初三作文素材大全
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，掌握正確的寫(xiě)作方法，不斷提高寫(xiě)作素養(yǎng)，促進(jìn)表達(dá)、交流能力和創(chuàng)新性思維的發(fā)展，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育關(guān)注的熱點(diǎn)。下面是小編為大家?guī)?lái)的初三作文素材，希望你喜歡。
初三作文素材1
窗外樹(shù)枝搖曳，一抹斜斜的夕陽(yáng)灑在我的書(shū)桌上，我捧起已讀了將近半本的《熱愛(ài)生命》這本書(shū)。
又一個(gè)故事吸引了我：一天伐木工人去林中伐木，被倒下來(lái)的松樹(shù)壓在下面，劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑，差點(diǎn)昏迷過(guò)去。可是他想道：自己一定要保持清醒，在這空曠的森林想有別人，不可能!
于是，他開(kāi)始試著用斧頭砍樹(shù)，但過(guò)不了一會(huì)，這把斧頭就斷了，他又用電鋸鋸樹(shù)，同樣無(wú)濟(jì)于事。萬(wàn)分無(wú)奈之下，他開(kāi)始鋸自己的腿，簡(jiǎn)單的包扎之后，他一寸一寸地開(kāi)始往前爬，終于他爬回了家!
讀到這里，我被伐木工作這永不放棄的精神所折服。他是一個(gè)珍惜生命，尊重生命的人，這自然又讓我想起了街頭的那一幕——
那一天，我走在車(chē)來(lái)人往的街上，一個(gè)身體極度畸形的人吸引了我：他的頭大得出奇，可身子卻小得可憐，看上去十分像個(gè)小丑。我忍不住嘴角撇了一下，可心里卻還是想看看他在干什么，于是，
我跟在了他的后面，只見(jiàn)他拉著小車(chē)，小車(chē)上堆滿了光盤(pán)，他正在挨家挨戶地推銷著自己的產(chǎn)品?？墒?，人們見(jiàn)他這副怪模樣，都紛紛躲開(kāi)了，甚至有些人還關(guān)上店門(mén)，不讓他進(jìn)。
他就像一只可憐蟲(chóng)，一臉哭啼啼的表情在熱鬧的人群中顯得十分孤立，這時(shí)一個(gè)年輕人走上前去，說(shuō)：“給我10個(gè)光盤(pán)”。
那人的眉角一下子上揚(yáng)起來(lái)，受寵若驚地問(wèn)：“買(mǎi)10個(gè)?”
“對(duì)，10個(gè)，多少錢(qián)?”
“一個(gè)5元，10個(gè)，50元?！?/p>
那人從口袋中掏出錢(qián)，遞了過(guò)去，接著說(shuō)了句：“錢(qián)給你，光盤(pán)我不要了?！闭f(shuō)著，就邁開(kāi)腿準(zhǔn)備離開(kāi)。
畸形的人一把拉住他，說(shuō)：“不行!付了錢(qián)就該拿東西，你們不用可憐我，我要自力更生，而不是靠你們給予，你把光盤(pán)拿去吧!”他的眉宇之中寫(xiě)著“不悅”兩字，仿佛被人欺負(fù)了似的。
那個(gè)好心的年輕人見(jiàn)了，有些臉紅，似乎感覺(jué)到了自己不應(yīng)該這樣做，于是拿起光盤(pán)走了。
看著這一幕，我心里久久不能平靜，賣(mài)光盤(pán)的他雖然身體畸形了，難看的很，可心靈卻并沒(méi)有扭曲，他依然有自己的尊嚴(yán)，有自己的追求。是呀，無(wú)論是伐木工人，還是街頭的“畸”形人，他們對(duì)生命都有著自己的詮釋，那便是對(duì)生命的熱愛(ài)與尊重!
臺(tái)灣作家杏林子曾說(shuō)：“生命是屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切都由自己決定，我們?cè)搶?duì)生命負(fù)責(zé)?！?/p>
此時(shí)，我舒展身子，看著窗外，夕陽(yáng)染紅了窗欞，樹(shù)枝依然搖曳……
初三作文素材2
雖然現(xiàn)在只是一棵幼苗，只要不怕風(fēng)雨，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的;雖然現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，只要永不懈怠，終會(huì)擁抱大海的;雖然現(xiàn)在只是一只雛鷹，只要跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)占有藍(lán)天的……
是的，生命是有價(jià)值的，要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩!
