什么是孤獨(dú)作文5篇
人生來孤獨(dú)，也懼怕孤獨(dú)，很少有人能夠真正坦然地面對孤獨(dú)。下面是小編給大家?guī)淼氖裁词枪陋?dú)作文5篇，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!
什么是孤獨(dú)作文1
人生來孤獨(dú)，也懼怕孤獨(dú)，很少有人能夠真正坦然地面對孤獨(dú)。多數(shù)的人是在孤獨(dú)與群居之間尋找一種平衡。但這種平衡靠什么來掌握呢？靠心，心覺得孤獨(dú)了，才想去平衡一下，但本質(zhì)上還是懼怕孤獨(dú)。金庸小說里的武林高手有不少是喜歡孤獨(dú)的，也在孤獨(dú)中創(chuàng)造了不少精湛武學(xué)。例如張三豐，閉關(guān)思考，悟出以柔克剛的太極拳與太極劍，終成一代宗師。當(dāng)一個(gè)人真正孤獨(dú)地面對自己、開始思考時(shí)，這個(gè)人就開始成熟了，才有了創(chuàng)造的可能性。
各種勵(lì)志書籍都在鼓勵(lì)人去交往、去建立關(guān)系，但很少有書叫人去孤獨(dú)，這也是我不喜歡看勵(lì)志書的原因。強(qiáng)調(diào)行動力本身并沒有錯(cuò)，但是沒有經(jīng)過孤獨(dú)思考的行動力是不是值得去學(xué)習(xí)呢？
人在社會中生存，就很難做到孤獨(dú)，每天都要接觸不少的人與事，哪有時(shí)間去孤獨(dú)？一到夜晚，本來是應(yīng)該面對孤獨(dú)的時(shí)候，卻把時(shí)間交給了電話與網(wǎng)絡(luò)。我時(shí)常覺得電腦的產(chǎn)生讓人越來越?jīng)]有思想了，想象力更加貧乏了。一有時(shí)間就在網(wǎng)上，寄希望于在網(wǎng)上學(xué)到東西，但真學(xué)到多少東西呢？
每個(gè)人都希望自己優(yōu)秀，但似乎每個(gè)人都不愿意去孤獨(dú)。這個(gè)年代，很多人憧憬的是物質(zhì)、名譽(yù)與享受，卻很少去關(guān)心自己的內(nèi)心需要的是什么。真正優(yōu)秀的人往往覺得自己是孤獨(dú)的，也會認(rèn)為自己的優(yōu)秀來源于自己的孤獨(dú)。蘇東坡是孤獨(dú)的，所以才有了后來的“大江東去”的千古名作；司馬遷是孤獨(dú)的，所以才有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；愛因斯坦是孤獨(dú)的，所以才有了相對論的產(chǎn)生。大師往往是孤獨(dú)的，這對他們的人生來說，可能并不一定是幸事，但對時(shí)代卻是幸事。上天往往就是這么公平！看一個(gè)人優(yōu)秀不優(yōu)秀，我覺得其實(shí)只要看他在孤獨(dú)的時(shí)候做什么，是手足無措還是鎮(zhèn)定自若，是折騰還是享受。優(yōu)秀的人往往在自己的心中有那么一段或幾段孤獨(dú)的時(shí)光，可能并不愿意再去重復(fù)，但卻愿意讓那種回憶停留在記憶的某一處，不輕易說，但卻是自信的根基。我自信，因?yàn)槲夜陋?dú)過。
走在前往優(yōu)秀路上的人，往往覺得自己太孤獨(dú)了，自己的優(yōu)秀并沒有被人所知，所以有人選擇了退卻，選擇了隨大流，其實(shí)也就選擇了遠(yuǎn)離優(yōu)秀，因?yàn)閮?yōu)秀誕生了思考，思考又常與孤獨(dú)為伴。
你夠優(yōu)秀嗎？請先問自己：你夠孤獨(dú)嗎？
判斷一個(gè)人是否優(yōu)秀，只要看他在孤獨(dú)的時(shí)候做什么。優(yōu)秀的人總會經(jīng)歷一些孤獨(dú)時(shí)光，偉大的事情大都是在一個(gè)人孤獨(dú)的時(shí)候做出來的。我自信，因?yàn)槲夜陋?dú)過。
什么是孤獨(dú)作文2
雪后初霽，青松挺立于一片銀白的世界，云浮碧空，清虛杳然而莫知其極；清晨之日，秋日之氣，幽寒清冷……這是大自然中的孤獨(dú)美。
古詩人崇尚孤獨(dú)美。柳宗元的《江雪》詩為我們描繪了一幅“雪中垂釣圖”：皚皚白雪，茫茫寒江，寒氣嚴(yán)凝，人鳥盡去，唯有一位蓑笠翁，孤獨(dú)垂釣，既有幾分孤獨(dú)和凄清，又有幾分清奇和峭拔。透過這種孤獨(dú)的荒寒境界，人們可隱隱感受到作者再貶永州之后的一種孤獨(dú)寂寞卻不折不撓的心境。孤獨(dú)美是一種“獨(dú)與天地精神相往來”的悲壯美。
