堅守責(zé)任的作文4篇
堅守責(zé)任的作文4篇
堅守職責(zé)，守住的是責(zé)任，守住的是道義，守住的是人性的光輝。請你談一談堅守責(zé)任吧。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下堅守責(zé)任范文吧！
堅守責(zé)任范文篇一：堅守職責(zé)
可以先想象一下，如今那些養(yǎng)尊處優(yōu)的貓兒還有多少能堅守住“捉老鼠”的職責(zé)?
同貓兒有著“捉老鼠”的職責(zé)一樣，人們也有著各自的職責(zé)，也正不斷經(jīng)歷世事變遷的考驗，有的人在考驗中拋卻了自己的職責(zé)，有的人則是越發(fā)的將之視若珍寶，并愿意付出任何代價來堅守住它。
作為人，就應(yīng)當堅守職責(zé)?，F(xiàn)代社會，堅守職責(zé)已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為個人求生存謀發(fā)展的基本準則。
1999年3月14日晚7時左右，大連公交車司機黃志全行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘;把車門打開，讓乘客安全地下了車;將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這是一位堅守職責(zé)的司機，這更是一個偉大的靈魂。
做職責(zé)的堅守者不是件易事，這需要有對自己職責(zé)的歸屬感和責(zé)任感，也唯有如此才會讓人即使是面臨死亡、恐懼、親情思念時也不會輕易放棄自己的職責(zé)。
有一個特別美麗的故事，發(fā)生在1912年4月。巨輪泰坦尼克號即將沉入海底時，船上的樂隊領(lǐng)班亨利·哈特利和其他的樂手演奏輕快的爵士樂和莊嚴的宗教圣歌“上帝和我們同在”，為慌亂中的人們帶來最后的慰藉。他們維護了自己職業(yè)生涯最后的尊嚴，也擁有了坦然面對死亡的尊嚴。
可是，在當今這個物欲橫流、越來越功利化的時代，一些人卻以這樣或那樣的理由將職責(zé)棄如敝屣。
文強，重慶市公安局副局長，他的職責(zé)是保證轄區(qū)內(nèi)千千萬萬百姓的安全和社會的穩(wěn)定安寧，然而當他面對金錢財富的誘惑時，最終迷失了自我，喪失了黨性原則，為了一己之私利，與黑社會組織相互勾結(jié)，狼狽為奸，從而將神圣的職責(zé)隨意拋棄。
輕易對職責(zé)失去堅守的人，也難守住他那顆脆弱的良心，這種人無疑是可怕而又可恨的，然而這也就注定了他們終將自食其果，等待他們的只有法律的嚴懲和遺臭萬年，文強的可悲下場即是明證。
只要人類存在，堅守職責(zé)便是一個永恒的話題。堅守職責(zé)，守住的是責(zé)任，守住的是道義，守住的是人性的光輝。
堅守責(zé)任范文篇二：堅守責(zé)任
責(zé)任，應(yīng)當仁不讓!
“薇，你怎么能這樣做呢?你是一班之長，應(yīng)該負起責(zé)任!”
班主任的句句教誨砸在我的心上，大顆大顆的淚珠浸在桌子上，低垂著頭，我一言不發(fā)。
天灰。云暗。風(fēng)擊。雨落。
事情是這樣的：
語文老師是一位中年男子，和善，不茍言笑。大概因為這樣，語文課，成了同學(xué)們默認的“交流課”。一上語文課，嘰嘰喳喳的議論聲，談笑聲，講話聲就不絕于耳。班上那些調(diào)皮大王到了語文課就手舞足蹈，如入無人之境;平時乖巧的學(xué)生被“傳染”后，也開始滔滔不絕……我們班委也打算過整頓，可是久而久之，我們也漸漸受到影響，喜歡在語文課上談天說地;再加上語文老師“軟弱可欺”，我們也就都不把這些事放在心上。
可是今天，大概因為我們太放肆了，語文老師面紅耳赤地被我們氣出教室，直奔班主任的辦公室。不久，在我們竊竊私語時，班主任就沖進了班級。我們的班主任是以嚴厲著稱的，她氣沖沖地把書砸在講臺上，上氣不接下氣地開始“罵”我們。我和旁邊的學(xué)習(xí)委員星仍不以為然，反正班主任罵的也是那些“壞學(xué)生”，不會扯到我們班委頭上。我和星繼續(xù)肆無忌憚地聊天，全然不顧班主任眼神里的危險信號。
“薇，你站起來!”班主任的這句話擊懵了我，我不自然地站了起來，茫然地看著大家。
“薇，你在做什么?在大家講話的時候，你在做什么?你怎么能這樣視若無睹，還參與其中?身為班委更應(yīng)該帶好頭，你要好好地反省一下!”班主任急促地說完這通話。
我驚呆了，這是老師第一次當眾批評我，一股酸苦的滋味涌上喉嚨，逼得我呼吸困難。我的臉滾燙滾燙的，心臟也無規(guī)律地“砰咚砰咚”直跳，想為自己辯解可又說不出話來。周圍的同學(xué)似乎也沒有料到，議論聲戛然而止，全班人的目光齊刷刷地投向我。班級上空的空氣也仿佛凝結(jié)了，我在一道道眼光中無地自容。
“上課講話是不好的習(xí)慣，課堂紀律對班級來說至關(guān)重要。你怎么能這樣做?你是一班之長，應(yīng)該負起責(zé)任!”
