來(lái)了。老師喊了我，我用大大的聲音完美的回答了這個(gè)問(wèn)題，李老師居然來(lái)了句：“good!”我們哄堂大笑，這不是英語(yǔ)老師才用的詞嗎? 我愛(ài)上了這個(gè)老師，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。
李老師現(xiàn)在教四年級(jí)，而我卻上了五年級(jí)，想他啊，想讓他再教我，哪怕只是一節(jié)課......
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