蘇軾的《南康望湖亭》詩，用精練的語言敘寫他在八月中渡過鄱陽湖。雖是初秋，眼前已是萬象蕭條，草木稀疏。其中“秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤”更生動具體地描寫他在旅途中凄涼、孤獨(dú)的情景：秋風(fēng)瑟瑟，茫茫湖面上只有他所乘坐的一葉孤舟，正被風(fēng)浪推涌著急急行進(jìn)；在迷蒙的暮靄中，隱約可見遠(yuǎn)處一座山峰，孤零零地兀立著，這里的“片帆”和“一山”具有一種孤獨(dú)美，運(yùn)用白描手法，以“秋風(fēng)”、“暮靄”襯托，畫出了“片帆”的迅急和“一山”的孤獨(dú)之態(tài)。我們反復(fù)吟詠后不難體會到這片被秋風(fēng)猛烈地吹刮的船帆，正好像被趙宋朝廷中的當(dāng)權(quán)者們一再打擊、迫害的詩人自身；而在暮靄中的一座孤山，不就是詩人前途暗淡，處境凄涼孤獨(dú)的寫照嗎？
古詩人懷有寂寞的心態(tài)是不同的。溫庭筠《楚江南》：“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋州。”這是孤獨(dú)的長相思；李夢陽“孤舟夜泊東游客，恨殺長江不向西”傾訴的是友人離去后倍感失落的孤獨(dú)；王維寄情山水，追求隱逸的孤獨(dú)；岳飛哀嘆世無“知音”的內(nèi)心孤獨(dú)……
古詩人懷著一種特有的寂寞心態(tài)，通過自身的體驗(yàn)，思考人類在浩浩宇宙中的地位，從而油然地產(chǎn)生了一種“宇宙般的孤獨(dú)”，這就是古典中動人的孤獨(dú)之美。
什么是孤獨(dú)作文3
微風(fēng)吹拂著我的臉龐，把我從睡夢中喚醒了，看著四周，卻怎么也看不見爸爸媽媽的身影，我揉了揉眼睛，下了床，在沙發(fā)上呆坐著。
我望著時(shí)鐘，它的步子是那么小，又那么慢，我恨不得爬到墻上推它一把。再看看那大街上的嗽叭聲，以往根本聽不到它們的聲音，而現(xiàn)在仿佛給它們安了個(gè)擴(kuò)音器似的，直沖進(jìn)我的耳朵里。
我呆坐了一好一會兒，才想起要找點(diǎn)事情干，我去到書架前，卻不知道看什么書，我打開電視，卻不知道看什么頻道，真是不知道該干些什么事。
鳳仙花仿佛知道我的寂寞，將頭探出了花盆，使勁往我這湊。我看著它，臉上的笑容越來越燦爛，而它也隨著微風(fēng)跳起了舞。
看著這鳳仙花，我不禁拿起了畫筆，慢慢地畫了起來，它紅艷艷的花定住不動，為我擺好了姿勢。我看著這個(gè)小“模特”，心里再感不到孤單。
什么是孤獨(dú)作文4
有一種孤獨(dú)是你鼓起勇氣說出自己的想法，卻遭到眾人的嘲笑。在大多數(shù)人不贊同我時(shí)，你卻偏偏站在了我這一方，少數(shù)人的溫暖，也是一種心照不宣的孤獨(dú)。
那一次，李老師要上公開課。本來一切都準(zhǔn)備好了，我卻給這堂課增添了一絲無奈的色彩。
語文課有序的進(jìn)行著。李老師首先領(lǐng)讀了一遍課文，但她總是把“是”讀成“四”。我認(rèn)為一位好的語文老師應(yīng)該講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，否則會誤導(dǎo)學(xué)生的。不知不覺中，我那雙從未舉起過的手舉了起來。李老師看我舉手，還以為我要回答問題，便用手指向我說：“請這位同學(xué)來回答?！?/p>
我感覺到我的心跳在加快，我的雙腳在不停的顫抖。我告訴自己一定要把李老師的錯(cuò)誤指出來，便深深的吸了一口氣。我用那并不洪亮的嗓音支支吾吾地說：“李老師，剛才你朗讀課文時(shí)總是把‘是’讀成‘四’了。”我還沒坐下去，全班同學(xué)就都不約而同的用不滿的目光看向我。
頓時(shí)，我意識到自己不該說那句話。李老師的臉?biāo)⒌募t了，但她還是面帶微笑有鎮(zhèn)定地說了一句：“對不起，是我讀錯(cuò)了?！苯又憷^續(xù)上課。