天地萬(wàn)物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的世界，詮釋著自己，用獨(dú)特的方式熱愛(ài)著大自然，熱愛(ài)著自己的生命。
蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬……無(wú)論有多遠(yuǎn)，無(wú)論有多高，她都不會(huì)甩棄自己的家，永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步，向上攀登……生命對(duì)于這個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也許只有不斷地前進(jìn)，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態(tài)來(lái)詮釋。
如果有人問(wèn)我：“你希望你下輩子成為什么?”我或許看著遠(yuǎn)處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹(shù)?！本G是生命的顏色，我愛(ài)它的奮發(fā)向上，充滿蓬勃的生機(jī)，也愛(ài)它綠得可愛(ài)!
在我印象中，樹(shù)永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)著繁茂的葉子，撐開(kāi)那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹(shù)愛(ài)的是綠，綠也愛(ài)的是樹(shù)，所以，當(dāng)葉子逐漸變黃，樹(shù)就會(huì)毫不留情地讓它飄走，從不挽留……也許，只有綠才是詮釋樹(shù)的生命的一種表達(dá)，也只有這樣，樹(shù)才能綻放它的生命之光……
風(fēng)告訴我：“其實(shí)我是有生命的?！迸?我知道了，我見(jiàn)到你在向葉兒招手，向花兒微笑!雨也告訴我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草兒彎腰、點(diǎn)頭!我感覺(jué)到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語(yǔ)言來(lái)輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來(lái)到了!
原來(lái)，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼!
讓我們一起來(lái)感受生命的偉大和質(zhì)樸，體會(huì)在荒涼生命中的溫情，一起來(lái)敬畏生命!你生命長(zhǎng)河里有多少顆閃亮的珍珠?也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ挕?/p>
生命的光芒，應(yīng)該是五彩繽紛的，閃亮奪目的!在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子?請(qǐng)把它們一一挑揀出來(lái)，讓陽(yáng)光射進(jìn)潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽(yáng)光——生命的陽(yáng)光!
如果人生是一次采集，那我就會(huì)把最美，最甜的果子采下，釀成一壺醇醇的酒;如果人生是一次釀造，那我就會(huì)去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠，那我就會(huì)小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因?yàn)樗鼈兪俏业纳?。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒!
生命，原來(lái)是需要這樣……
初三作文素材3
歲月只能摧殘面孔，卻不能摧殘熾熱的心
——題記
寒意的到來(lái)，加重了人們的色調(diào)。黑色與灰色籠罩整個(gè)世界。巨龍開(kāi)始沉睡，唯我與你相依。
花開(kāi)花落，春去秋來(lái)。歲月在你的雕刻像上又加重了幾筆，好像變成了永不改的惡習(xí)。被千割萬(wàn)剮的雕刻像逐漸老去，最初的細(xì)皮嫩肉變成干皮枯枝，但是瘦弱的外表總是包裹不住老當(dāng)益壯的心。
上次，家里水管壞了，爸爸在樓上維修，說(shuō)讓你扔上來(lái)一個(gè)棉套。
你不假思索的彎下腰，伸出早已生出老繭的手，兩腿稍稍彎曲發(fā)出“嘎吱”的聲音。隨著一聲“嘿”，棉套騰空而起，剎那間，飛出你的手中。
您對(duì)我的關(guān)懷也不比這差。這個(gè)星期，我再次提起沉重的行李箱，走在上學(xué)的路上。箱子的輪子為我在路上的樂(lè)曲添上一筆。黑壓壓一片好像為我的歡快都躲了起來(lái)，只有一個(gè)邁著蹣跚的步子手中提著兩個(gè)橙色袋子，袋子被重物壓得顯出一排肋骨，很吃力的樣子。