“負起責(zé)任，負起責(zé)任，負起責(zé)任……”字字句句敲打著我的心，我腦中一片混亂，之后老師說了什么我也沒聽明白，眼前一片模糊，桌子濕了，我的心也被眼淚打濕。
放學(xué)了，我尾隨班主任來到辦公室，心中充滿恐懼：班主任會通知家長嗎?班主任會讓我寫檢討嗎?班主任會撤掉我班長一職嗎?
“薇，對不起。”
我驚訝地看著班主任，心中充滿不解。
“我剛才說話太嚴厲了，對不起，我只是希望你能以身作則。”班主任誠懇地說。
我心里泛起一陣波瀾：這次的確是我的錯，我依仗著班長的權(quán)勢，竟然帶頭在班上講話，也難怪老師批評我。我雖委屈，但是，自比別人，我平時犯的小錯加起來也不比幾個“淘氣包”少。我身為班長啊，負責(zé)任是必須的。
我猛抬頭，班主任的鬢角已有銀發(fā)縷縷，我們的班主任都這么恪盡職守，那么我呢?這是我們的班級，我作為班級的一份子，為班級獻出綿薄之力有何不可?
“我知道了，老師。我會負下責(zé)任的!”
堅守責(zé)任范文篇三：責(zé)任與堅守
城市的繁華社會的發(fā)展需要電，高度文明的都市人對電能的依賴比任何時候都更強烈，人們會因小區(qū)的短暫停電大發(fā)雷霆，電視不能看、電腦不能用、空調(diào)不能取暖、電飯煲不能煮飯、電梯不能用……因此一個家庭的用電量可以反映出這個家庭的生活水平，一座城市的用電量可以反映出這座城市的經(jīng)濟狀況和文明程度，一個國家的用電量可以反映出整個國家的綜合實力。但是，就在你享受著電能給你帶來的方便時，有一群普普通通的人正在荒蠻之地為輸送這度電，忍受著寒冷、饑餓、寂寞，甚至可能付出生命的代價，這就是——送電工。
我就是這群普普通通的人當中的一員，我和我的同事們整日奔波在農(nóng)田和一座座山峰之間，還時常能在山頂感受別人不常感受的豪邁與壯闊。
2013年12月17日，云南大部分地區(qū)降下了一場多年未遇的大雪。昆明工作站所轄線路的區(qū)域同樣受到了降雪天氣的影響，但降雪的寒冷并未阻擋我們這些送電人的腳步，我們在工作站領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排和調(diào)配下，在天氣情況趨于穩(wěn)定，道路路況不會威脅車輛行車安全的前提下，對“仁廠甲、乙線”進行正常巡視。由于積雪的原因，我們的巡線道路相比平時更顯不易。車輛在結(jié)冰的路面多次打滑，無法將我們送到距離塔位最近的地方，我們只能下車，踏著積雪，徒步走到塔位。濕滑泥濘的道路使我和同事不得不放慢腳步，我們頂著山里刺骨的寒風(fēng)，沿著這崎嶇難行的山路艱難的跋涉著，當我們到達塔位，站在山頂，放眼望去時，第一次體會到云海藍天可以美得這么純粹，溫暖的陽光灑在了身上，心中的喧囂也隨之腿去，這也讓我想起了那句：“海到盡頭天做岸，山登絕頂我為峰”的詩句。借此美景我和同事抒發(fā)著自己的豪言壯志，也希望汗水會帶著我們心中的那份責(zé)任與堅守隨著延伸在崇山峻嶺中的導(dǎo)線傳遞到千家萬戶。
堅守責(zé)任范文篇四：堅守為那一份責(zé)任
堅持，不一定會成功。但放棄，注定意味著失敗。
忘了有多久，在別人的面前裝作堅強;忘了有多久，數(shù)著一二三讓眼淚往心里流。這次卻怎么也想不到，我竟然失控，哭得撕心裂肺。
我只是給大家提了更高的要求，只是希望小組能更好;只是希望你們肯努力，要成功;只是希望一切的一切都能在你們身上有個奇妙的轉(zhuǎn)機;只是希望，過去的所有傷心與難過，都被微妙的拋之腦后。我根本不想說我想要放棄，我也從不想要出現(xiàn)這樣的念頭，我只是，想盡力，為你們，堅守那一份責(zé)任。
記憶最深刻的是你們剛剛進組，那么淳樸和自然，我付出了，你們就將整顆心給我。記得那次我感冒很嚴重，沒有吃飯就回宿舍睡覺去了，睡得迷迷糊糊的時候，聽到敲門的聲音，開開門一看，卻一個人也沒有看到，只在門口看到了一堆堆的食物，盛在大大小小的方便袋里。水果，餅干，火燒，你們想得可真周到。這些東西，對所有人來說可能算不了什么，可對那時那刻的我來說，這已經(jīng)是最好的食物了。那天，我一邊吃一邊落淚，心里充滿了對你們的感激，僅僅不到一個月的時間啊，我為你們做了什么，值得你們這樣對我付出?
而如今，從前的一切都化為烏有，你們變得自私自利，有什么都不肯與人分享，一次次，我對你們的關(guān)心迎來的卻是一張冷漠的臉;一次次，我受到欺負時，你們總是袖手旁觀，冷嘲熱諷。我在堅持，在努力，盡管花費了那么多的時間在你們身上卻只得來一個不在意的眼神，但我，真真正正在堅守，為了，那一份責(zé)任。
或許，我的那一句句提醒算不了什么;或許，是否有我的關(guān)心不太重要;或許，從前那個帶領(lǐng)你們上進的組長已經(jīng)在你們心中銷聲匿跡，但是，我從未放棄過，對你，你們。
為了那一份責(zé)任，我會，一直堅守。
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