自古以來(lái)，便就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)“近朱者赤，近墨者黑”這句話，實(shí)際究竟如何，人心才是改變?nèi)说年P(guān)鍵所在。這里給大家分享一些關(guān)于近朱者赤優(yōu)秀范文，供大家學(xué)習(xí)。

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇1

墨者黑與不黑,這個(gè)話題被無(wú)數(shù)人討論過(guò),大多數(shù)人認(rèn)為是黑,也有部分人另辟蹊徑，得了個(gè)未必黑的道理。

黑與未必黑，我覺(jué)得關(guān)鍵在一個(gè)近字。

有的人所謂近，是從始而終的近，長(zhǎng)時(shí)間的相處交流，必然會(huì)有互相借鑒和學(xué)習(xí)的影響，這幾乎是人與生懼來(lái)的本能。當(dāng)然也存在兩人相處，各方面差異極大，但又互不影響的情況，那必定其中有一人非常堅(jiān)持原則，且不愿以自我的意志強(qiáng)加與人，這種關(guān)系一般不會(huì)太長(zhǎng)久，因?yàn)閭€(gè)體之間沒(méi)有精神上的交流，結(jié)果就是最后分道揚(yáng)鑣?？隙ㄓ腥藭?huì)說(shuō)，此類(lèi)關(guān)系的也有長(zhǎng)久維持的情況，但那大多是物質(zhì)上的需求導(dǎo)致，不存在精神層面的交流，何談近？

還有種情況就可笑了，某人為證明近墨者未必黑，故意與另一有明顯差異的人接觸，到一定時(shí)間，誰(shuí)也沒(méi)影響到誰(shuí)，于是某人就高呼，近墨者未必黑。這就好比帶上橡皮手套洗碗，當(dāng)然不會(huì)傷手，甚至手都不會(huì)濕。

所謂近，應(yīng)該是存在精神層面交流。近不是指物理上的距離，而應(yīng)該是個(gè)體之間的觀念產(chǎn)生交織。只一瞬間的觀念碰撞，如果觀念不合，便就分開(kāi)，各走各道，此不為近，如若觀念之間有共鳴，那之后的交流必定衍生出新的思維，此為近。近必衍變。

還有這樣的情況，個(gè)體之間的近只存在與某一個(gè)層面，只在這層面里觀念產(chǎn)生交流。這樣就會(huì)有雖近朱不赤，近墨而不黑的情況。古往今來(lái)也有不少典故為證。還是那句話，觀念的交流，必然導(dǎo)致衍變。

那些典故里所謂的近只存在與單方面，或是雙方為了某目的而以近求得。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，監(jiān)獄里放出來(lái)的犯人，有的從此洗心革面，不再作惡；有的卻依然冥頑不靈。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是那些浪子回頭的，都是有心向善的，所以那些好的東西他們就能接受，與自己的觀念產(chǎn)生糅合。而那些不知悔改的，他們把那些勸解都擋在心門(mén)之外，甚至假裝接受，結(jié)果心里絲毫沒(méi)有轉(zhuǎn)變。還有的也許敞開(kāi)心接受了，最后因自制力差，又犯下了錯(cuò)事。這就是典型了，與好的接觸，接受好并且為之改變，出獄后接觸到不好的，又變了。

晉?傅玄《太子少傅箴》：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直?！惫湃苏\(chéng)不欺我。近朱者赤，近墨者黑”。這是大學(xué)問(wèn)家孔子的名言，幾千年來(lái)都被人們視為真理。我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為“近朱者未必赤，近墨者未必黑。”世界文學(xué)家魯迅先生就是一個(gè)非常好的例子。魯迅先生出生在一個(gè)封建地主家庭，但他在少年時(shí)代就非常同情勞動(dòng)人民，而沒(méi)有像其他有錢(qián)人那樣欺壓人民。成年后他以筆代槍深刻地偈露了封建社會(huì)的丑惡面目。其實(shí)，在世界上還有許多像魯迅先生那樣的人。荷花出于淤泥而不染，近墨者未必黑！人是很難改變的，即使你周?chē)娜巳侵煺?，但你不向他們學(xué)習(xí)，反而越學(xué)越壞，那么朱者對(duì)你來(lái)說(shuō)又有何用呢？聽(tīng)了這些，難道你還堅(jiān)信“近朱者赤，近墨者黑”嗎？

