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給同學(xué)的一封信初中5篇2020

時(shí)間: 劍鋒0 分享

友誼是什么?友誼是我們哀傷時(shí)的緩和劑,激情時(shí)的舒解劑;是我們壓力的流泄口,災(zāi)難時(shí)的庇護(hù)所;是我們猶疑時(shí)的商議者,蒙渾時(shí)的清新劑,是我們思想的散發(fā)口,也是我們沉思的鍛煉和改進(jìn)。每日一記,下面由小編來給大家?guī)恚航o同學(xué)的一封信。

給同學(xué)的一封信1

同學(xué)們:

你們好!

首相恭賀你們?cè)诮處煃徫簧弦呀?jīng)渡過一個(gè)多月了,期間你們有喜悅也有焦慮,有成功也有失敗。我想對(duì)你們說,這些都是正常的。教師職業(yè)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、難度極高的事業(yè)。剛剛走上工作崗位的你們,需有效規(guī)避教學(xué)中的常見問題,盡快成長(zhǎng)為一名合格的教師。為此,我給你們提出以下希望:

第一,把握教姿教態(tài),注重常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師是課堂的焦點(diǎn),一個(gè)不熟悉講臺(tái)活動(dòng)的人,在幾十雙眼睛的注視下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂,這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)速過快、聲音過低的通病。這個(gè)問題可以在實(shí)踐中慢慢通過自我控制得以改變。需注意的是,死盯著教材教案,不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣,講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外,新教師還要做到,板書要快速與合理、美觀而整潔,課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練,同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新教師一般剛從學(xué)生階段走過來,長(zhǎng)期當(dāng)學(xué)生的感覺導(dǎo)致他們往往崇尚自由,在心理上有一種忽視常規(guī)環(huán)節(jié)的傾向。比如,對(duì)上課的儀式、作業(yè)的布置和批改、學(xué)生的課堂紀(jì)律等都不太注重,導(dǎo)致課堂混亂,而自己還以為是教育自由、教育寬容的表現(xiàn)。實(shí)際上,課堂中的常規(guī)環(huán)節(jié)是正常教育教學(xué)開展的必要條件,活躍時(shí)可以活躍,但該嚴(yán)肅的時(shí)候必須嚴(yán)肅,否則不只是害了學(xué)生,最終會(huì)還害苦自己,因?yàn)檫@樣的后果只能是課堂紀(jì)律無(wú)法控制。

新教師在上課時(shí),因?yàn)槿狈逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),不知道教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),所以在教學(xué)中易犯平均用力的錯(cuò)誤,導(dǎo)致自己教得很累,學(xué)生學(xué)得更累,但效果卻不好。這需要新教師一要請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,以減少自己摸索的時(shí)間,二要多與學(xué)生接觸和交流,了解學(xué)生的基礎(chǔ)和接受水平及特點(diǎn)以利于調(diào)整自己的教學(xué),三要仔細(xì)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及相關(guān)輔導(dǎo)用書,弄清楚教學(xué)重點(diǎn)和規(guī)律,以教學(xué)突出重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

第二,沖破自我封閉,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生

目前,你們的人際關(guān)系處于起步階段,一般除了跟自己的同學(xué)或一起頂崗的同學(xué)交往較多外,與其他人交往較少。但這種交往相互之間的學(xué)習(xí)很少,并且同類心態(tài)人員在一起長(zhǎng)時(shí)間交流,容易引起對(duì)工作和環(huán)境等不滿情緒升級(jí)。所以,新教師需要自己勇敢接觸老教師群體,特別是任教班的班主任。同時(shí),與同科目的老教師交流并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)也非常有用。有可能的話,還可以主動(dòng)接觸學(xué)校業(yè)務(wù)骨干,對(duì)于教育和教學(xué)工作非常有發(fā)言權(quán),他們的建議和意見往往含金量很高。

你們的教學(xué)藝術(shù)相對(duì)缺乏,一般都是憑借自己當(dāng)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)來激勵(lì)學(xué)生,沒有比較合適的激勵(lì)學(xué)生的技巧,語(yǔ)言上缺乏變化,形式上比較單一,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的心態(tài)把握不準(zhǔn)。在這些方面,一般需要新教師了解班級(jí)文化和習(xí)慣,在生活中多詢問同事,了解其他人調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式。同時(shí),要注意多與學(xué)生個(gè)別談話,了解學(xué)生的心態(tài)和對(duì)教學(xué)方面的建議。在課堂教學(xué)中注意多正面表?yè)P(yáng),但切忌表?yè)P(yáng)過多、過濫,那樣容易讓學(xué)生沒有成就感。

