一個(gè)引人閱讀的興趣關(guān)鍵就在于開(kāi)頭，如何做到一個(gè)漂亮的開(kāi)頭呢?今天小編就給大家整理了下關(guān)于開(kāi)頭的技巧，希望對(duì)你們有用。

　　1、肖像式起頭

　　以人或物的外貌儀態(tài)等特征開(kāi)篇，使得人或物呼之欲出。

　　如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。(《懶的報(bào)應(yīng)》)

　　2、個(gè)人品性開(kāi)篇

　　即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征開(kāi)篇，先聲奪人。

　　如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí)，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(《多面媽媽》)

　　3、單刀直入開(kāi)篇

　　不繞彎子，直入主題。

　　如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》)

　　4、環(huán)境襯托開(kāi)篇

　　就像電影里一樣，心情不好就下雨，看大海波浪滔天，全是為了鋪墊。

　　如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(《那天，我真后悔》)

　　5、設(shè)問(wèn)抖包袱開(kāi)篇

　　抖包袱設(shè)懸念，(反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn))

　　如：奇怪!“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(《假文盲》)

　　6、心理刻畫(huà)開(kāi)篇

　　好的心理描寫(xiě)更引人入勝，也讓人物形象更加豐滿。

　　如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(《第一次登報(bào)》

　　7、比喻式開(kāi)篇

　　以形象的比喻往往讓人和物生動(dòng)逼真。分明喻、暗喻、借喻。

　　如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(《老師頌》)

　　8、排比式開(kāi)篇

　　以結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，“排比”開(kāi)篇。

　　如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(《走出家門(mén)》)

　　9、對(duì)比渲染開(kāi)篇

　　以對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。

　　如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(《兩種愛(ài)》)

　　10、揭示核心開(kāi)篇

　　以人的品質(zhì)，或事件意義，揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。

　　如：我要將自己“嫁”給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(《我要“嫁”給書(shū)》)

　　11、直點(diǎn)文題開(kāi)篇

　　作文開(kāi)頭就點(diǎn)出文題，一目了然，不跑題。

　　如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。(《我要克隆幾個(gè)自己》)

　　12、名言金句開(kāi)篇

　　以名言金句起頭，中心更凝練出彩。

　　如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。(《書(shū)趣》)

　　13、以語(yǔ)言開(kāi)篇

　　以人物富含性格的語(yǔ)言起頭，先聲奪人。

　　如：“懶蟲(chóng)!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(《我眼中的媽媽》)

　　14、流行歌詞開(kāi)篇

　　以流行歌詞起頭，引人入勝，也使得作文朗朗上口更時(shí)尚。

　　如：“我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。(《我是一只籠中鳥(niǎo)》)

　　15、抒發(fā)感情開(kāi)篇

　　以優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)自己的感受起頭，深刻揭示主題，增強(qiáng)感染力。

　　如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門(mén)，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們……(《幽幽小巷情》)

　　16、倒敘開(kāi)篇

　　首先拋出結(jié)果，設(shè)置懸念，吸引讀者欲罷不能。

　　如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)。(《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》)

　　17、交待原因式開(kāi)篇開(kāi)篇

　　先說(shuō)原因再敘事，增加閱讀興趣。

　　如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。

　　所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。(《我是一個(gè)音樂(lè)迷》)

　　18、展望夢(mèng)想式開(kāi)篇

　　以優(yōu)美語(yǔ)言展現(xiàn)奇思妙想開(kāi)篇。

　　如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎?(《未來(lái)的家鄉(xiāng)》)

　　19、坦露心扉開(kāi)篇

　　在作文開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。

　　如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了，您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)。

　　媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。(《深深的愛(ài)》)

　　20、交談式開(kāi)篇

　　以親切的語(yǔ)言與讀者交流，拉近距離感，更使文章顯得親切。