我與你漸漸靠近，你好像看清了我小小的身軀正向你走來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了我，不知是哪來(lái)的一股勁，加快腳步，臉上露出瘋狂的欣喜，立刻站在我面前。兩手撐開(kāi)，我眼前出現(xiàn)了大大小小的愛(ài)。我騰出拿著大包小包的手，貪婪地抓起，去多圓滑的愛(ài)——棗。
我與你又相互問(wèn)候，然后各自揚(yáng)長(zhǎng)而去。我漸漸長(zhǎng)高，你漸漸變得矮小，夕陽(yáng)西下，我的影子漸漸變長(zhǎng)，你的影子漸漸變短。載著滿滿的愛(ài)，心中美滋滋的。
“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”因在同一天底下的我們熱騰騰的心，秋風(fēng)停止歡呼，洪波制止了高調(diào)。
我們各自帶著熾熱的心——愛(ài)，上路。
初三作文素材4
最近疫情猖狂，將正準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)的我們軟禁在家。平時(shí)在學(xué)校里是聽(tīng)老師的指導(dǎo)，在這期間爸爸媽媽響應(yīng)著“停課不停學(xué)”的號(hào)召，可以名正言順的以老師的身份來(lái)管教我們。
“我讓你每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇文章，你有沒(méi)有執(zhí)行!”我正在玩電子游戲,一抬頭，只見(jiàn)媽媽朝我怒叫道，“你知不知道在你玩的同時(shí)，其他的同學(xué)卻在學(xué)習(xí)，疫情期間，你要比別人更努力，向班上優(yōu)秀的同學(xué)看齊才行?！边@不，媽媽又來(lái)催我了。
就像編輯催作者趕稿一樣,爸爸媽媽不斷催促我寫(xiě)作文。他們究竟為什么要我每天寫(xiě)一篇文章呢?原來(lái)，這期間，正好不上學(xué)，父母早就盯上了我最大的一個(gè)缺點(diǎn)——寫(xiě)作。
于是展開(kāi)了瘋狂的拯救作文分?jǐn)?shù)的計(jì)劃，而且還有理有據(jù)：“其一，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。其二，好的語(yǔ)言組合能力，有助于政治、地理、歷史的正確答題。其三，會(huì)寫(xiě)作，也會(huì)提高閱讀理解能力。”然而，每天在作文本上“更新”一篇作文，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，足夠最讓人窒息。
像我這種寫(xiě)作零構(gòu)思的人，一天寫(xiě)一篇作文是絕對(duì)吃不消的，于是我就用了個(gè)巧妙的方法，每天借口說(shuō):“我寫(xiě)作文花的時(shí)間長(zhǎng)，先把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完，可是作業(yè)那么多，哪有時(shí)間再寫(xiě)作文，今天的作文就稍稍推遲一下，明天再寫(xiě)。”然后就是“明日復(fù)明日，明日何其多”。
不過(guò)，媽媽今天來(lái)勢(shì)洶洶，恐怕應(yīng)付不過(guò)，所以我就唯唯諾諾地說(shuō):“好，好，等我去把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)了就寫(xiě)作文?！比欢业男闹袇s正打著如意算盤(pán)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)我就先拖他幾小時(shí)再說(shuō)。
我瞟了一眼語(yǔ)文作業(yè)，讀《孫權(quán)勸學(xué)》，我先了解了一下它的大意：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙用軍中的軍事繁多來(lái)推辭，孫權(quán)用自己再忙也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)勸他，呂蒙才開(kāi)始學(xué)習(xí)。
后來(lái)魯肅訪問(wèn)呂蒙，發(fā)現(xiàn)他與從前大不相同，便十分吃驚地說(shuō):“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”呂蒙得意洋洋地說(shuō):“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”然后魯肅就拜過(guò)呂蒙的母親，結(jié)拜呂蒙為朋友后離開(kāi)了。
我久久地盯著這篇文言文，陷入了沉思：現(xiàn)實(shí)中的我，不就是文中呂蒙的前半時(shí)期嗎?父母讓我寫(xiě)作文，正是孫權(quán)勸呂蒙的“不可不學(xué)”，而我正是“辭以本上多作業(yè)”，這是多么相像呀!可是，呂蒙倒是讓魯肅刮目相看了，我怎么能停留在原地不動(dòng)呢?