要注意調(diào)整好自己的心態(tài),不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ),而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺(tái)后,新教師往往無(wú)意識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照,認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差,不但埋怨學(xué)生,甚至還會(huì)在課堂上指責(zé)他教師的行為。要知道,教師的個(gè)人能力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上。你們要在工作中以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生用“我們”的心態(tài)代替“你們”的對(duì)立思維。教育是一項(xiàng)極為復(fù)雜的活動(dòng)和藝術(shù),要成為一名優(yōu)秀的教師是非常困難的必須充分認(rèn)識(shí)到工作的難度和自身的能力差距,調(diào)整好自身的心態(tài),多深入學(xué)生心理,塑造好自身的人格魅力,不提高自己的專業(yè)能力,以工作的藝術(shù)教育學(xué)生。

第三,走出教條理解,立足學(xué)生實(shí)踐

在頂崗之前,你們?cè)鴮W(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論,于是在實(shí)踐中往往未經(jīng)思考就一一照搬,結(jié)果不但達(dá)不到目的,反而引起混亂。所謂兵無(wú)常法,水無(wú)定勢(shì),每種與實(shí)踐相關(guān)的教育理論都有自身的適用環(huán)境和適用范圍,沒有一種教育教學(xué)模式可以包打天下。在具體的教育教學(xué)中,必須要勤于思考,深刻理解環(huán)境、對(duì)象和內(nèi)容之后,再選擇適合的教育教學(xué)方法。教條式地理解和運(yùn)用教育理論,既是教育理論的不幸,也是自己的不幸。新教師要避免那種學(xué)究味濃、脫離學(xué)生生活實(shí)踐的教學(xué),以防拉開與學(xué)生的心理距離,加大學(xué)生理解知識(shí)的難度。所謂到哪山唱哪山的山歌,新教師必須深入學(xué)生生活,理解學(xué)生所處的文化生活環(huán)境,成為學(xué)生文化中的一分子,而不是陌生的觀望者。在講課時(shí)用貼近學(xué)生、貼近生活的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容講授,由淺入深,由易到難,這樣不但會(huì)降低教育難度,還會(huì)引起學(xué)生好感。能夠讓學(xué)生很好地理解自己,這是一個(gè)合格乃至教師的基本前提。

第四,聽從各項(xiàng)指揮,注意自身安全

頂崗實(shí)習(xí)是咱校的一項(xiàng)宏偉工程,目前已探索出比較成功的培養(yǎng)方案。駐縣管理老師(如楊震老師)也都是愛崗敬業(yè)、能力卓越的優(yōu)秀教師,希望你們聽從頂崗辦特別是駐縣管理老師的各項(xiàng)安排,積極完成各項(xiàng)任務(wù)。

雖然把安全放在第四條,但其實(shí)它是非常重要的。因?yàn)椋P(guān)系到你們實(shí)習(xí)的質(zhì)量。關(guān)于日常生活起居的安全問題我就不贅述了,重點(diǎn)說說緩解師生矛盾沖突,樹立自身威信的方法:

1、老師平時(shí)要多和學(xué)生交流,讓學(xué)生認(rèn)同你、信任你。2、批評(píng)的語(yǔ)言要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,讓學(xué)生感覺你是在為他好,而不要侮辱學(xué)生。3、批評(píng)的態(tài)度要嚴(yán)肅,語(yǔ)氣不要過于激烈,讓學(xué)生感到他確實(shí)是錯(cuò)了,不要讓他感到受到恐嚇。4、給學(xué)生立規(guī)矩,立了以后堅(jiān)持執(zhí)行,久而久之,學(xué)生認(rèn)為您的話必須要聽、您的要求必須執(zhí)行,錯(cuò)誤行為會(huì)有所減少的。這可提升您的氣場(chǎng)!5、學(xué)生有嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)要嚴(yán)肅地制止,鮮明地表態(tài),不允許這種事情發(fā)生,之后要了解情況,再進(jìn)行處理。不要貿(mào)然批評(píng)有錯(cuò)的學(xué)生并在班里孤立他。6、不要隨意沒收學(xué)生的東西,特別是手機(jī)等貴重物品,教師可以在教室前面設(shè)立一個(gè)臨時(shí)違禁物品存放處,當(dāng)著學(xué)生的面把暫存起來,下課后還給學(xué)生。

…….

具體問題具體解決吧,相信你們能夠總結(jié)出更多、更好的辦法。

同學(xué)們,你們待學(xué)習(xí)的東西很多,課業(yè)壓力也較大,就先談這些吧。過些時(shí)間,我親自去看望你們。

祝大家:

工作順利,身體健康,心情快樂!

給同學(xué)的一封信2

全體同學(xué)們:

大家好!

