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高考滿分議論文自由

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高考滿分議論文自由

  自由,如同一站盞明燈,照亮了被束縛之人前行的路;自由,如同廣闊的藍(lán)天,帶給鳥兒自由翱翔的空間;自由可以是令人向往的,自由也可以是值得追求的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考滿分議論文自由,歡迎大家參考閱讀。

  高考滿分議論文自由篇1

  自由是一個(gè)古老的話題,每個(gè)時(shí)期人們對(duì)自由的理解有很大不同,其內(nèi)涵也發(fā)生著變化。

  《人權(quán)宣言》中提到“自由即有權(quán)做一切無害于他人的任何事情。”也有人說是任性意義的自由。想說什么就說什么,想做什么就做什么,自由放任。但我認(rèn)為這種對(duì)自由的認(rèn)識(shí)太膚淺了,僅從字面意思去理解自由的內(nèi)涵。一個(gè)人的自由,是在不要侵害別人權(quán)利的前提下可以按照自己的意愿而不受他人的強(qiáng)迫和干涉的行為,才是真自由。如果侵犯他人的權(quán)利,那便是不自由的。即一種相對(duì)自由,人類個(gè)體在外在的約束條件下(法律,道德等)自愿去做任何事情。

  那人是自由的嗎?

  薩特說,人是生而要受自由之苦。自由是選擇的自由,這種自由實(shí)質(zhì)上是一種不“自由”,因?yàn)槿藷o法逃避選擇的宿命。人是具有社會(huì)性的動(dòng)物,要在社會(huì)上生存,因而無可逃避地會(huì)去選擇,選擇該做什么,不該做什么。然而,現(xiàn)在的大多數(shù)人的選擇是不自由的,現(xiàn)在大多數(shù)人一生只做一件工作,真正地是一枚螺絲釘,人遠(yuǎn)不自由,因?yàn)槿丝偸敲τ谏娑窢?,被生活壓得喘不過氣來。常常是為了獲取生存所需的物質(zhì)而做出一些違心的選擇或是被迫選擇。這是被奴役的選擇。

  現(xiàn)在很多人為了某一目的去選擇做一些事,比如說學(xué)習(xí),中小學(xué)生學(xué)習(xí)是為了升學(xué),為了能到更好的學(xué)校去學(xué)習(xí)深造,被老師催促著學(xué)習(xí);大學(xué)生學(xué)習(xí),有些人是為了拿到畢業(yè)證、學(xué)位,為了將來有個(gè)好工作而學(xué),有些人是為了自己能掌握更多的知識(shí)、豐富自己的內(nèi)涵而學(xué)習(xí)。都是選擇學(xué)習(xí),但顯而易見,這也有自由與不自由之分。如果這種選擇是發(fā)自內(nèi)心的選擇,就可以說是自由了。如果是受到了外界的強(qiáng)制和干涉,就是不自由了。這就是佛法所說的:“你自己求的,你想要的別人不愿干涉。”

  自由可以是個(gè)好東西,也可以是個(gè)壞東西,就看什么樣的人追求什么樣的自由了。自由既有為所欲為的權(quán)力又有不損害他人責(zé)任義務(wù)。自由的背后是自律,除了自律外自由還要接受他律,他律就是外在的道德和法律規(guī)則的約束。因此為所欲為的權(quán)力只是自由的一部分,很多人一談到自由就誤解成為所欲為,那就以偏概全了;自律和他律是自由的另一部分,兩者合在一起才是完整自由。自由的概念就像一個(gè)太極,一面是為所欲是陽,一面是自律和他律是陰,陰陽結(jié)合,相互轉(zhuǎn)化和制約才是真正的自由。

  高考滿分議論文自由篇2

  人的一切愿望,人性的解放也好。欲望的滿足也罷。無非是希望為所欲為,心想事成。凡次種種,可以用兩個(gè)字來概括,這就是——自由,人的困惑與痛苦來自自由與現(xiàn)實(shí)的反差。這一點(diǎn),如果我們有了一些人升閱歷并愿意靜下來想一想應(yīng)該就不會(huì)有異議的。

  理想與現(xiàn)實(shí)的差距決定了人生的自由度到底有多大?在理論上當(dāng)然也只能在理論上。我們往往愿意心平氣和地承認(rèn),生活不是完美無缺的。人生的自由度是有限的??墒?,一旦扎進(jìn)生活的海洋就會(huì)不知不覺地、毫無節(jié)制地膨脹。我們的這種理性認(rèn)識(shí)也就不難發(fā)現(xiàn)。生活中,我們感到缺少的東西實(shí)在太多,缺少時(shí)間。缺少金錢。缺少智慧。缺少快樂。

  惟獨(dú)不缺少煩惱、生氣和痛苦的機(jī)會(huì)。如愿以償時(shí)歡呼雀躍。事與愿違時(shí)又垂頭喪氣。欲壑難填。人生不如意事常八九,郁郁寡歡便成了多數(shù)人的生存常態(tài)??词率|蕓眾生。有多少人在仰面感思蒼天饋贈(zèng)的生命,又有多少人常常在臉上寫滿幸福呢?