我不想寫(xiě)作文也只是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取，而呂蒙壓根就是個(gè)戰(zhàn)將，是個(gè)習(xí)武之人，我的基礎(chǔ)再差也不會(huì)比不過(guò)一個(gè)零基礎(chǔ)的“轉(zhuǎn)行人”呀!我和呂蒙結(jié)局的反差正是因?yàn)椤懊赡耸季蛯W(xué)”這一環(huán)節(jié)，呂蒙是“心動(dòng)不如行動(dòng)”，而我是“口動(dòng)大于行動(dòng)”。
我看了看《孫權(quán)勸學(xué)》，又看了看我白得發(fā)光的作文本，想起我近段時(shí)間來(lái)的種.種借口，一次次逃避，心中不禁十分愧疚。我暗暗下定決心，一定好好練習(xí)作文，開(kāi)學(xué)后，一定要露一手讓他們也“士別三日，需刮目相待”。
初三作文素材5
未來(lái)是個(gè)未知數(shù)，未來(lái)、當(dāng)下，我們應(yīng)該何去何從!
——題記
生命莫過(guò)于奮斗與拼搏，讓其芬香四溢，自我飛揚(yáng)。青春總是生命中最激烈與博采的時(shí)刻。只求拼個(gè)無(wú)怨無(wú)悔，相信明天一定會(huì)更好!
也許世間繁華迷亂雙眸，所以讓我迷失了追逐的方向;也許愛(ài)上了小橋流水，所以讓我徘徊其中;也許愛(ài)上了大自然的美，所以讓我陶醉于此。美好的東西總會(huì)讓人不禁陶醉，不能自控，深陷。青澀的自己，對(duì)于一切都然于胸。張揚(yáng)!不羈!我已經(jīng)將青春詮釋的很完美了，我不愿做錦上添花之事。只想平靜下來(lái)，好好談一談未來(lái)。那個(gè)他，你會(huì)不會(huì)幫助我呢?
當(dāng)下：
由于社會(huì)的飛躍進(jìn)展，唯有學(xué)習(xí)和技能才能改變自我。
學(xué)習(xí)讓人飄飄欲仙讓人深陷于其中，讓思想革新，不在那般平庸，學(xué)習(xí)足以怡情，足以博彩?；厥讱v史，看詩(shī)仙李白的“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！毕闵骄邮堪拙右椎摹俺婺簜魏稳吮?，古往今來(lái)底事無(wú)。”
王安石的“縱春風(fēng)吹作雪，絕勝南陽(yáng)陌碾塵?！睂W(xué)習(xí)能把自己調(diào)養(yǎng)的實(shí)體顧大局，讓自身無(wú)與倫比。高爾基曾說(shuō)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”唯有學(xué)習(xí)才能使我們不再平庸，人生最重要的莫過(guò)于一個(gè)小小的理想罷了，若努力去實(shí)現(xiàn)，則會(huì)有不負(fù)青春之盛世。
技能足以興家，足以?shī)^進(jìn)，足以優(yōu)越使人充沛，似有八仙過(guò)海之勢(shì)，勢(shì)不可擋勝之于常人。古人云：人不為己，天誅地滅。技能也許能幫助我們自身實(shí)現(xiàn)自己的私利，且報(bào)之于父母，終不負(fù)初心。
若技能與學(xué)習(xí)兩兩相合豈不國(guó)士無(wú)雙，終有不負(fù)前程不負(fù)心，不負(fù)青春不負(fù)夢(mèng)。
未來(lái)：
我們面對(duì)一個(gè)個(gè)新的課題，
升學(xué)就業(yè)需要我們做出理性的選擇;
走向未來(lái)的青年。
需要具備怎樣的品格?
才能不負(fù)重托。
切記!
永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)并幫助他們。過(guò)集體生活，注意調(diào)研，遵守紀(jì)律。作為即將綻放的花朵，應(yīng)力爭(zhēng)上游，抱以榮光。“沒(méi)有播種，何來(lái)收獲;沒(méi)有辛苦，何來(lái)成功;沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀;沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌?！?/p>
過(guò)多的言語(yǔ)過(guò)于煽情，未來(lái)的我們都明白。加油，做好自己!
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