一直以來,我都非常想跟大家說聲“對(duì)不起”,由于學(xué)校特殊情況下的特殊安排,我們一班被迫解散,重新接受分配。我知道,這對(duì)于我們來說是不公平的,我也曾因此和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次反應(yīng)、溝通,但學(xué)校是一個(gè)集體,也只能從大局考慮,最終還是保留了原來的安排??粗蠹衣淠谋砬椤⒎褐鴾I光的眼睛,我也很難過。做了兩年朋友的我怎能不了解大家對(duì)這個(gè)大家庭的感情呢?

記得剛組建這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,就像一盤散沙一樣。幾個(gè)調(diào)皮的男孩經(jīng)常找事、挑釁,不知學(xué)習(xí);同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)似乎永遠(yuǎn)沒有信心、對(duì)自己各方面的能力都持懷疑態(tài)度;對(duì)集體事務(wù)也漠不關(guān)心;我們的成績(jī)也是全年級(jí)最差的……這些都深深地刺痛了我的心,我決心一定要將我們一班的境況扭轉(zhuǎn)過來。

我開始讓大家寫日記進(jìn)行心靈交流,在這里,我可以了解大家的心靈動(dòng)態(tài),做適時(shí)的引導(dǎo);可以和大家交流對(duì)集體的認(rèn)識(shí)并聽取大家的意見;也可以做大家最忠實(shí)的朋友,傾聽你們的心聲;我們?cè)谶@里暢所欲言……

同學(xué)們,還記得“111班”名字的來歷嗎?我們是2011年的夏天相聚在一班這個(gè)大家庭的,為了給大家打氣、加油,從不爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我開始了對(duì)自己性格的一種挑戰(zhàn)和“逆襲”,公然命名我們的班級(jí)為“111班”,永爭(zhēng)第一的意思。我告訴大家,學(xué)校里的一班往往是最強(qiáng)的班級(jí),是快班的苗子;還時(shí)常鼓動(dòng)大家,只要努力,就一定會(huì)有收獲、一定會(huì)成功;當(dāng)時(shí)掛在我口頭上的一句話就是:能不能超過-×?真的,只要努力,你一定可以的……

還記得七年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),CZ在大家的舉薦下極不情愿的參加了男子跳高比賽。賽前的一次體育課上,四班的MYH在試跳時(shí)勝了他,為此,M還專門找老師又改了參賽項(xiàng)目,對(duì)那次比賽是志在必得,而CZ也更無(wú)所謂了。比賽場(chǎng)上,我親自觀戰(zhàn),一邊幫同學(xué)們拿衣服、一邊拿相機(jī)抓拍、一邊還不忘適時(shí)地“指導(dǎo)”一下動(dòng)作,忙得不亦樂乎。還記得嗎?CZ最后居然拿了第一名的好成績(jī)!我相信,大家一定不會(huì)忘記的,他尤其不會(huì)忘記。我一直認(rèn)為,后來他堅(jiān)定走體校這一決定,都起源于那次的運(yùn)動(dòng)會(huì)所給的他的自信。昨天他在跟我聊天時(shí)還自稱是“你最喜歡的學(xué)生”,可見他現(xiàn)在有多么的自信、陽(yáng)光!

當(dāng)我把我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)拍到的照片張貼在班級(jí)文化墻上的時(shí)候,大家“故作鎮(zhèn)靜”的臉上分明洋溢著驚喜和不可思議——原來,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上是這么的“英姿颯爽”啊!那次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)了很多有著運(yùn)動(dòng)天賦的人才。

我洞悉著一切可以把握的機(jī)遇。我們一起經(jīng)歷了焦作市藝術(shù)節(jié)的音樂、舞蹈、詩(shī)歌朗誦、繪畫展示,很多同學(xué)都取得佳績(jī);元旦抱球接力跑,我們終于贏得了第二名的好成績(jī);我們一起齊心協(xié)力,力戰(zhàn)群雄,最終在客觀條件非常弱的情況下奪得拔河比賽第三名的成績(jī)。直到現(xiàn)在,我還依然記得當(dāng)時(shí)趙賽和樊菲同學(xué)的手都流血了,卻怎么也不愿退出,依然堅(jiān)決要參賽的情景,以及我們大家在贏得比賽后不少人都流下激動(dòng)的眼淚的場(chǎng)景。

為什么會(huì)這樣?我想,那是因?yàn)槲覀兊男脑缫丫o緊聯(lián)系在了一起……

就在我們的大家庭終于迎來了她的春天的時(shí)候,我們居然就要分開了!沒有人比我更清楚這將意味著什么,但我努力朝著好的方面想:也許有的同學(xué)更需要鼓勵(lì),在平行班會(huì)更有利于他的發(fā)展;也許有的同學(xué)需要鞭策,那么在快班可能更能激發(fā)他的潛力。如此想著,我也是求個(gè)心安。只是,一個(gè)個(gè)同學(xué)毫無(wú)征兆的輟學(xué),一雙雙空洞的眼神,一張張缺乏生氣的青春的面孔以及一次次考試成績(jī)所反映出來的情況,都令我始料不及、不寒而栗:我們111班的孩子們究竟怎么了?

