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以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文5篇

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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心給大家整理以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文,希望大家喜歡!

以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文5篇

以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文1

擔(dān)當(dāng)意味著負(fù)責(zé)任,對(duì)自己說過的話以及做過的事負(fù)責(zé)任。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),那么他將登上成功的階梯。

一個(gè)人應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。每當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,應(yīng)該做的不是逃避,而是敢于擔(dān)當(dāng),承擔(dān)自己所做的結(jié)果。只有這樣,一個(gè)人才有了責(zé)任感,對(duì)社會(huì)來(lái)說也有了一個(gè)合格的公民。二次世界大戰(zhàn)以后,德國(guó)的一位總統(tǒng)曾下跪在猶太人的墓前,以代表德國(guó)在二次世界大戰(zhàn)中對(duì)猶太人迫害的懺悔。之后這件事便成了重大新聞,家喻戶曉,也讓世界知道德國(guó)已經(jīng)改過自新了。從此,德國(guó)也引來(lái)了良好的聲譽(yù),眾多國(guó)家紛紛向德國(guó)表示友好。從中我們不難看出不僅一個(gè)人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng),就算是一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。這不應(yīng)征了那句“錯(cuò)可不可怕,就怕錯(cuò)了不改”的話么。相比之下,同樣為二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)日本,他們不但沒有改過自新,還不承認(rèn)自己犯下的錯(cuò)誤,因此日本被世界都看不起,也沒有資格作為聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)。

能夠擔(dān)當(dāng),走向成功。當(dāng)中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期,中國(guó)被列強(qiáng)侵略,清政府?dāng)o(wú)能,中國(guó)百姓生活苦不堪言。這時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶O中山先生走了出來(lái),為了民主和科學(xué),他建立了中國(guó)同盟會(huì)。在他不斷努力下,中國(guó)走進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)期,為以后中國(guó)成為世界大國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn),被認(rèn)為為“國(guó)父”。所以只要能夠擔(dān)當(dāng),為了成功拼盡全力,很快將有一番作為。

不過擔(dān)當(dāng),并不是大包大攬,什么事情、責(zé)任都?xì)w到自己身上。因此,我父親從小教育我,“自己的事自己擔(dān)當(dāng),不是自己犯的錯(cuò),千萬(wàn)別承認(rèn)。”現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,知道父親為什么這樣教育我。我們應(yīng)該對(duì)自己的行為責(zé)任、敢于承擔(dān)。但我們并不是替罪羔羊,沒有理由去為那些跟自己無(wú)關(guān)的事情負(fù)責(zé)。一個(gè)人應(yīng)該要堅(jiān)守自己的立場(chǎng),走自己的路,不為那些不想干的事所動(dòng)。我們要正確認(rèn)識(shí)承擔(dān),認(rèn)清了什么事值得去承擔(dān),不要盲目去擔(dān)當(dāng)。

如果一個(gè)人學(xué)會(huì)去正確地?fù)?dān)當(dāng),那么世界也將為你鼓掌。

以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文2

“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”灰色的風(fēng)在教學(xué)樓間橫沖直撞,氣勢(shì)洶洶地把校園一角的“芭蕉”刮的東倒西歪。這幾株植物高低與芭蕉相似,葉片卻寬大上幾圈,這使它在狂風(fēng)中大失風(fēng)度——總是被身下的風(fēng)掀起,露出微白的莖,真讓人擔(dān)心它會(huì)不會(huì)在風(fēng)中折斷,會(huì)不會(huì)不堪承受即將到達(dá)的風(fēng)雨。

花園邊的瓷磚卻冷冷地注視著懾人的風(fēng),它有堅(jiān)實(shí)的心,光滑的皮,理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起保護(hù)花草的任務(wù)。磚的目光是驕傲的,面對(duì)風(fēng)雨,它蠢蠢欲動(dòng),似乎只等一個(gè)證明的機(jī)會(huì)。

不知第一滴雨是何時(shí)砸下,只是在雨篷的呼喊間朦朧地看見漏了一角的天;不知第一滴雨砸在何處,只見蒼黃的天空下一張恐懼的臉。這時(shí),又見芭蕉,它們深深地彎下了腰,雨水沸騰著葉片中央那一汪淺淺的水,改變著嫩綠的莖彎下的程度。芭蕉狂躁地?fù)]舞著巨大的葉,似跳躍的魚、憤怒的獅、勇敢的海燕,承受、奮起、擔(dān)當(dāng),它漸漸地找到了一種平衡——漸漸地彎下腰,謙遜地接受風(fēng)雨的洗禮,同時(shí),它將暴風(fēng)雨粗暴的鼓點(diǎn)改譜成溫柔的旋律——適時(shí)而有彬彬有禮地為低矮的花草送去甘霖。

