給老師的一封信1500字精選5篇
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。今天小編在這給大家整理了“給老師的一封信”5篇，接下來隨著小編一起來看看吧!
給老師的一封信1
尊敬的老師：
您們好!我是__的家長，首先感謝貴園收錄我的孩子為國際小班一員，也麻煩老師在之后的幼兒園生活中給予我的孩子細心的呵護，感謝您們!為了老師在初入園階段及時、順利地了解我的孩子，也為了我的孩子能盡快適應幼兒園、在幼兒園開心度過每一天，我謹以此信向老師們介紹我的孩子。
__，男孩，2010年11月15日出生，順產，現(xiàn)在身高104cm，體重30斤，家?。篲_。__去年11月份到今年7月底在中新早教幼兒園入園，托班，算來已經有9個月的幼兒園集體生活了，對幼兒園的日常情況和一些規(guī)則也有所了解，以后的幼兒園生活里有什么需要和他溝通的，老師盡可以放開的和他談，我想他應該是個通情達理的孩子。在轉園之前，我們也和他做好了溝通，他表示對北方之星幼兒園的生活充滿期待和好感，也表示最感興趣的是幼兒園里高高的滑梯，如果可以，初入園時希望老師能滿足他的愿望，讓他玩一玩幼兒園操場上最高的那個滑梯。我想，馬宇軒應該是班里年齡最大的孩子了，是大哥哥了，也有幼兒園集體生活的經歷，對幼兒園已經不陌生，入園的基本能力和常識已經具備，希望老師能因材施教，對他提出更高的要求或讓他接觸一些在他眼里是新的東西，比如，做老師的小助手，幫忙完成一些力所能及的事情，多多照顧新入園的小朋友，帶隊做好榜樣等等，我想，這些具有挑戰(zhàn)性的新事情應該讓他覺得幼兒園生活充滿樂趣。
下面是我們?yōu)轳R宇軒同學制作的個人介紹，麻煩老師耐心細讀了。
一、生活基本情況
1.有關稱呼：在家我們叫他寶寶或__，在幼兒園，老師和小朋友們可以叫他“__”，他一定答應得非常爽快的。
2.飲食喜好：正餐不喜歡吃甜的東西;非常討厭辣，即使是姜或大蒜的那種辣味他也難于接受，如果第一口嘗到了一點辣味，他會拒絕吃這碗飯或這個菜。
3.生活自理能力：能自己穿脫褲子大小便，大便還需要幫忙擦屁股。不會用蹲便器，只會用坐便器，拒絕蹲下大小便。左撇子，多數(shù)時候用左手拿勺、拿筆等等，請老師寬容對待，不用過多強調必須用右手。能自己用勺子吃飯，直接對著水杯喝水;能自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪，不會自己扣衣扣或拉鏈;能獨立洗手、洗臉、刷牙，當然，也有洗不干凈的時候。
二、性格愛好
1.開朗活潑，熱情，不認生。__同學從小不認生，到哪里都自來熟的樣子，對陌生人警惕性不高，很容易和別人打成一片，即使是初識的人，和他玩一會后叫他跟著回家，他真的會跟著走，這一點請老師警惕看護，防止走丟，我們也在教育引導他不要隨便跟陌生人走開。
2.大膽，愛冒險，勇于嘗試。對所有新事物都很好奇，都想體驗一下或摸一把，喜歡登高攀爬，還敢于往下跳，分不清多高是自己能跳或不能跳的，這一點希望老師們注意照顧，安全防范，給予正確引導。
3.愛說話，愛唱歌，愛嘮叨。__同學絕對是個話嘮，跟他對話時，他要求別人注意力集中在他身上，如果注意力不在他身上，他會過來推你一下或拍你一下，焦急的大喊“聽我說”，這個推或拍，偶爾會沒輕沒重，這個在和其他小朋友交往中，希望老師多關注、多引導。
4.愛運動，喜歡蹦蹦跳跳、跑來跑去的活動。__是個運動陽光型小男孩，喜歡戶外活動，我們自認為他的大運動能力發(fā)展得非常好，但精細動作欠佳，折紙、拿剪刀、拿筷子等，較同齡孩子學得慢，希望老師在精細動作上多多培養(yǎng)。