我也曾和幾位同學(xué)談過話,從你們無(wú)奈的嘆息聲中,從你們決堤而下的淚水中,我似乎又回到了曾經(jīng),那個(gè)因特殊原因沒能教到他們畢業(yè)的那屆學(xué)生。幸運(yùn)的是,他們都從這種遺憾中走了出來,更加堅(jiān)定自己的夢(mèng)想,成功地邁入了理想的高中。而大家呢?要沉浸在這種無(wú)法改變的外部環(huán)境中,自怨自艾、顧影自憐到何時(shí)呢?除了會(huì)讓自己痛苦、關(guān)心你們的人痛心之外,會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?

面對(duì)痛苦,我們可以悲傷、可以沉浸,甚至可以大哭一場(chǎng),但一定要從中走出來,走到陽(yáng)光下,繼續(xù)微笑面對(duì)未來。這才是生活的強(qiáng)者!

請(qǐng)一定努力調(diào)整自己的心態(tài),認(rèn)識(shí)到班級(jí)只是一個(gè)代號(hào),我們都是學(xué)校大家庭的一員;每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,我們要努力適應(yīng);要相信每個(gè)老師都是愛自己的,他們都希望自己更優(yōu)秀。凡事要往好處多想想,塞翁失馬,焉知非福,要充分利用好現(xiàn)有的環(huán)境和條件,讓它發(fā)揮出最大的價(jià)值……

最后,我想告訴大家,在我的心目中,111班的每一位同學(xué)都是最棒的,獨(dú)一無(wú)二的。希望你們?cè)趦H有的半年初中時(shí)光中奮力拼搏,力爭(zhēng)取得理想的成績(jī),為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的根基!

請(qǐng)一定記得,無(wú)論身處何時(shí)何地,都要用一顆積極向上的心去對(duì)待生活!你將是生命的強(qiáng)者!

永遠(yuǎn)的朋友

給同學(xué)的一封信3

李同學(xué):

你好,暑假剛結(jié)束,于你意味著一個(gè)不同于以往的新開始,畢竟高中生活的節(jié)奏和內(nèi)容再也不是初中三年所能概括的了。當(dāng)然此時(shí)的你也完成了一個(gè)轉(zhuǎn)變,從一個(gè)孩子轉(zhuǎn)為一個(gè)青年,至少是在心理和思考問題的方式上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變,不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)與過去不同的你去完成,作為局外人的我們一直期待你能及時(shí)成長(zhǎng)為一個(gè)不能落伍甚至是游刃有余的一個(gè)學(xué)生。

游學(xué)在外,歸來之時(shí),你對(duì)家的概念可能會(huì)與你的小伙伴理解上有所不同吧,畢竟你的小伙伴就在身邊的學(xué)校里,他們?cè)缫言缭绲幕氐搅思?,每天都這樣。這就是環(huán)境的魅力,看你怎樣去認(rèn)知。

作為你的老師和朋友,讓我給你寫一封信,這是對(duì)我的信任,我不知道說什么才適合現(xiàn)在的你,我根據(jù)自己的理解談?wù)剮讉€(gè)詞語(yǔ)和對(duì)大學(xué)的理解吧。我一直以為一個(gè)人的成長(zhǎng)首先是思想的成長(zhǎng),思想的成長(zhǎng)是人努力向前的原動(dòng)力,也是持久的革新力。

上學(xué)。這個(gè)詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單,但能不能每天問問自己是在上學(xué)嗎?上學(xué)的基本內(nèi)涵大約便是“向上學(xué)習(xí)”的意思,不是簡(jiǎn)單的去學(xué)校,也不是只坐在教室里,更不是簡(jiǎn)單完成作業(yè)那么簡(jiǎn)單?!吧蠈W(xué)”何其難!無(wú)論作為一個(gè)學(xué)生,還是一個(gè)家庭的孩子,每天都要“向上學(xué)習(xí)”,不是原地踏步,更不是前進(jìn)三步倒退兩步,于學(xué)有心得,于人有所警醒乃至進(jìn)步……每天問問自己,不至于耗日子甚至產(chǎn)生頹廢或惰性,這便是反思的力量,不斷反思,就會(huì)少走彎路;不斷反思,思想就會(huì)越來越成熟,自我革新的力量和前進(jìn)的原動(dòng)力就足矣。