  由此看來,對(duì)自由度的幻想是思想上的一個(gè)誤差。也是人生的一個(gè)死結(jié)。這個(gè)結(jié)解不開。人生的痛便永無休止。解開這個(gè)結(jié),我們的心就會(huì)變得富谷達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀而熱情。人生便無戰(zhàn)不勝了。

  絕對(duì)的自由帶來了絕對(duì)理想人生,這不僅僅是老子的舊夢。莊子的追求。更是世世代代人類的理想。只是,事實(shí)早已證明,這一條路根本就走不通。于是,老子及時(shí)把夢想的追求變?yōu)樯娴霓q證法。莊子則依舊在執(zhí)迷不悟地自得其樂地執(zhí)著精神的逍遙。而他們聰明的后代很快打消了那些不勞而獲的可笑念頭并堅(jiān)定地用勞動(dòng)和汗水逐步走向自由的生活目標(biāo)。

  我們現(xiàn)在仍然有兩種人容易在人生中迷失。他們都是對(duì)人生的自由度懷有很高期望值的人。其中之一是飄在半空中時(shí)常幻想自由降臨的人。之二則四一味地沉漫在生命流年似水的悲嘆中疏忽了“此生”寶貴因而不能積極投身生活。盡情享受“此生”的人。

  有缺憾的人生就像一次艱苦的遠(yuǎn)行。但絕不足以使我們厭棄人生。因?yàn)樵谕局形覀兛梢员M情享受沿途的牧歌。江河上的清風(fēng)、山間的明月。當(dāng)然還有成功的喜悅和人生的幸福。而且走的越遠(yuǎn),看到的風(fēng)景就會(huì)越好。在遠(yuǎn)途中,暫時(shí)的落后和領(lǐng)先,都不值得過分在意。因?yàn)槿松鷽Q勝的法寶乃是恒心和毅力。

  高考滿分議論文自由篇3

  自由,如同一站盞明燈,照亮了被束縛之人前行的路;自由,如同廣闊的藍(lán)天,帶給鳥兒自由翱翔的空間;自由,也如同毒瘤,侵害人們無知的內(nèi)心。自由可以是令人向往的,自由可以是值得追求的,然而,自由也可以令人陷入后悔的深淵。

  在孤僻的莊園小道上,他奮力地奔走著,黑色的身影在微弱的月光下不斷地前行著,莊園的大門近在咫尺,他心里明白:再加把勁,只要跨過了那陰暗的“牢門”,他便可以離開這”暗黑的地獄”,從而邁向光明的自由之路。然而,幾聲狗叫打斷了他的思考,他一回頭,“惡鷹的手下“便撲倒了他,他掙扎著,想要擺脫犬口,可是他失敗了,惡狗狠狠地壓制了他,莊園的主人趕來,再次將他帶回了那殘酷的地獄,他的自由夢破碎了……。幾年以后,一紙《解放黑奴宣言》;將他從黑暗中救了出來,讓他獲得了自由。

  豪華的鳥籠里,它瞇著眼,靜靜看著藍(lán)天,看著那些在天空中展翅飛翔的同類,不禁意之間,內(nèi)心一酸,淚水涌了出來,“沽、沽、沽……”它哀嚎著,它折騰著,可是沒有人能理解,飼養(yǎng)它的小女孩,以為它餓了,拿來鳥食喂它。“啪”,小女孩打開了籠門,在這一瞬間,它不顧一切,一鼓腦地沖出了鳥籠,頓時(shí),自由讓它重賦生機(jī)與活力,它展開翅膀向藍(lán)天沖去,“嗚、嗚、嗚……媽媽,鳥兒逃走了,媽媽”。盡管背后的小女孩如此哭訴著,它依舊毅然決然地飛向那遼闊的藍(lán)天。

  他,靜靜地坐在監(jiān)獄冰冷的座椅上,目光呆滯。他,年紀(jì)青青,如今卻淪落到如此不堪,父母給他的自由,父母對(duì)他的放縱。讓他違反了法律的約束,過分的自由令他陷入了無底的深淵,回憶起從前的自己,那個(gè)深受表揚(yáng)的好孩子,那個(gè)深受尊敬的好孩子,如今已不復(fù)存在,現(xiàn)今,在冰涼的牢椅上坐著的是一個(gè)滿頭金發(fā)滿臉傷痕的青年男子,十多年里,過分的自由使他走上了惡途,染上了惡習(xí),這一切經(jīng)過導(dǎo)致了他如今飽嘗的惡果,從前,他過分的自由,如今,他將永遠(yuǎn)失去自由……。

  “生命誠可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故,兩者皆可拋”匈牙利詩人裴多菲的詩句透徹地表達(dá)了人們對(duì)自由的向往和追求,的的確確,自由,對(duì)我們是珍貴的,但是,過分的自由卻是不必要的,它的危害也許會(huì)使我們終悔一生。

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