5.平時的各種小愛好。喜歡閱讀，特別是有關車子的故事書;喜歡車子，尤其是托馬斯;最近愛涂鴉，各種亂畫;在家經常看的動畫片是《藍色小考拉》、《愛冒險的朵拉》、《歪歪兔》，反復看，百看不厭。
6.性格缺點。脾氣比較急，想要做的事情必須馬上做，不然一直嘮叨著坐立不安。做錯事情，也意識到自己的錯誤了，這種情況下，不愿意別人當面指出來，如果過多指責會煩躁不安的大聲嚷嚷“別說了，別說了”，甚至上來拍一巴掌，請老師多多包容，正確引導。
三、語言能力
1.__同學的語言表達能力還是不錯的，有什么事情老師盡管和他溝通吧，一般他都能清楚表達自己的想法。在中新早教幼兒園上托班，有外教課，平時說話偶爾中英文混在一起說，如果老師聽不懂他在說什么的時候，注意是否中英文混在一起表達了。至于外教課，到目前，他還是很喜歡英文，也愿意用學會的英文去表達他的所見所聞，希望老師多加鼓勵。
2.偶爾結巴，就是語速跟不上表達能力的那種，當他結巴時，希望老師能坐下來耐心聽他講話。
3.動畫片《愛冒險的朵拉》里有一只狐貍叫搗蛋鬼，朵拉常說“搗蛋鬼，真討厭”，生活中，馬宇軒和小朋友交流玩耍時，有時候他會隨口說：“__，真討厭”，這一點我們在引導，也希望老師能寬容，曉之以理，以平常心對待。
四、健康狀況
1.出生以來身體健康，無特殊病史和家屬遺傳病史，暫未發(fā)現(xiàn)藥物或食物過敏現(xiàn)象。
2.各種預防針疫苗完全按照衛(wèi)生防疫部門的要求按時接種，從小都是在__社區(qū)衛(wèi)生服務中心接種，無遺漏現(xiàn)象。
3.最近有口臭、手足心發(fā)熱的現(xiàn)象，我們在調理飲食中，希望在新入園階段，幼兒園不要多給肉類食物，盡量清淡飲食，多喝水，加餐時多一些去火湯水。
總之，__同學是個活潑淘氣但也通情達理的小男生，不足之處，希望老師多多包容，給以理解，及時向良好方向引導，優(yōu)良之處，也請老師好好保護，多加鼓勵，繼續(xù)發(fā)展和完善他的優(yōu)點。在以后的生活中，我們作為家長也愿意支持和配合幼兒園的工作，為孩子創(chuàng)造良好健康的成長環(huán)境，也希望孩子喜歡幼兒園、喜歡老師、喜歡小朋友，有一個美好快樂的童年生活，有一段多姿多彩的幼兒園記憶，在成長進步的同時能做到自己的事情自己負責，越來越少給老師添麻煩。
最后，祝老師們工作順利、生活愉快!
至此
__家長
2018年 月 日
給老師的一封信2
老師：
您好!
自六歲起我就從家里走近您，離開您的時候我已是青年，其間總共有幾十位老師為我“傳道、授業(yè)、解惑”?，F(xiàn)在，我是寫了幾百萬字的“作家”了，但你們那焦灼、期待、喜悅，有時甚至有點憎惡的目光，還總在我的腦海里閃過。
但我這封信不想說一些你們已經聽膩了的恭維話。
相反的，我是想……怎么說呢?嚴酷一點，是要刺一下您。您的血和我的血都是一樣的顏色，我想證明這一點。
假若因為我駕馭語言的能力而使您覺得我對您的感情有所傷害，那絕非我的本意。“國有諍臣，不亡其國，家有諍子，不敗其家”，我相信有“諍生”然后才能師道昌明。
您總是蹙額沉思，總是執(zhí)鞭躊躇。黑板前的他或她，都是那樣的文質彬彬，或瀟灑步于課堂，或頻頻垂教于課桌，時而傲然掃視著教室里的一切。是的，您是這里的皇帝，其實在學生心目中，您的話比圣旨還要具有權威。我知道，您的清苦使您覺得自己是世上最干凈的人;您的知識又常使您覺得您是富有的，而您在點燃自己時是否有恩賜別人光明的驕傲，我就不知道了。但我自入學到離校，始終都覺得是在仰視您。在小學，如同僧侶注目寺院;在中學，又似牧師面對上帝。但在寫這封信時，暫時平視一下，像正常朋友那樣，可否?