好學(xué)生。“好學(xué)生”的內(nèi)涵,不是學(xué)習(xí)好,也不是品質(zhì)好,或者品學(xué)兼優(yōu)可以概括的,這都是結(jié)果,從結(jié)果看有點(diǎn)太超前,也讓評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單化了。評(píng)價(jià)“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,好學(xué)生的內(nèi)涵我以為是“愛好學(xué)習(xí)的人”,論語(yǔ)有句話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。此之謂也。一個(gè)學(xué)生能做到好之者不輟,無(wú)論成績(jī)?cè)鯓樱伎梢允莻€(gè)好學(xué)生了,堅(jiān)持下去的話,他的一生必定是個(gè)有成就的人,哪怕很平凡的人,也必定在周圍中是個(gè)佼佼者。

好學(xué)生的第二個(gè)內(nèi)涵必是做事有求好心理。一個(gè)工作,無(wú)論是主動(dòng)去做的,還是被動(dòng)去做的,無(wú)論高興去做,還是勉為其難去做,只要必須去做,那就力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)自己的一切熱情和能力去做,這便是求好的心理動(dòng)力,成大家者或大成就者必有這種心理動(dòng)力。

老師。老師,這個(gè)詞語(yǔ)歷史不算悠久,比他古老的詞語(yǔ)是師傅,師傅這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵我不用解釋,你自然懂得,百工之人皆有師傅,師者,古人以為僅次于天地君親的人,與你而言,不需要提高到這個(gè)高度,也無(wú)必要,但至少要心懷敬意和感恩之意,在今天尤為難能可貴。親其師方能近其道。師者,性格各異,習(xí)慣不同,不以個(gè)人好惡而崇拜或貶損,敬其人格魅力,敬其業(yè)優(yōu),敬其熱心,敬其耐心……總有能打動(dòng)你的一點(diǎn)。

心存感恩的人更能做好手中的活。

大學(xué)。大學(xué),有學(xué)問者聚集的地方,大學(xué)問者不獨(dú)知識(shí)淵博,更是具有獨(dú)立思考獨(dú)立研究的能力,在一個(gè)領(lǐng)域具有開創(chuàng)性構(gòu)建能力的人。在大學(xué)里學(xué)知識(shí)固然重要,思考和研究的能力和方法更重要,這影響一生。

人,應(yīng)該盡可能去上大學(xué)。

教授是有等級(jí)的,因而學(xué)校也是有等級(jí)的,有理論者有技術(shù)者有勞動(dòng)力之分。學(xué)生也是有層次的!承擔(dān)的責(zé)任不一樣,資源也是有層次的。

人,應(yīng)該盡可能上一所好大學(xué)。

上大學(xué)不是為了掙錢,一種開創(chuàng)性工作帶來的是榮耀,這種榮耀下自然會(huì)解決衣食無(wú)憂,成功人士何須為衣食住行操心?

上大學(xué)沒那么容易。有個(gè)最低門檻,還有形形色色的門檻,北師的心理學(xué)比北師大的最低錄取分?jǐn)?shù)線高很多,同理,川大的牙科,湖南師大的新聞……

還應(yīng)消除一些錯(cuò)誤意識(shí):不上大學(xué)也能成才。不上大學(xué)也能成才,但不容易,畢竟只是寥寥可數(shù)的人,誰(shuí)敢把自己當(dāng)做這屈指可數(shù)的人?大多不過是以此作為自我解脫或嘲弄的托詞罷了,你當(dāng)真你便上當(dāng)了,不虛言。

李同學(xué),我并不想探討怎樣做一個(gè)合格的高中生,或者高中怎樣才能學(xué)好這樣的問題,這些問題的答案,你的老師每天都在告訴你。我談了一些題外話,是想引發(fā)你自己的思考,究竟你在領(lǐng)悟老師每天的言傳身教中缺少什么才是最重要的。

昨天中秋節(jié),忙忙碌碌,晨起草成此信付與李同學(xué),不當(dāng)之處敬請(qǐng)?bào)w諒用心之真誠(chéng)吧,也當(dāng)體察我對(duì)你的期盼與祝福為上。

就此擱筆,靜候你不斷進(jìn)步的好消息。

你的朋友南山

給同學(xué)的一封信4

同學(xué)們你們好:

在這周班級(jí)的傾訴會(huì)上,你們一個(gè)個(gè)當(dāng)著全班的面,毫無(wú)掩飾地把內(nèi)心想說的話傾訴在同學(xué)的面前,讓在場(chǎng)的我內(nèi)心也倍受到觸動(dòng),同時(shí)因你們內(nèi)心糾結(jié)而不安。