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇2

古人云：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直?！?/span>

本人非常贊同這一觀點(diǎn)。紅色和黑色如果相結(jié)合，就會(huì)變成混濁的黑色。請(qǐng)問(wèn)，有誰(shuí)看過(guò)這兩者結(jié)合會(huì)變成鮮艷的紅色呢？

假如腳上的一只襪子臭了，另一只襪子沒(méi)有理由不臭的啊。假如和幾個(gè)志同道合的朋友在一起，即使你的.行為不怎么好，但這些都只是暫時(shí)的，因?yàn)樵谀愕呐笥褲撘颇?，不久的將?lái)，你一定也會(huì)變得高尚的；假如和許多行為、舉止十分卑鄙的人在一塊，不用說(shuō)，不過(guò)多久，你做事和說(shuō)話就會(huì)和那一幫人相似。這說(shuō)明環(huán)境，它能改變?nèi)说囊磺小?/p>

國(guó)家工作人員一向是我們認(rèn)為可以信賴的人?？擅看巫侥靡粋€(gè)貪官時(shí)，就會(huì)帶出一串和他一樣腐敗的貪官。這是為什么？這不就是近朱者赤，近墨者黑嗎。

如果一個(gè)頂頭上司是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人，毫無(wú)疑問(wèn)他手下的人也肯定是一個(gè)模子里印出來(lái)的。

如果一個(gè)家庭中，父母都是為人熱情，老實(shí)的人，平時(shí)又謹(jǐn)小慎微，從來(lái)也不得罪別人，那么他們的孩子也肯定是彬彬有禮，惹人喜愛(ài)。

因此，不管大到國(guó)家還是小到家庭，我始終認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”也。

近朱者赤，近墨者黑”其實(shí)也并不完全錯(cuò)誤，只是要論程度而定，所以當(dāng)大家遇到“黑”要學(xué)會(huì)守心，有余力時(shí)還要伸出援手，用自己的“赤”來(lái)感染他。

所謂朱就是朱砂，墨則是墨汁，赤則是紅。顧名思義，近朱者赤，近墨者黑就是“靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞?！钡囊馑?。

我并不完全贊成這種觀點(diǎn)，如果將朱砂與墨汁混合在一起會(huì)怎么樣呢？如此的話兩者會(huì)融合在一起，變成一種新的顏色。而我們通常所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑?！辈⒉话ㄟ@種情況。所以說(shuō)，壞人只能把平凡的人帶壞，好人也只能把平凡的人帶好。那么，這種說(shuō)法的論點(diǎn)就是不全面的。

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇3

想必同學(xué)們都在生活中經(jīng)歷了許多讓你留下了永久的啟示的事情吧。今天，我就給大家講一件給我印象最深的一件事。

上三年級(jí)時(shí)，老師把我調(diào)到了一個(gè)學(xué)習(xí)差而且又調(diào)皮搗蛋的女生旁邊。起初，我根本不理睬她，可是上課時(shí)，它總是給我說(shuō)話。慢慢地，我覺(jué)得我跟她聊得很機(jī)，便成了好朋友，而我卻不知道我正在守在一個(gè)“魔鬼”旁邊。

有一天，老師給我們留了一大堆作業(yè)，我給她說(shuō)：“??！老師真得要折磨死我們了，留了這么多英語(yǔ)作業(yè)，要做到什么時(shí)候才做完呀！”而她卻神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)：“張薩，我看你別做了，難道你想鬧失眠呀，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，我們治治英語(yǔ)老師這個(gè)勁兒?！蔽覜](méi)有說(shuō)話，只是默默地走回家了。

果然，做完其他作業(yè)以后已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了，可還有一大堆英語(yǔ)作業(yè)呢，怎么辦？我做著激烈地思想斗爭(zhēng)，心想：“我到底寫(xiě)不寫(xiě)呢？如果寫(xiě)，我就會(huì)做到十一點(diǎn)多，不寫(xiě)，老師有可能打我，甚至……沒(méi)事。我同桌經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，也沒(méi)見(jiàn)老師怎么了她，嗯，我不寫(xiě)了，睡覺(jué)去嘍，”

沒(méi)想到第二天英語(yǔ)老師要親自“閱兵”。檢查到我時(shí)，老師問(wèn)：“張薩，你作業(yè)呢？”“我……我忘……忘帶了”我吞吞吐吐地說(shuō)?！拔铱茨闶菦](méi)有做！張薩，你跟別人不一樣，我不管他們是因?yàn)槲覍?duì)他們已經(jīng)沒(méi)希望了，而你是班里的尖子生，你不做作業(yè)，那別人就更別提了。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“下課我跟你父親通個(gè)電話?！蔽业男娜绲督g一般痛……