“作家”這個詞兒聽來蠻氣派。也許正因此，我的許多同窗現(xiàn)在見面，都說我“當年”怎么刻苦、怎么肯讀書。您為什么不言語?因為您知道，我曾是您心中的廢物，您用盡了文明人的刻薄話來傷害我，那時您總是諄諄復懇懇地教誨，讀書上學即是最幸福的事，但是，我卻認為上學乃人生一大難受之事。誠實地說，在以后的歲月里，我挖過煤，蓋過房，修過河堤，打過坑道，從軍十年，“夏練三伏，冬練三九”……也算是嘗過人世艱辛的。但“上學苦”這點想頭卻從未動搖過。過去人們說“十年寒窗”，既然“寒”，大約就是不暖和的意思吧!我不知道您為什么偏要把虛假的“快樂”感硬塞給學生?
逃學才快樂。
逃學真是妙不可言，算是人生一大幸福!我居然想，一個人要乖乖地從小學升到大學，直至畢業(yè)，居然不曾有過逃學史，那簡直可以說是無可挽回的遺憾與悲哀。早晨吃飽了飯，背起書包堂而皇之地去“上學”。行至中途，像兔子一樣隱到一個旮旯里，待同學們都不見了，走出來，到賣花生的老頭兒那兒花一百元(舊幣，相當于現(xiàn)在的一分錢)，買一把炒得發(fā)黑的花生;站在溢著香氣的肉鋪門口發(fā)一會兒呆，和“逃友”打雪仗，到土坡上摘酸棗，進廟里偷老和尚的梨……痛痛快快地吃，鉆天入地地玩。待到那傳得很遠、悠揚而又沉重的放學鐘響，悵悵地背起書包，隨眾入俗放學“還家”了。想想吧，一個混沌未開的頑童，天不拘兮地不束，獨往而獨來，想吃桑葚便爬樹，去溪邊摘野草莓，到塘里摸螃蟹，捉來金牛兒一一用線縛起，讓它們嗡嗡叫著繞著腦袋飛，或者撒尿澆出屎殼郎用火烤著吃……那緊張、興奮、快樂的忘乎所以和懼怕暴露的愚蠢的天真、率性的淋漓酣暢，都交織在一顆并不邪惡的童心里，僅此足夠已過中年的人回味無窮了。
但您壓迫這快樂。唉……您不喜歡的就是壞的!您喜歡聰明的神童，恭順而溫良，好學且“懂事”，即使是天真，也有您的規(guī)范與雷池，必須是“文明”的天真。老師，我真難討您的歡心。現(xiàn)在我們文明而富有，連兒童的游戲都毫無陽剛之氣，充滿了女人味。丟手帕、跳皮筋、擊鼓傳花、詩朗誦、彈琴、跳集體舞……一、二、三、四，啊—唱!于是一幫蝴蝶樣的小天使，在伊甸園般的校園，在鮮花叢中唱出了極為合乎語法，卻永遠無法讓人記住的那些作家創(chuàng)作出來的“兒歌”。而您，站在一邊便欣慰了。但那種孩子王一聲令下，野馬一樣追逐著、翻滾著、打斗著“消滅白匪”“捉特務”的場面您見過嗎?這種培育陽剛之氣的文明，能有幾個老師垂青賜愛地給予過孩子呢?