在接下來的時(shí)間里，我一直低著頭，不敢看老師的眼睛。因?yàn)槲抑?，對于一個(gè)老師，被自己的學(xué)生在全校領(lǐng)導(dǎo)面前批評自己發(fā)音不準(zhǔn)是一件多么丟臉的事情啊！
終于，下課了，李老師把我“請”到了辦公室。我不知道該怎樣彌補(bǔ)我的過失，只能硬著頭皮走進(jìn)辦公室。
我進(jìn)去時(shí)，李老師正在寫著什么。老師看我進(jìn)來了，便放下了手中的筆。我走到李老師跟前，李老師和藹可親地對我說：“這是你第一次舉手吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。李老師接著說：“其實(shí)，今天我讀錯(cuò)了，大家都聽到了，但全班就只有你一個(gè)人有勇氣指出我的錯(cuò)誤，我非但不怪你，反而對你的勇氣有些佩服?！甭牭竭@句話時(shí)我抬起頭，但還有幾分不明白她心里是不是如她所說的一樣，畢竟讓她下不來臺的人可是我呀。
李老師似乎看出了我的心思，連忙解釋說：“我真的是這樣想的，雖然你的第一次發(fā)言讓我有些下不來臺，但是對你來說是十分有意義的，希望你以后多多發(fā)言哦！”聽了老師的一番話，我的心里有種說不出的感動和自豪。真沒想到，一個(gè)老師的鼓勵(lì)，竟然能給學(xué)生如此大的力量。
老師的鼓勵(lì)，既使我不再孤獨(dú)，又使我的內(nèi)心充滿心照不宣的孤獨(dú)，這種孤獨(dú)，只有我知道，它將陪我至地老天荒。
什么是孤獨(dú)作文5
生活中最幸福的事莫過于每天快樂，而快樂最大的敵人莫過于孤獨(dú)了。孤獨(dú)，是生活中不可缺少的一段交響曲。而這次，我拉響了這首曲子，與孤獨(dú)相遇。
“請剛才念到名字的同學(xué)，速速通知家長，明天開家長會。”老師的話音剛落，同學(xué)們便嘰嘰喳喳，興奮的討論起來。我不禁犯愁了?！懊魈旒议L會，誰來呢？爺爺奶奶年紀(jì)大了，眼睛看不見，耳朵也聾了，行動甚是不方便?！彼晕业膬?nèi)心一直在祈禱著，爸爸他們千萬不要出門。課后，我飛快地跑向門房，滿懷期待的打起了電話。這時(shí)，電話接通了，我興奮地向媽媽講道要開家長會的事。這時(shí)，媽媽停頓了一下說：“我不在家，出門做事去了?！蔽矣行┦又?，她又補(bǔ)充道：“這樣，看明天我能否回來，回來的話一定來，要是趕不回來，就叫幺姑來。”我也只好無奈地答應(yīng)了她。
第二天下午，校門口人雖不多，但十分熱鬧，我在人群中急切地尋找著，心想：媽媽一定會來的。在人群中，我看到了我的幺姑，她似乎也看見了我，朝我走來。此刻，我不禁有些失望難過。幺姑走過來安慰我說，媽媽事情太多，離不開身，所以來不成。我聽后十分失望，看看其他同學(xué)，都高興地?fù)湎驄寢寫牙铮d奮地聊個(gè)不停。此刻，一陣涼風(fēng)襲來，使我不禁打了個(gè)哆嗦。唉！沒辦法，誰叫他們忙呢！
開完家長會后，幺姑由于家里有事便匆匆離開。沒過多久，便放學(xué)了，我一言不語地走著。只聽見后面一位同學(xué)說著：“不知道我媽媽會不會在校門口等著我，和我一起回去呢？”走出校門，只見那位同學(xué)，飛快地跑向一邊，找到了她媽媽。隨后，她媽媽便用慈祥的目光看著她，幫她提著書。看到這兒，我不禁感慨，有父母在身邊真是好。緊接著，我準(zhǔn)備去找平時(shí)和我一起回家的小李，可轉(zhuǎn)眼一望，只見她和她爸爸正高興著交談著什么呢？唉！那就一個(gè)人回家吧！于是，我便一個(gè)人孤獨(dú)地走向候車亭……
獨(dú)自走在鄉(xiāng)間的小路上，回想起放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都找尋到了自己愛的依靠，親密無限。惟獨(dú)我，像個(gè)野孩子似的，孤獨(dú)回家。想著想著，淚水便涌上心頭。此刻，秋意正濃，枯葉飄落，嬌花凋零，看此番景象，思念父母的心情便倍加濃烈。一陣微風(fēng)吹來，穿著單薄的我便飛似跑向那遙遠(yuǎn)而又溫暖的家。
此刻，我深深的感受到父母的陪伴便是最大的幸福，父母的離開便是最大的孤獨(dú)，而我，便與孤獨(dú)相遇。
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