放學(xué)后，我拖著沉重的腳步回到了家中。剛進(jìn)門(mén)，父親就把我叫到了書(shū)房，一臉嚴(yán)肅的神情并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你們老師給我通了個(gè)電話，說(shuō)你沒(méi)完成作業(yè)。爸爸知道，這是你的同桌給你造成了影響。孩子，有句話說(shuō)得好：‘近朱者赤，近墨者黑’你要和那些品學(xué)兼優(yōu)的人在一起，那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的人只會(huì)使你變壞。孩子，答應(yīng)爸爸，以后一定要按時(shí)完成作業(yè)，并記住這句話：“近朱者赤，近墨黑”你能做到嗎？”我忍住淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。

所以，同學(xué)們，我們要記住這一點(diǎn)：近朱者赤，近墨者黑！

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇4

古語(yǔ)有云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，意思就是蓮蓬在麻林中生長(zhǎng)，不需要扶，自己就能長(zhǎng)得筆直。而白色的砂石如果和污穢的東西混合，那么白色也會(huì)變黑。

一個(gè)人有可能不能改變環(huán)境，但環(huán)境一定能改變?nèi)恕?/p>

如果處在一個(gè)積極向上的群體中，那么自己也會(huì)受到感染，變得更加刻苦，盡自己的力量完成自己該做的事情；如果處在一個(gè)懶惰散漫的群體中，自己也會(huì)變成懶漢，不思進(jìn)取，沉迷于安樂(lè)之中。如此種.種，都是環(huán)境對(duì)人的影響，它對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)分為家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面。

在日常生活中，孩子們走路的步伐、站立的姿勢(shì)等酷似他們的父母。這些習(xí)慣性動(dòng)作的養(yǎng)成不是遺傳，而是因?yàn)楹透改赋ο嗵?，受到了家庭環(huán)境的熏陶。在童年時(shí)代，一天中的大部分時(shí)間都和父母在一起。家庭成了生活最長(zhǎng)久的環(huán)境，所以它對(duì)人們的影響是相當(dāng)大的。直到成年后，人們也對(duì)家庭有相當(dāng)?shù)囊缿?，一個(gè)人在家庭的熏陶下形成的觀念等可能一生都不會(huì)改變。論及對(duì)學(xué)生的影響，無(wú)疑是家庭最大。

其次便是學(xué)校。在人的一生中，校園時(shí)光是一個(gè)重要的階段。一所好的學(xué)校，不僅要有美感環(huán)境，也要有人文環(huán)境。學(xué)校的`墻壁上、教室里、公告欄上的一切，如果能對(duì)學(xué)生有所誘導(dǎo)和啟示，那么長(zhǎng)久以往一定能培養(yǎng)出審美情趣、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)俱佳的學(xué)生來(lái)。更重要的是，老師是學(xué)生的教育者和管理者，具有對(duì)學(xué)生的榜樣力量。一位好的老師，可以通過(guò)自身的表率、修養(yǎng)和品味來(lái)感染學(xué)生。相反，如果一所學(xué)校校園暴力事件頻發(fā)，也沒(méi)有好的老師，那么一定培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。

一個(gè)人一生要接觸各種各樣的學(xué)生，其中數(shù)社會(huì)環(huán)境最為廣大。走上社會(huì)以后，遇到的同事、朋友和老板等人都有可能對(duì)人造成很大的影響。但是作為高中學(xué)生，接觸社會(huì)的時(shí)間畢竟還太短，社會(huì)即使對(duì)其有所影響，也難成氣候。但是也并非完全沒(méi)有，各種電影、動(dòng)畫(huà)片也正在為各年齡段的學(xué)生所接受，這就需要學(xué)生自己去甄別觀賞了。

環(huán)境曾造就過(guò)風(fēng)云變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也造就過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的和平時(shí)光。時(shí)勢(shì)造英雄，環(huán)境對(duì)人的影響不可謂不深遠(yuǎn)。人也應(yīng)該為適應(yīng)環(huán)境作出更大的努力。

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇5

都說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，我卻不大認(rèn)同，還有“出污泥而不染，濯清漣而不妖”呢！可我家那盆仙人掌卻用它自己給我講述了“近朱者赤近墨者黑”的道理，讓我不禁啞然失笑。