還有，您喜歡打小報告的學生嗎?我的老師里很有幾個愛來這一手，用一批學生監(jiān)督另一批，用“聽話的”好學生壓制“調皮的”。從小就給他們灌輸了高人一等的心思，“明白”依附于威權的人，可以擺弄和欺負另一些人的意識。我始終弄不明白，這些連天真兒童都覺得厭惡的行為，您怎么就能樂此不疲地經營?
老師，我半點也不懷疑您的用心，知道您耗盡心血地想教好學生，但我不明白，您為什么那么喜歡臨摹而不喜歡創(chuàng)造，愛“范性”而不愛“彈性”，喜歡溫柔的燈光而討厭野性的爝火。您對好壞的標準就是聽話與否和分數(shù)的高低，不太枯燥了點嗎?您能不能更豁達、清新、寬容一點呢?
敬頌
師祺
永遠是您忠實的學生二月河
給老師的一封信3
敬愛的馬老師：
您好!我是您2003屆小學畢業(yè)學生張慧玲。離開母校已經11年了。如今即將大學畢業(yè)離開校園的我，對人生也有了新的感悟，想和您分享，談談自己的感受。
回想著自己一路走過的青春歲月，小學的校園給我留下了深刻的印象，不僅有孩童時期和玩伴一起玩耍的記憶，更有老師您令人難忘的語文課堂,這都讓我記憶猶新。我記得老師您是六年級才接手我們班的語文教學任務的，面對陌生的您，我們有些害怕，有些彷徨，因為不知道老師您會以什么樣的教學方式與我們相處，我們是否會適應，最后我們帶著既期待又緊張的心情，看著老師您笑容滿面的走進我們的教室，鏗鏘有力的喊了一聲“上課!”。那時候，您在我的印象里留下兩個字——精神。是啊，上課就是應該有精神，也要有激情，這樣才會讓學生全神貫注的聽課，不容易走神。最主要的還是老師您上課時候，把書本的知識活靈活現(xiàn)，并不是生搬硬照，加上老師您自己的學識，把書本上的知識轉換成故事，或者是變得通俗易懂但又不乏趣味，大家聽得時而哄堂大笑，時而鴉雀無聲。我記得六年級的時候，班上好多男同學也踴躍加入了舉手發(fā)言的隊伍，您的上課方式深受我們喜愛。老師，還記得趙丹嗎?有一次下課鈴響了，她意猶未盡的說了一句：“啊!怎么就下課了，這節(jié)課好快啊!”。我想，這句話，應該就是我們對老師您喜愛的另一種表達方式。
您不僅上課生動，您的教育方式也是很能激發(fā)我們學習語文的興趣和斗志。我記得您提議全班分為八個組，每個組有個組長給大家統(tǒng)計分數(shù)，按課本規(guī)定背誦的同學，可以相應加分。另外，可以背誦課外書籍甚至是背誦作文范文的好詞好句，都可以加分。就連早上進入教室最早的前十名同學，也可以加分。這個政策一宣布，就連冬天，大家都是六點多就爭先恐后到教室了。大家相互競爭，充滿動力。每到下課時間，教室外都是同學們搬著凳子到外面背書的身影，那個時候的自己還把語文書都背了一遍呢，雖然不記得分數(shù)很高會有什么獎勵，但是那時候的我們，在這種良性競爭的環(huán)境下，各自激發(fā)了自己的潛力，最后我記得您表揚了我，心里美滋滋的。您說要我們鍛煉寫作，讓我們自己摘抄一些優(yōu)美的文章以及平時您批閱我們覺得滿意的文章，讓我們工整的抄寫在一個小本子里面，讓我們自己花心思裝飾這本屬于自己的“書刊”，然后把書刊放在教室里掛著，供全班同學借閱。頓時，同學們覺得自己像個小作家，于是以后每次寫作文，我們都特別興奮，很想每次都能得到您的肯定，然后再謄寫到我們的寶貝書刊里面去。
馬老師，您知道嗎?你很少兇我們，我們就算不聽話，您也只是耐心地教育，您像我們的媽媽一樣關心著我們。記得班上林元慶那時候個子比較小，您下課的時候總是和我們打成一片，會和我們聊天說笑，我們開玩笑說，林元慶就像您的孩子，您一把把他抱在自己腿上，并對我們說：你們都是我的孩子!我們都笑了，老師您也笑了，您這么關心我們，我們唯有努力學習，才能報答您的諄諄教誨。當年我們小學升初中考試全縣前8名都在我們班，創(chuàng)造了城關二小的奇跡，這也許就是同學們對您最好的報答。