首先感謝同學(xué)們對(duì)同窗三年同學(xué)的信任和同學(xué)們彼此間相互依戀,才是這次傾訴會(huì)讓我深感我作為一個(gè)班主任的失職和不安。我不能走進(jìn)你們的內(nèi)心世界來了解你們、讀懂你們,我自以為和同學(xué)們關(guān)系處理的還不錯(cuò),但當(dāng)聽到你們內(nèi)心傾訴時(shí),我有點(diǎn)迷茫和不解。作為一個(gè)你們認(rèn)為比較稱職的老師,竟然不能走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心世界,這是我的失職也是我在這方面的疏忽。這兩天我也在反問自己,不能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的老師如何擔(dān)起育人的重任呢?其實(shí)不是我不想了解你們的內(nèi)心世界,一來我知道你們現(xiàn)在表面都偽裝地風(fēng)平浪靜,但內(nèi)心深處時(shí)刻都有一種無(wú)形的壓力讓你們不能自拔。二來作為你們比較信任的我,在某種程度上也很無(wú)奈,因?yàn)槲以谶@方面知識(shí)和能力比較欠缺,我也不知道如何做才會(huì)走進(jìn)你們的內(nèi)心,今后我一定在這方面努力,不會(huì)讓你們失望的。

其次在今天班會(huì)上,同學(xué)們更多提到的是你們內(nèi)心壓力是如何如何的大,你們對(duì)自己未來由于自己的不自信而看不到自己未來的希望,你們?cè)诩页3J艿礁改笝M挑鼻子豎挑眼地指責(zé)和謾罵。你們更多傾訴到是你們父母對(duì)你們的不理解,有些同學(xué)甚至提到不愿回家,即使回到家,你們都不愿在家多呆幾天,因?yàn)槟銈兣赂改笩o(wú)休止的嘮叨。我知道在你們這個(gè)年齡段你們的內(nèi)心有時(shí)的確也很糾結(jié)。但在傾訴會(huì)后同學(xué)們給我寫的悄悄話中,你們大多數(shù)都認(rèn)為我是你們眼中比較稱職的老師,甚至有的同學(xué)把我稱為一位慈祥的父親,看到這些話語(yǔ)時(shí)我也很感動(dòng),也被你們的幼稚和自私憤慨著。對(duì)你們來說,你們正是成長(zhǎng)階段,你們的人生觀還沒有形成,你們?cè)趯?duì)待親人的問題上顯得有點(diǎn)偏激。這說明在做人方面我和同學(xué)們交流的太少,所以就像在傾訴會(huì)上同學(xué)們提到最多是如何擺脫你們家人對(duì)你們的束縛,你們很想在外闖蕩自己的世界。我想你們這種想法是很不切實(shí)際的。一個(gè)連父母都不能包容的人,如何去包容外面世界的人呢?

同學(xué)們你們現(xiàn)在靜心想一想,你們父母把你們帶到這個(gè)世界上,那時(shí)多么不容易的一件事,自從你們哇哇墜地,你們的雙親和家人就承擔(dān)起培養(yǎng)你們的重任。你們現(xiàn)在才十五六歲,你們想到該如何理解父母,如何和父母溝通相處,如何讓自己變得更優(yōu)秀來圓父母對(duì)自己兒女身上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。相反,你們一回家就感到自己家里已經(jīng)容不下你們這些可以展翅飛翔的小鳥,你們都很想離開生你養(yǎng)你的地方去遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),去尋找屬于自己生存空間。這說明你們很幼稚,你們只是一群意氣用事少年。你們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào)。特別給我的悄悄話里你們寫到我像你們的父親一樣,當(dāng)我看到時(shí),我也感動(dòng)過,我也捫心自問過,我只是你們?nèi)松飞弦粋€(gè)相知相遇的過客。你們連陪伴你們十幾年的雙親關(guān)系都不能很好的相處,都不能理解和包容。而把我認(rèn)為是你們慈父,來感激我,這個(gè)觀點(diǎn)我是不能接受的。你們父母在你們成長(zhǎng)路上付出的心血遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個(gè)老師的付出,我只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的一些事情。但你們今天不但不理解和包容你們的父母,不愿接受他們的嘮叨,相反你們還產(chǎn)生了一種逆反態(tài)度來處理你和你們父母之間的隔閡,我想這是不應(yīng)該的,說到底你們都太自私了。我想我的學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)寬大的胸懷,接納你們的父母以及他們現(xiàn)在的一切。因?yàn)槿魏稳藢?duì)什么都可以重新選擇,唯獨(dú)對(duì)父母是沒有辦法選擇的。現(xiàn)在好多同學(xué)抱怨你們的父母是如何不理解你們內(nèi)心,你們已經(jīng)非常厭煩了父母無(wú)休止的的嘮叨,從心理學(xué)上來說我是可以理解你們的。畢竟全班同學(xué)都來自農(nóng)村,由于種.種原因同學(xué)們和家長(zhǎng)在思想和知識(shí)接受上不同程度上都有差異,這是客觀的。但是我們要懷有一顆感恩的心來感激把我們帶到這個(gè)世界的人,我們要有包容他人的胸懷,多站在他人角度上來?yè)Q位思考自己面對(duì)的問題,一些問題也會(huì)自然化解的。我們更應(yīng)有學(xué)會(huì)與他人溝通交流,只要這樣我們才能感到家的溫暖和親人對(duì)我們的關(guān)心與支持。我們更應(yīng)努力做好現(xiàn)在階段自己必須要做的事情,那就是努力學(xué)習(xí),考出理想的成績(jī)來報(bào)答自己父母,因?yàn)樽x書階段,你們父母最關(guān)心地莫過于你們現(xiàn)在的成績(jī)。