我家陽(yáng)臺(tái)上有大大小小好多盆仙人球，是那種長(zhǎng)成圓柱形，身體上又會(huì)綴滿許多小仙人球的那種。它們的生命力特別頑強(qiáng)，隨便掰一個(gè)小仙人球放到土里，不久就會(huì)扎根茁壯地生長(zhǎng)。

那個(gè)給我講道理的仙人球是那種長(zhǎng)成圓球形，學(xué)名叫“金虎”的仙人球。那是二年級(jí)的時(shí)候，放學(xué)的路上我從一個(gè)老爺爺?shù)娜嗆?chē)?yán)锇l(fā)現(xiàn)的。它在一個(gè)白底紅點(diǎn)帶一個(gè)小底盤(pán)的小巧的花盆里，圓圓的就像我的玩具小皮球，從頭頂向下均勻地長(zhǎng)出好多棱，那些乳白色的`小刺就長(zhǎng)在棱上。不知為什么，我就覺(jué)得它毛茸茸的很可愛(ài)，于是媽媽就幫我買(mǎi)回家了。

可是這盆可愛(ài)的“金虎”自從來(lái)我家就水土不服，不但沒(méi)長(zhǎng)還瘦了一大圈，看著好心疼。聽(tīng)說(shuō)花兒都喜歡瓦盆，媽媽就趕緊找來(lái)一個(gè)瓦盆把“金虎”挪了進(jìn)去，它好像是睡著了，全不理我們對(duì)它的照顧，甚至有一年倒春寒它居然有一條棱都枯了。也許它會(huì)死掉吧，我傷心極了，媽媽說(shuō)不用著急，仙人球的生命力很頑強(qiáng)，不澆水，它的刺也會(huì)吸收空氣中的水分保持9年生命的。

就這樣幾年過(guò)去了。去年冬天的時(shí)候我和媽媽把仙人球們?nèi)驳轿业姆块g順墻根放著，媽媽說(shuō)給我的房間增加氧氣。嘻嘻……還不是怕它們冷嗎？

突然有一天我發(fā)現(xiàn)那盆“金虎”蘇醒了，而且長(zhǎng)勢(shì)兇猛，因?yàn)樗X袋上有一大截翠綠，占到它身高的三分之一。更讓人哭笑不得的是，它新長(zhǎng)出來(lái)的形狀居然是圓柱形的，它看著鄰居們的樣子長(zhǎng)啦！然后新長(zhǎng)的跟原先的順滑起來(lái)就像一顆超大號(hào)的綠草莓。金虎啊，金虎，你怎么長(zhǎng)成這樣啦，這到底是變赤了，還是變黑了呢？也許它會(huì)漸漸長(zhǎng)成原來(lái)的樣子吧，我這樣安慰自己。

我又仔細(xì)看了看它，發(fā)現(xiàn)它底下原來(lái)的球形也在努力地長(zhǎng)成圓柱形！這到底是什么原因呢？為什么那些仙人球不學(xué)著長(zhǎng)成“金虎”的形狀呢？也許是那些圓柱形的仙人球們?nèi)硕鄤?shì)眾欺負(fù)“金虎”這個(gè)外來(lái)的，然后就分泌一種物質(zhì)排斥“金虎”，“金虎”被熏暈了沉睡好久然后吸收了那些“毒氣”頑強(qiáng)地生存下來(lái)了，只是無(wú)可奈何地就變異成現(xiàn)在的樣子了。

現(xiàn)在，金虎在陽(yáng)臺(tái)上接受烈日的考驗(yàn)，我每天去看看它，天吶，它居然減肥成功，真的由圓球形變成了圓柱形，并且看起來(lái)充滿活力。

金虎啊，你是否會(huì)想念你以前的模樣呢？

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇6

同行的人，像一滴滴雨水，滋潤(rùn)我們的成長(zhǎng)；同行的人，像一顆顆明星，照亮我們的前行。

浮世萬(wàn)千，記憶交疊。蕓蕓眾生中，唯有他，總能在我心中大放異彩；唯有他，讓我的思想脫胎換骨。雖算不上玉樹(shù)臨風(fēng)卻也清新駿逸。行不染塵土，言不攜俗語(yǔ)。雷厲風(fēng)行從不矯揉造作。