您給我們帶來的趣事說都說不完，全都印在腦海里，如今11年過去了，小學畢業(yè)后，我也會時常碰到您，每次你都能記住我們的名字，熱情地和我們聊著，如今我們已經長成大人，明白了很多事理，感恩的話我想短短一封信是說不完的。雖然時光回不到小學，可是您在我們心中的印象依舊光芒四射，那是一根永不熄滅的蠟燭，是一盞照亮我們前進的指路明燈。如今，我們即將踏入新的人生階段，(我今年已經考研，正在等結果)很想和老師您分享著我的成長歷程，感謝老師聆聽。
最后祝您：身體健康，桃李滿天下!
您的學生：張慧玲
南華大學09級醫(yī)學院
給老師的一封信4
敬愛的林老師：
今天雖然已經上完了您的課，但是我覺的以后在學習當中一定還會需要您的幫助，這里指的學習當中不一定全是過去認識您時在課堂上，而是在實際生活中在會計這一行業(yè)中我遇到困難肯定首先想到是您，因為您教會了我許多。
也許您不曾記得住我這一位普通的不能再普通的學員，因為您的學員太多了，一批接一批在輪換，但是對于我來說，您教會了許多在現(xiàn)實社會中或是在書本中無法獲取的實操知識。
我因為特殊原因只跟您學過兩門課程，財經法規(guī)和行業(yè)賬。在法規(guī)課的學習當中，您把那些個毫無生趣的條律和法規(guī)跟現(xiàn)實生活中的小事情聯(lián)系起來，本來我打算著這一門課是我要用死記硬背來對付它的，但萬萬沒有想到在您的教導下，當堂課的內容在當場我都能記得下來，而且還能運用自如，您常在課堂上說：“來，跟著我來一起看”，“注意了，這里一定要注意了”，“這是重點中的重點”，“這里打重點記號記”。這些個詞語使我在上您的課時沒有開過一次小差，用我自己的話說跟著林老師上課就像是跟著火車一樣往前開，沒有停下來的機會和時間，上課時連喝口水的機會都是小之又小。清楚的記得您讓我們學會誠實時說的一個小故事，以前您學校有個“秋”(不知道有沒有這個姓，自己理解的音)，管學校的倉庫，后來秋阿姨要走了，讓您去接秋阿姨的班，您卻不肯，她便說在倉庫里隨便可以拿東西回家的，您說您這一輩子都要拿秋阿姨做例子，因為那是集體的東西，拿了還不知道羞恥還要告訴您，這個小故事我可能這輩子也不能忘記，您只是通過這么一個小小的故事，深深地讓我們懂得，誠實守信的道理，而且做為一名會計人員，對于錢來說應該做到廉潔自律。
正因為有您這樣書本聯(lián)系實際而且還經常穿插小故事的講課方式，我的法規(guī)我沒有花太多的時間和精力就通過了從業(yè)的考試，但是卻沒有打電話告訴您一聲，是我的不對，因為我覺的您實在是太忙了，上完了早班還得要上晚班，有時還得要在群里回答學員們的問題，所以我覺的沒有必要再給你增添麻煩了。
但是學習行業(yè)賬時由于其它原因我又求您了，害的您連夜趕教案，沒能好好的向您道一聲謝謝，心里總覺的虧欠您什么東西。如果當時我沒有跟您上行業(yè)賬的話，現(xiàn)在的我不能想像如果我不跟您上行業(yè)賬的話我的學習會是一個什么樣的狀態(tài)，也許可能是不會結賬，分不清借貨，拿到發(fā)票或是一些單據(jù)時不知道從何做起，但是幸運的是我跟您上了行業(yè)賬，現(xiàn)在自我感覺還是可以拿下一個簡單的小會計的職務。
記得上第一堂課時您就跟我們說過，如果跟您的課就要寫作業(yè)，不寫作業(yè)就不要來上課，您“逼”我們寫作業(yè)的這份情其實也許當時看不出來，但是當我們學完后才真正理解了您的良苦用心。有一堂課我的同桌沒來上課，我問為什么，她說昨晚作業(yè)沒寫完，不能去上課，怕林老師罰唱國歌，可是林老師您也只是在課堂上一說，為的是使我們寫作業(yè)，但是真正的您卻一次也沒有讓我們唱過一次呀!