對(duì)于小A同學(xué)在班會(huì)上反駁小B提到一個(gè)關(guān)點(diǎn):‘現(xiàn)在好多父母沒有文化這個(gè)問題’,產(chǎn)生了異議。對(duì)于這個(gè)問題我想和大家分享一下我的一點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn),希望能給各位一點(diǎn)思考。雖然在坐各位同學(xué)的父母都來自農(nóng)村,他們受教育的層次并是太高,好多都是初中畢業(yè)。受教育的文化程度不高,但并不意外著他們?cè)诮逃⒆舆@方面知識(shí)就欠缺,相反有些不識(shí)字的家長(zhǎng)在教育孩子這方面是比較成功的。所以在教育孩子這方面并不在文化程度高低,而關(guān)鍵是否懂得如何運(yùn)用這方面知識(shí)來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這才是關(guān)鍵所在。就如我是搞教育的,對(duì)我在教育自己孩子方面也遇到了許多疑惑而苦惱,例如:我的兒子有時(shí)好端端的給發(fā)脾氣,摔門,以及又是說些讓我都不能容忍的話。從家長(zhǎng)的角度看這些問題我一定是很生氣的,因?yàn)槲乙苍诒г购⒆硬荒芾斫饧议L(zhǎng)的一片苦心?,F(xiàn)在隨著我自己在翻閱教育方面書籍時(shí),我才發(fā)現(xiàn)孩子有他的內(nèi)心世界和童年的想法,作為家長(zhǎng)往往會(huì)強(qiáng)加于自己的意志給別人,這種做法是不可取。但是在這種情況下我們更應(yīng)主動(dòng)和自己父母主動(dòng)去溝通,去融合,千萬(wàn)不要讓牢騷和抱怨占據(jù)你的內(nèi)心世界。如果這樣你們眼睛里只要仇恨和不滿,這對(duì)你們?nèi)松^形成以及今后發(fā)展都是很不利的。

學(xué)會(huì)包容,懂得感恩,知道溝通,珍惜時(shí)光,自立自強(qiáng)這才是我們九班同學(xué)身上所具有的。從現(xiàn)在開始希望同學(xué)拋棄前嫌,化解內(nèi)心糾結(jié)與不滿,攜手共進(jìn),在這中考備戰(zhàn)路上,擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),積極備戰(zhàn),爭(zhēng)創(chuàng)中考佳績(jī)!

班主任

給同學(xué)的一封信5

同學(xué)們:

你們好!

上周五下午,我們一起度過了兩節(jié)快樂的時(shí)光。現(xiàn)在想起來你們用方言朗讀玲子賣東西的片段我還在笑。為你們課堂上精彩的發(fā)言和表現(xiàn)叫好。

由于時(shí)間關(guān)系,你們?cè)谡n堂上提出的幾個(gè)問題我們沒有討論,課后雖然我建議你們自己慢慢解決,但出于老師的“毛病”,這里我還是想通過你們的老師代我轉(zhuǎn)達(dá)我對(duì)這四個(gè)問題的看法。但這里說明一點(diǎn),老師的看法未必是正確答案,這只是我目前為止,對(duì)這些問題的粗淺理解。

第一個(gè)問題:北海的菊花在全文中起什么作用?