如果說芭蕉接受了暴風(fēng)雨,那么磚塊們絕對(duì)是暴風(fēng)雨的拒絕者。不論雨點(diǎn)是大是小,瓷磚都冷冷地將它們拒之千里。彈開、彈開、彈開,我不以為它會(huì)盡到保護(hù)弱小的責(zé)任,誰(shuí)知它如此“明哲保身”,豆大的雨點(diǎn)不由分說地砸下一邊的小花,而磚們只鐵青著一張臉,全然忘了風(fēng)雨前的傲氣,還有對(duì)芭蕉的嘲弄:“一個(gè)泥菩薩還想普度眾生?保命吧!”

我亦不知雨是何時(shí)停的,只是看見小花小草重又舒展笑顏,感到它們投向芭蕉們感激的目光,嗅到空氣中芭蕉的清新味又濃了幾分。芭蕉不僅沒有被折斷,反而更精神,搖擺間更有活力,而一旁的瓷磚呢,只留下了幾道淺淺的泥痕,還是一副凜然的樣子,可不知它是否心虛……

我想擔(dān)當(dāng)與硬度無(wú)關(guān),與質(zhì)量無(wú)關(guān),而是在于是否能在暴風(fēng)雨中挺身而出,坦然面對(duì)?;ú萑绱?,人亦然。

以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文3

一個(gè)頂天立地的人,首先要能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹭?zé)任。擔(dān)當(dāng),是他最美的標(biāo)志。

我曾經(jīng)看過一篇文章,講述的是作者和一個(gè)女孩之間的事。作者和那個(gè)女孩都忘了帶一本書,老師很生氣,要懲罰他們,但女孩卻把所有的事都攬到了自己身上,讓自己受罰。作者感激不盡,可后來(lái)意識(shí)到自己丟了樣?xùn)|西——擔(dān)當(dāng)。

擔(dān)當(dāng),不僅能幫助到別人,也能感染到別人。著名作家楊紅櫻筆下的一個(gè)人物——馬小跳,也是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。一次,一輛摩托車撞傷了一只狗,而那個(gè)騎摩托車的人竟然逃走了。馬小跳和他的鐵哥們看到這情況,連忙上前幫助了這條狗,卻被誤以為是他們傷了小狗。我看了這則故事后,內(nèi)心不禁一顫:天哪!一個(gè)大人居然連一群孩子還不如。馬小跳他們對(duì)那只不認(rèn)識(shí)的狗伸出了援助之手,而那個(gè)騎摩托車的人呢?做錯(cuò)了事只知道逃避。所以,有擔(dān)當(dāng),沒擔(dān)當(dāng),在遇到事情的時(shí)候便顯而易見了。

記得有一次,我們班的徐晨同學(xué),因?yàn)樯眢w不舒服嘔吐了,我和其他幾位同學(xué)連忙拿著掃把,拖把將嘔吐物清理。我們頂著難聞的氣味將地板、桌子、椅子弄干凈,一個(gè)個(gè)忙得氣喘吁吁。老師和其他同學(xué)都向我們投來(lái)贊許的目光,我們心里可高興啦!看來(lái),擔(dān)當(dāng)不光能解決別人的困難,自己也會(huì)感到快樂。

一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,是弱者困難時(shí)的依靠,是別人無(wú)奈時(shí)的希望,是人們?cè)诼氊?zé)和角色需要的時(shí)候,毫不猶豫,責(zé)無(wú)旁貸地挺身而出。

讓我們一起做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?

以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文4

十年前的那天,伴隨著“哇…”的一聲,她來(lái)到了這個(gè)世界,來(lái)到我的生命中。

記得父母對(duì)我說:“女兒,以后你就有妹妹了,你要做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕憬闩?”那時(shí)我還小,不明白該怎么做,卻將父母的話記在心中。

我看著妹妹一點(diǎn)一點(diǎn)的從爬行要走路,從牙牙學(xué)語(yǔ)到第一聲“姐姐”,再?gòu)摹耙弧⒍?、三”到“a、b、c”,而我卻始終沒有實(shí)現(xiàn)一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕憬?,但直到那次…?/p>