上完課了，自己也感覺輕松了許多，不在因為第二天要上您的課了而不去上街逛了，同學聚會也可以去了，朋友叫去唱歌也有時間去唱了，也不用為了寫會計分錄而算來算去的得不出正確數(shù)據(jù)了，再也不會因為
寫不完你布置的作業(yè)而熬夜到一點兩點了，可以放心的去睡覺了，但是這樣又感覺缺少了一點什么，這就是您教會給我們的東西。
每當自己寫作業(yè)到深夜時，老公就會說可能考大學時你都沒有這樣努力過，沒有這樣認真過，是呀，當人真正需要一樣東西時就會拼了命的去學，當然這當中還有一個條件是第二天不被您罰，所以就要這樣努力，這樣認真的去學一樣自己想要的東西。身邊好多朋友說都到這個年齡了還要去學，聽您說您也在像我們一樣在學習考試，我就覺的我更應該向您學習。
人活著就應該活到老，學到老，您是我心中的榜樣;感謝上蒼讓我當了一回您的學員，讓我再一次做了一回學生;感謝有您的淳淳教誨，讓我有了生命中這一精彩片斷。
“一日為師，終身為父”，謝謝您林雨老師!
——20190310早班趙同學
給老師的一封信5
邱老師：你好
早就想寫封信給你，但總覺得自己有點煽情，怪不好意思的。但孩子要畢業(yè)了，再不寫，恐怕就更沒有機會說出心里的話了。
咱們鐵人的故鄉(xiāng)有一個“1205”鉆井隊，它是鐵人精神的代表;咱們大慶一中機關小學有一個“五年四班”，它是求實、奉獻的延續(xù)。在這個集體中，伴隨孩子們成長的是自豪感，伴隨家長們成長的是“安全感”，因為這個集體的班主任，叫“邱紅”。
還記得第一次見到你，是在挨批評之后。孩子一年級時，我因為工作將孩子全權交給奶奶管理，我自以為工作、孩子兩不誤，孩子的家長會自然也不用、也不想出席了。滿心以為家長會后，會聽到老師因孩子的好成績而表揚我們，但奶奶帶回來的表揚是給予孩子的，給我們的，是邱老師婉轉的批評——“媽媽的位置是任何人不能夠取代的!”我詫異了!要知道我們家奶奶退休前可是一名出色的小學教師啊!比起我這個第一次做媽媽的人，無論是人生經驗還是帶孩子經驗，那可是豐富得多了!更讓我詫異的是，奶奶極其贊成你的想法!我想，也許我應該和你們統(tǒng)一戰(zhàn)線。
孩子小學階段第二次的家長會，我懷著忐忑而好奇的心情早早地坐在了咱們四班的教室里。我和陸續(xù)坐定的家長們傳看著課桌上整齊擺放的孩子們各科的考試卷子、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀筆記，欣賞著老師在上面寫下的充滿鼓勵的評語，我沒有了緊張感，反到有了一種期待!家長會開始了，我學著其他家長的樣子，拿出聽課筆記認真記錄下你的每一點提示、指導，我仿佛又回到了學生時代。我慶幸，雖然我掉隊過，但在你的提醒后，我及時的回到了這只優(yōu)秀的隊伍中來。