他，就是坐在我身后的小胡。

微風(fēng)拂煦，旭日臨窗?！氨痴b妙語(yǔ)短篇，明天抽查”當(dāng)老師在黑板上寫(xiě)下這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們不約而同地嘆了口氣。難道作業(yè)還不夠多嗎？難道我們還要讀背這晦澀難懂的句子嗎？為什么？老師拂袖而去的景象浮現(xiàn)在眼前?？粗苊苈槁榈淖鳂I(yè)項(xiàng)目，眼眶泛酸，心中不甘，恨不得打個(gè)小抄來(lái)應(yīng)付抽查。望向窗外，落日的余暉褪出了最后一抹酡紅。當(dāng)我正在抱怨的時(shí)候，小胡卻已經(jīng)開(kāi)始背書(shū)了。他眉頭微蹙，輕抿嘴唇，左手輕輕按住書(shū)本，右手拿起形影不離那支中性筆，那筆管上似乎還留著往日的余溫。筆尖在紙上游走的感覺(jué)還是那樣熟悉，一邊劃線，口中也念念有詞。微微的酸脹感從手臂傳來(lái)，卻并不影響他繼續(xù)投入他的背誦。原本想要將背書(shū)草草了事的我看到這一幕，懶惰的念頭一下子飛到了九霄云外，心中油然而生一股學(xué)習(xí)的勁頭。

我也學(xué)著小胡的樣子——凝視，那微微卷起的書(shū)角氤氳著熟悉的味道；凝神，回憶著那些技巧，勾畫(huà)、批注、朗讀……；凝思，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，一遍遍品味著語(yǔ)句的氣韻，一遍遍琢磨著人物的特質(zhì)。

背書(shū)講究一氣呵成卻又不能急躁，而我卻總是心不在焉，總想和同學(xué)們聊聊天、吐吐槽。正當(dāng)我懶勁又上來(lái)的時(shí)候。只見(jiàn)后座的小胡已多誦遍數(shù)，刻入心板，已經(jīng)開(kāi)始默寫(xiě)了。我又重新振作起來(lái)：短句求精，長(zhǎng)句求凈，每一個(gè)字都需要力感與美感。抑——揚(yáng)——頓——挫——。終于，我將整篇文章完整的背了下來(lái)。

與小胡相伴的日子漫長(zhǎng)而辛苦，執(zhí)著又快樂(lè)。那些日子，汗水與晨光相伴，卻浸染出夢(mèng)的味道；那些日子，疲憊與暮色相隨，卻勾勒出夢(mèng)的輪廓；那些日子，初心與拼搏相依，渲染出青春的底色。晨暮更迭，四季輪轉(zhuǎn)，在我看來(lái)，那不僅僅是一次次的競(jìng)爭(zhēng)與鼓勵(lì)，更是一次次的反省與回歸。與小胡相伴的日子，我終于改掉了懶惰的毛病，看著學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升，我的心湖也浮漾起圈圈的漣漪，一圈一圈，一層一層。這一刻，我才正在明白“近朱者赤，近墨者黑”的意義。

好的環(huán)境，積極的影響很有可能會(huì)改變一個(gè)人的生活軌跡，決定一個(gè)人的事業(yè)成敗。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉。魯迅先生說(shuō)：“讀書(shū)人家的子弟熟悉筆墨，木匠的孩子會(huì)玩弄斧鑿，兵家兒早識(shí)刀槍……”；孟母為了兒子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境而三次搬家。環(huán)境同樣也塑造了我，使我更加勤奮、更加上進(jìn)！

近朱者赤，近墨者黑。讓我們珍惜現(xiàn)在的環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自我。

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇7

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”即人與品性好的人相處，便會(huì)成為一個(gè)同樣品性好的人，與品性差的人相處，便與“好”字漸行漸遠(yuǎn)。

環(huán)境對(duì)每個(gè)人的影響很大，這是毋庸置疑的。所謂“我就是我”便是指“我”有屬于自己的思想和精神，而這種思想和精神就是在某一特定條件下形成的。但這并不代表，每個(gè)人的思想和品性完全是被環(huán)境左右的。當(dāng)我們有了獨(dú)立思考的能力后，就要用辯證的態(tài)度看待環(huán)境，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)并拒絕其缺點(diǎn)，即“近朱者要赤，近墨者莫黑。”