文章中出現(xiàn)了三次北海的花。其中包括兩次“北海的菊花”。所以,如果只提“北海的菊花”的話,就不包括第一段中的“北海的花”。因?yàn)榈谝欢尾皇乔锾欤鞘鞘裁醇竟?jié)呢?你們?cè)僬J(rèn)真讀讀,想一想。因此,這個(gè)問題,老師更正為“北海的花”。這是對(duì)問題的修正。請(qǐng)大家注意,發(fā)現(xiàn)問題并表述清楚是非常關(guān)鍵的,這是對(duì)我們閱讀能力和概述能力的綜合考驗(yàn)。目前,大家已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)一些有意義的話題,但概述能力還不夠,還需要加強(qiáng)。這里的“不夠”是指你們的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練,邏輯還不夠嚴(yán)密,表述還不夠清晰。

如果說在全文中有什么作用,我的理解是“一條寫作線索”或者是“一條紅線”。我們通常用“紅線”來形容線索,這主要是突出它的重要性。但我們千萬(wàn)不要過分重視“紅線”的作用,而忽略作者是用什么方式把不同的材料用這條線索串聯(lián)起來的。在我看來,作者是用季節(jié)的變化來穿起“看花”的話題的。如春季母親讓看花,作者是一種暴怒無(wú)常的狀態(tài),經(jīng)歷了夏天之后的秋天,母親又讓他看花,作者已經(jīng)慢慢接受母親的建議,其實(shí),這也是對(duì)自己癱瘓這一事實(shí)的接受。但遺憾的是母親突然離世,讓母親這個(gè)心愿沒有實(shí)現(xiàn)。這也是史鐵生終身的遺憾,愧疚,甚至是對(duì)母親的一種罪過。于是,在最后一段中,作者對(duì)菊花的描寫就格外有生命力。選用了淡雅、高潔、熱烈而深沉、潑潑灑灑、爛漫等修飾性詞語(yǔ)。這表明在蕭殺的秋季,在作者眼中,菊花成為一種生命的象征,成了自己精神獲得重生的象征,同時(shí),也透過菊花,作者似乎看到了母親那種高潔與堅(jiān)貞的樣子,她給自己和妹妹如何面對(duì)生活的困境做出了榜樣。所以,這段文章非常動(dòng)人,你們?nèi)绻袝r(shí)間,可以好好讀讀,如果再把母親的幾句話好好揣摩一下,應(yīng)該有更深的感受的。謝謝這位同學(xué)的提問。

第二個(gè)問題:第六段環(huán)境描寫的作用。

這個(gè)問題我在第一問題的回答中已經(jīng)涉及到了,但我還是想從另外一個(gè)角度試著回答一下。

首先,我無(wú)法確定這段文字就是所謂的“環(huán)境描寫”。就這篇回憶性散文來說,鑒于目前你們還未真正接觸這種文體,如果只用目前的語(yǔ)文知識(shí)去“框”它的話,或許不太利于對(duì)文章的整體把握和深度理解。所以,這個(gè)問題我更愿意修訂為“文章最后一段文字對(duì)全文表達(dá)的特殊意義。”

不知道你們是否還記得老師關(guān)注的第一個(gè)問題。它是“這篇文章寫了幾次季節(jié)?猜測(cè)一下他為什么布局?”文中寫了幾次季節(jié)呢?顯然是三次,一次春天,兩次秋天。他為什么這樣布局呢?因?yàn)樵谖铱磥恚髡咭癸@一個(gè)“變化”。什么變化呢?就是他癱瘓后,由一個(gè)健康人到殘疾人的艱難痛苦的變化,再由一個(gè)殘疾人到一個(gè)精神健康人的偉大人格的變化。這種變化,作者用了區(qū)區(qū)一千多字就表達(dá)清楚了。這需要極高的寫作駕馭能力才能實(shí)現(xiàn)。即便實(shí)現(xiàn)了,如果我們的閱讀能力和生活積淀不夠,也能以理解。這也是老師讓你們反復(fù)朗讀的目的之一。如果你們朗讀不過關(guān),老師無(wú)論如何講解,你們的理解只能是一知半解而已。

所以,作者從一個(gè)暴怒無(wú)常的春天寫起,用母子對(duì)話把他們當(dāng)時(shí)境地交代清楚。然后經(jīng)過一個(gè)夏季,兒子已經(jīng)可以看著窗外落葉飄零而不再暴怒無(wú)常,且能夠愿意與母親一起看花了。這個(gè)變化經(jīng)歷了三個(gè)季節(jié),春、夏、秋。這是作者為什么寫季節(jié)的一個(gè)重要原因——要凸顯自己接受現(xiàn)實(shí)之艱難。但就在這個(gè)時(shí)候,母親突然離世。于是,兒子為自己的固執(zhí)和麻木而懊悔,愧疚,自責(zé)。直到幾年后,他才鼓足勇氣,含著熱淚寫下了這篇飽含愧意的文章。

這些愧意從哪里看出呢?“我沒想到”。作者多次提及這句話,每寫一次,就是一次痛苦的回憶和愧疚。但對(duì)逝者最好的紀(jì)念就是對(duì)現(xiàn)有生命的珍視。于是,作者用最飽滿、鮮活且富有生命的文字把“又是秋天”寫得爛漫異常。好好活,才是對(duì)母親的最好懷念。

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