描寫我的數(shù)學(xué)老師作文
描寫我的數(shù)學(xué)老師作文
一提起數(shù)學(xué)老師，小編就會聯(lián)想到帶眼鏡的老師，你的數(shù)學(xué)老師是怎么樣的呢?描寫一下吧，下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下描寫我的數(shù)學(xué)老師作文范文吧!
描寫我的數(shù)學(xué)老師范文1:我的數(shù)學(xué)老師
數(shù)學(xué)是我最喜歡的學(xué)科，當(dāng)然數(shù)學(xué)老師也看著順眼，男的帥，女的美。我第一次見到數(shù)學(xué)老師是開學(xué)第2天，我們那時還在軍訓(xùn)，我還不知道那是不是我們班老師。
第一節(jié)上數(shù)學(xué)課的時候，我才知道他的真實身份——數(shù)學(xué)老師。他的衣服總是亂七八糟，尤其是鞋子，前幾天熱的時候，他天天穿個拖拖拉拉的涼鞋，走起路來都有“吧吧”的，這機(jī)天才穿了皮鞋。
我的數(shù)學(xué)老師上課很精彩，不過我有點過分投入，經(jīng)常情不自禁的有感而發(fā)，而且還會說錯。因此有的同學(xué)說偶愛“耍”，我不知道是批評還是表揚，反正有點不好的感覺。老師嘛就經(jīng)常說：“再亂說給你一巴掌!”可是一點都不嚴(yán)肅，經(jīng)常邊說邊笑，還做著動作，然后又嚴(yán)肅的進(jìn)入上課，好象沒剛才的事一樣。另外老師一點都不廢話，該說的說，不該說的就是不說，而且即使你沒做完作業(yè)，也不會把你怎么樣，只是讓你不上，不過你要是太過火了，那你就要小心老師了，我們老師不輕易發(fā)火，可發(fā)起火來，你把太平洋的水倒上去都沒用。這是我喜歡老師的另一個原因。
因為我喜歡數(shù)學(xué)，成績當(dāng)然也不差，不過分?jǐn)?shù)太懸殊了，經(jīng)常這次100，下次就85了。在選班干部的時候我就成功的當(dāng)選了數(shù)學(xué)課代表，不過老師還是考慮了好長時間才宣布的，所以我要用我的實力證明我自己，讓老師來認(rèn)同我!
描寫我的數(shù)學(xué)老師范文2:我的數(shù)學(xué)老師
有這樣一個故事，從前在一個大花園里，有一棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養(yǎng)分全輸?shù)叫“沤扼w內(nèi)，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地“枯萎”了……
故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎?
我們的數(shù)學(xué)老師——潘老師，經(jīng)常身穿西服，腳穿皮鞋，擁有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，我們的數(shù)學(xué)老師作文500字。360?無死角的帥。
每當(dāng)學(xué)幾何課時，潘老師一進(jìn)教室。腋下夾著衣服三角尺，左手拿著課本，右手以自然下垂的形式，手里拿著一疊導(dǎo)學(xué)案。潘老師講課舉止活躍，但一點也不失紳士的風(fēng)度。每次黑板上寫完之后，瀟灑的轉(zhuǎn)過身，以優(yōu)雅的動作點起同學(xué)來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起，隨后右嘴角也跟著翹起來，像一個月牙一樣，彎彎的，笑的那么活潑那么帥氣潘老師每次一進(jìn)教室就會說：“把導(dǎo)學(xué)案拿出來。”時間久了也自然成了口頭禪，每次只要有導(dǎo)學(xué)案，他瀟灑進(jìn)教室后的第一句話就是：“把導(dǎo)學(xué)案拿出來。”時間久了，我們也意識到了，往后每次課前我們都習(xí)慣性地將導(dǎo)學(xué)案拿出來，擔(dān)仍能聽見他那句話，直到今天。潘老師從不打人，心地寬容，有寬容心，有時誰違紀(jì)了。他絕不會過來打你，而是在遠(yuǎn)處，用尖銳地目光瞪著你。直到你意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學(xué)方式，是一位好老師?？?這就是我們即帥，又寬容，又有獨特的教學(xué)方式的好老師。
描寫我的數(shù)學(xué)老師范文3:我的數(shù)學(xué)老師
新學(xué)期開始了，我們搬來了一位新數(shù)學(xué)老師，她長得不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的臉上長著一雙有神的眼睛和高高的鼻子。
在第一節(jié)課上，他講了小數(shù)乘法。她問：“同學(xué)們，你們以前都學(xué)過乘法嗎?”我們說：“學(xué)過!”他又說：“好，那么我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。!”
她讓我們看到第2頁例題1，然后讓我們做，可大多數(shù)同學(xué)都不會，他就開始給我們講：“大家看，買3個燕子的風(fēng)箏，一個風(fēng)箏多少錢呀?”我們說：3.5元!”“那么3*3.5，3*5=15寫5進(jìn)1，3*3=9加1得10，最后3.5*3=10.5元同學(xué)們都會了么?會了就做一下地3頁的做一做，昨晚了給老師看!”過了一會兒，同學(xué)們一個一個紛紛跑上講臺給老師看。我也沒發(fā)現(xiàn)她吵那些做錯的同學(xué)，而是耐心的給他們講。“好，我看大家都做完了，我來講一件第2組。大家跟我讀2.05*4，4*5=20寫0進(jìn)2，5*0=0加2得2，2*4=8，最后得8.20，可以把末尾的‘0’去掉!”
鈴聲響了同學(xué)們?nèi)猿两诶蠋煹闹v課中，雖然這節(jié)課只講了兩道題，可我們都聽得明明白白的。
畢老師的耐心激發(fā)了我們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。他真是我們的好老師!
描寫我的數(shù)學(xué)老師范文4:我的數(shù)學(xué)老師
當(dāng)數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，我就知道這個老師不同凡響。為什么呢?你瞧她長的多精神：濃濃黑黑的眉毛下掛著一雙炯炯有神的大眼睛。還有那高高的鼻梁和棱角分明的嘴巴······往講臺上一站，那氣勢就逼人三分!
她清了清喉嚨，便開口說道：“我姓陳，耳東陳。擔(dān)任你們的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在開始上課。上課!——同學(xué)們好!”呀!她的聲音實在太響太亮了!我們?nèi)嗤瑢W(xué)好像都給鎮(zhèn)住了，好一會兒我們才參差不齊地說：“老、老師，您好!”她皺了皺眉頭說道：“不行!拖拖拉拉的，不好聽!重來!”
在重復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾次上課的規(guī)矩后，這才開始上課，雖然內(nèi)容娓娓動聽、引人入勝，但同學(xué)們還是心有余悸，不太敢隨便說話?？墒俏疫€是有一道題不懂，怎么辦?去問吧，我又不太敢，怕老師訓(xùn)我不認(rèn)真聽講;不去問吧，那到題就一直不會?？紤]再三，我還是壯著膽子去問了：“老師，這題到底是18℃呢?還是19℃呢?”由于怕老師怪我，所以我的聲音很小，誰知她輕松一笑，很快給我解答了這道題。說完還拍了拍我的肩膀說：“懂了吧，快去準(zhǔn)備一下下節(jié)課的東西哦，要養(yǎng)成好習(xí)慣。”那一刻，我突然感到：有個這樣的數(shù)學(xué)老師真好啊!
接下來的數(shù)學(xué)課變得越來越有趣了······
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