一年級的家長會，你為我們展示了優(yōu)秀家長給孩子制定的各種有序、有趣的計劃，讓我們懂得了要引導孩子有目標、有步驟的學習和生活;二年級家長會，你為我們請來了往屆畢業(yè)班優(yōu)秀學生的家長，讓我們懂得了要和孩子共同學習、共同成長;三年級家長會，你為我們請來了醫(yī)生朋友，讓我們學會了引導孩子順利度過青春期，預防早戀的方法;四年級家長會，你為我們分析了小升初考試的趨勢，讓我們學會了未雨綢繆;五年級家長會，你為我們請來了心理咨詢師，讓我們懂的了傾聽孩子的情緒比傾聽內容更重要的道理，消除了家長面對孩子漸漸開始叛逆的恐懼心理。小學五年的家長會，與其說是為孩子的考試成績去開，不如說是家長們?yōu)樽约旱某砷L、成熟去學習。在這個特殊的會議中，家長們不再是因孩子的學習成績而哭訴，而是因孩子學習進步而驕傲;不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是找道了志同道合的戰(zhàn)友;不再是說教者，而是成長為教育者。我們慶幸，因為你在每一次家長會前踏實而精心的準備，孩子們收獲了學習的動力，夯實了學習好習慣;家長們找到了前進的方向，學到了實實在在的好方法。你知道嗎邱老師，對于孩子們來說，你是優(yōu)秀的老師;對于家長們來說，你是智慧的導師!
都說一位出色的班主任同時帶領兩個班，一個是家長的班級，另一個是孩子的班級。在這個班級五年的學習生活中，我的兒子有了自己的口頭語——“我們可是四班啊!”是什么讓孩子心中有這么強烈的自豪感?翻翻他的隨筆本，我看到了你一天一批的優(yōu)秀作文;看看他的相冊，我看到了你一次次成功的公開課;聽聽孩子們放學路上的交談，我聽到了五年四班遙遙領先的學習成績;聊聊孩子班級的趣事，我聽到了五年四班在各項比賽中眾多的第一!當優(yōu)秀成為這個集體的習慣時，我想起了每天早上，你總是早早地站在操場上等待孩子們的到來;每次放學，你都會送孩子們走出校園;每一個同學的退步都能讓你充滿期待地走進班級;每一個同學的進步都能讓你心滿意足的走進教室。校園，就是你的陣地;奉獻，就是你的職業(yè)!你把每一天的工作都當作事業(yè)在做，孩子們雖然不能懂的太多，但他們有理由為此而自豪!
一個月后，我們的孩子即將小學畢業(yè)，太多的不舍涌上心頭。
春天柳絮飄飛，是你帶領孩子們清掃校園，為他們留下了美好的“大戰(zhàn)毛毛蟲”的回憶;夏天驕陽似火，是你帶領孩子們參加校運會，和他們共同書寫了一次又一次的輝煌戰(zhàn)績;秋天落葉堆積，是你帶領孩子們收集落葉，培養(yǎng)了他們對美的感悟力;冬天朔風凜冽，是你帶領孩子們掃雪，為孩子們帶來了冰雪童話里的快樂童年。六一兒童節(jié)，是你帶領我們這些“大孩子”和小孩子們重溫兒時的快樂;元旦，是你帶領我們這些“大孩子”和小孩子們體會歡聚的美好;孩子成績不穩(wěn)定時，是你引領我走出恐懼的低谷;孩子取得成績時，是你默默在我們背后鼓勵支持。
五年四班，是團結的代名詞，是榮譽的象征!在這個集體中，孩子們不但夯實了知識學以致用，更學會了做一個豁達、博愛的人;在這個集體中，家長們不但結交了良師益友，更成長為一個個對未來充滿希望的教育者。我相信，當我們的孩子成長為像你一樣的智者時，他們不會忘記人生的啟蒙者——邱紅!
此致
敬禮
豐子鈞媽媽：趙妍
2018年6月15日
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