那天我放學(xué)回到家,看到妹妹正愁眉苦臉地坐在沙發(fā)上,異常乖巧,我心想:這小丫頭,該不會(huì)又做了什么壞事吧!當(dāng)我走進(jìn)房間里,就明白了一切。原來(lái)妹妹為了拿水彩筆畫畫,卻不小心打碎了我最心愛的杯子,而那幅未完成的畫正安靜地躺在我的桌上,畫上是兩個(gè)女孩手拉手。雖然還沒有畫完,但我已經(jīng)確定那就是我和她。

當(dāng)我準(zhǔn)備收拾碎片時(shí),父親下班回來(lái)了,他看到這場(chǎng)景后,很快便猜到了“主謀”。他走到妹妹面前,狠狠地說:“你啊!看你把姐姐的杯子打碎了…”妹妹小臉通紅,手心布滿了汗珠,眼里泛起淚光,小嘴嘟起。我看到后,有種復(fù)雜單感受。在妹妹即將哭出來(lái)時(shí),我放下了手中的碎片,抱著妹妹逃離了這暴風(fēng)驟雨,留給父親一句話:“這是我自己打翻的,你別怪妹妹啦!”父親楞了一下,卻也欣慰的笑了。

后來(lái),我收拾殘局時(shí),不小心劃破了手指,妹妹連忙跑過來(lái),雙手托起我的手,鼓起嘴給我吹氣,像在給我輸送真氣似的。

我第一次知道了擔(dān)當(dāng)?shù)淖涛丁?/p>

夏日傍晚,微風(fēng)輕拂,我與妹妹手牽手走在前面,說著姐妹間的小秘密,父親母親在后面相視一笑。

以擔(dān)當(dāng)為話題的議論文作文5

那么什么叫“責(zé)任感”呢?我們生活在一定的社會(huì)關(guān)系中,并在其中擔(dān)當(dāng)一定的角色,因而也必須承擔(dān)一定的義務(wù),責(zé)任感就是那種我們對(duì)自己的角色和所承擔(dān)的義務(wù)的感知。通常所說的責(zé)任感一般是指“社會(huì)責(zé)任感”,這又可分為家庭責(zé)任感與集體責(zé)任感。

復(fù)旦大學(xué)教授張慶熊在談到家庭責(zé)任感時(shí)曾引用這樣一則報(bào)道。生病的母親問她含辛茹苦養(yǎng)育了18年的女兒:“如果我這病一時(shí)半會(huì)兒好不了怎么辦?”母親原以為女兒會(huì)說句孝順話的,誰(shuí)知女孩卻說,那就安樂死吧。

如此冷酷的口氣,仿佛這生病的母親同她毫不相干似的。然而,類似的例子在我們身邊并不鮮見。比如有些子女一邊用父母的錢擺闊氣,一邊卻嫌父母寒傖丟了他們的臉。這些人哪知生活的不易和每個(gè)家庭的具體情況,似乎他們是這個(gè)家庭的局外人,因此只知索取,卻不知理解,更談不上回報(bào)。如此下去,輕則貽誤自己,拖累家庭,重則禍害社會(huì)。究其因,就是缺乏家庭責(zé)任感。

愛因斯坦說過:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過專業(yè)教育,學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”很多著名大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者也認(rèn)為,現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)高度重視的第一件事是要首先解決高級(jí)專門人才的社會(huì)責(zé)任感這一極為嚴(yán)肅的問題。因此就學(xué)校而言,素質(zhì)教育的多維化要求學(xué)生不僅要在德智體美全面發(fā)展,而且在社交活動(dòng)中,必須具有集體主義義務(wù)感、榮譽(yù)感。

重視責(zé)任感的教育和培養(yǎng),需要同愛國(guó)主義、集體主義教育結(jié)合起來(lái)。上海揚(yáng)浦高級(jí)中學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育時(shí),曾對(duì)一些事業(yè)的成功者進(jìn)行了一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)著名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人以及先進(jìn)模范人物,成功的重要因素是來(lái)自他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的熱愛,來(lái)自他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感。例如,傳化集團(tuán)的企業(yè)文化核心就是責(zé)任感思想理念,它成為傳化集團(tuán)十多年來(lái)成功發(fā)展的巨大精神力量。再上溯到歷史,如北海牧羊的蘇武、精忠報(bào)國(guó)的岳飛、虎門銷煙的林則徐之所以名垂千古,就是因?yàn)樗麄冇胸?zé)任感,他們那種以天下為己任,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,為我們養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感樹立了榜樣。日記大全

愿我們每個(gè)公民能根據(jù)擔(dān)當(dāng)著的角色,真正感知到自己所負(fù)有的責(zé)任,從而不負(fù)眾望,奮發(fā)有為,在責(zé)任感的召喚下,對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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