孟子是我國(guó)古代偉大的教育家。他兒時(shí)母親為他能夠健康成長(zhǎng)，將家安在了學(xué)堂旁邊。他便日日與學(xué)堂里朗朗讀書(shū)聲附和而讀書(shū)，最終成才，名垂千古。近朱者要赤，關(guān)鍵在于自身的奮進(jìn)和努力。有了肯學(xué)和勤學(xué)的精神，才能將他人優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化給自身。

換一個(gè)角度看“孟母三遷”。在把家搬到學(xué)堂旁邊前，孟子還住過(guò)集市和墓地旁邊。周?chē)h(huán)境中有什么他學(xué)什么。學(xué)人賣(mài)豬肉、學(xué)人哭喪……是環(huán)境的問(wèn)題嗎？當(dāng)然不是，集市、墓地都是對(duì)人類(lèi)有用處的，存在時(shí)間必然比孟子住在那里的時(shí)間長(zhǎng)。那出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在哪里？還是人自身。對(duì)于那些環(huán)境中的不利因素，我們要在周?chē)幙椘鹨粋€(gè)大網(wǎng)。將它們牢牢抓住，不給它們?nèi)魏谓砉舻臋C(jī)會(huì)。所以說(shuō)，近墨者莫黑，需要的還是我們明辨是非的能力和巋然不動(dòng)的毅力。

綜上所述，在“近朱者要赤，近墨者莫黑”的過(guò)程中我們思想觀念起主導(dǎo)作用，用思想去判別一種事物的好壞，好的學(xué)習(xí)，壞的摒棄。就像在一個(gè)不是好班的班級(jí)里，照樣有年級(jí)名列前茅的學(xué)生。而班里其他同學(xué)若能向他學(xué)習(xí)，那整個(gè)班級(jí)也會(huì)蒸蒸日上。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！蓖瑢W(xué)們，無(wú)論你身在何方，無(wú)論你身處何境，都不要放棄心中的信仰之光。不斷努力，奮發(fā)向上，做一株向陽(yáng)而生的向日葵！

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇8

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！币鉃槟憧拷裁矗憔蜁?huì)受什么影響。諸葛孔明也在《出師表》中諫言說(shuō)，“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！碑?dāng)你靠近賢臣時(shí)，你就會(huì)開(kāi)明治世。當(dāng)你靠近小人時(shí)，你就會(huì)聲色犬馬。

一個(gè)社會(huì)的群體由一個(gè)個(gè)人構(gòu)成，盡管每個(gè)人都有相對(duì)獨(dú)立性，然這個(gè)群體卻會(huì)顯現(xiàn)出某種共同的特征。這就逐漸形成了一個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗，形成了一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族，如果一個(gè)國(guó)家破舊衰敗，那這個(gè)國(guó)家的人是如何品行，可想而知。

在現(xiàn)在，我們目前還處于和平的年代，國(guó)家漸漸重視文化的發(fā)展，我們理應(yīng)首先感到慶幸。如果我們生在一個(gè)戰(zhàn)火不斷，民不聊生的地方，我們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展自己。那么，我們既然有了這個(gè)條件，理應(yīng)充分利用，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。

由此，我們要“親賢臣”，意思是你接觸的群體應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的人。當(dāng)你身處在一個(gè)周?chē)硕挤e極向上，努力進(jìn)取時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身不如周?chē)?，從而被帶?dòng)起來(lái)。而當(dāng)你置身于一個(gè)周?chē)硕加粲艄褮g，怨天尤人的環(huán)境時(shí)，你就會(huì)或認(rèn)為自身較為優(yōu)越，驕傲自滿，或認(rèn)為周?chē)说膬r(jià)值觀是可以認(rèn)同的，漸漸改變自己的價(jià)值觀。

當(dāng)然，首先你的自身要保持積極的人生態(tài)度，自己完善自己，發(fā)展自己。即使你生活中會(huì)不可避免地遇到“小人”，也可以“出淤泥而不染”，在這樣的前提下，你便可以親近努力進(jìn)取的人，互相勉勵(lì)，不斷進(jìn)步，“小人”自然會(huì)遠(yuǎn)離你了。

“近朱者赤”不僅關(guān)乎個(gè)人，亦是關(guān)乎道一個(gè)民族的未來(lái)。這個(gè)社會(huì)是由每一個(gè)個(gè)體組成的，個(gè)體象征著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家。“一屋不掃，何以掃天下？”要改變世界，就要從改變自我做起。一個(gè)民族的改變，就是由這個(gè)民族里的每一個(gè)人的改變鑄就的。自身的改變不但早就個(gè)人的成功，還能甚至影響一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)世界。這個(gè)群體由此漸漸改變。

這個(gè)世界便是在這種條件下不斷發(fā)展起來(lái)的，并且從總體上來(lái)看，是在不斷進(jìn)步的。既然歷史的趨勢(shì)必然是進(jìn)步，那我們就更要去接觸優(yōu)秀的群體，不斷完善自己而后帶動(dòng)他人了。

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇9

我是一名小學(xué)生，媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)一句話：“近朱者赤，近墨者黑”。我并不太理解這話的意思。

有一次到學(xué)校，班里不知誰(shuí)又說(shuō)了爆炸性新聞，同學(xué)們亂成了一鍋粥，氣得班長(zhǎng)站在講臺(tái)上聲嘶力竭地喊：“別說(shuō)了，別說(shuō)了！”可是同學(xué)們充耳不聞，這時(shí)我看到學(xué)習(xí)委員安靜地坐在座位上，旁若無(wú)人地在預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。我真是太佩服他了。下課后，同學(xué)們一窩蜂跑出去玩兒了，可學(xué)習(xí)委員卻在看書(shū)。我上前問(wèn)道：“還是出去玩兒一會(huì)兒吧！”她靜靜地說(shuō)：“我還沒(méi)看完，你先去玩兒吧！”

一分耕耘一分收獲，其中考試，學(xué)習(xí)委員數(shù)學(xué)考了年級(jí)第一，我羨慕極了，就和她做了朋友，準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)。她教給了我學(xué)習(xí)方式，很快我的成績(jī)也突飛猛進(jìn)，我從班里的中下考到了前幾名。我一下明白了，這應(yīng)該就是媽媽所說(shuō)的“近朱者赤”。

我的同桌是全班的倒數(shù)第一，我上課在聽(tīng)講的時(shí)候，他在底下玩兒東西，我做題的時(shí)候，他和前桌說(shuō)閑話。有一次，語(yǔ)文老師正在講題，可是他們?cè)诘紫虏煌Ｕf(shuō)話，氣得老師把課時(shí)練投向了他們。老師不知說(shuō)過(guò)多少次，可是同桌的毛病就是屢教不改，他的前桌以前學(xué)習(xí)在班里還是前十名呢，可是這次考試一下甩出二十多名，直接從上游滑到了下游，他拿著卷子哇哇大哭，真是慘不忍睹。我于是送給這個(gè)傷心的前桌一句話：“近朱者赤近墨者黑”。

前桌有了這次教訓(xùn)后，再也不和我同桌“同流合污”了，成績(jī)很快也就上去了。我們也都去勸說(shuō)同桌，希望他也學(xué)習(xí)認(rèn)真點(diǎn)兒，在我們好幾位同學(xué)的影響下，他的成績(jī)?cè)陂_(kāi)始提升了。

我完全明白了媽媽所說(shuō)得話，這會(huì)讓我受益終生。

近朱者赤優(yōu)秀范文精選篇10

人的一生，都會(huì)被一些人或多或少地影響著，影響著學(xué)習(xí)也影響著性格，有些人是被自己身邊好的人影響著，有些人也是會(huì)被自己身邊壞的人影響著，所以古人就歸納了一句話“近朱者赤，近墨者黑?！?/p>

在生活中，有些人被好人影響，直走一路而不是邪走一路，所向披靡，走上成功之路；反之，那一些被壞以的惡風(fēng)惡習(xí)所影響的人，是不會(huì)成功，只會(huì)越陷深！

昨天，我住后扭了幾次頭，謝老師發(fā)現(xiàn)了我，在昨天下午放學(xué)后，謝老師把我叫到辦公室，也對(duì)我說(shuō)了這樣一句話：“一諾，有句話叫‘近朱者赤，近墨者黑’我希望你不要再跟那些像‘墨’一樣的人玩了，不然你的成績(jī)才會(huì)再下滑！”這句話進(jìn)入我的耳簾，我在心中漸漸定下決心：“一定要與那些學(xué)習(xí)不好，道德言行舉止差的同學(xué)保護(hù)一段距離，也不再向后扭頭！”

古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能，”只有不受影響，自己才有可能干出一番大事業(yè)，但也要那好人的影響，因?yàn)楸荒切┖玫娜擞绊?，我們才?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力！