初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)
在初中的語(yǔ)文寫(xiě)作中，學(xué)生都要遵守寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作有很大的幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)
1. 先練習(xí)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫(xiě)別人轉(zhuǎn)述的事
2. 先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。
3. 先練習(xí)寫(xiě)單純的事，后練習(xí)寫(xiě)復(fù)雜的事。
4. 先不受寫(xiě)作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫(xiě);后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。
5. 先“模仿”，寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”，寫(xiě)新穎別致的文章。
6. 先力求把文章寫(xiě)長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳;后力求把文章寫(xiě)短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。
初中作文1：時(shí)間在流逝
子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這是古人對(duì)時(shí)間流逝的惆悵與無(wú)奈。
時(shí)間無(wú)形無(wú)影，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)光無(wú)色。然而，時(shí)間卻又無(wú)處不在。靜靜地深思難題，認(rèn)真做題時(shí)筆尖的轉(zhuǎn)動(dòng)，撕去的日歷，老人的白發(fā)，諸如此類(lèi)，都顯示了時(shí)間的足跡。
時(shí)間在流逝，看窗外的果樹(shù)慢慢長(zhǎng)高，賞路邊的花朵慢慢美麗，聆聽(tīng)小雨細(xì)細(xì)的響聲。時(shí)間在流逝，水稻由碧綠到金黃，小蠶由蠶子到成蝶，丑小鴨變成了小天鵝。
時(shí)間在流逝，我也在不斷長(zhǎng)大，童年的那份快樂(lè)隨時(shí)間的流逝，如流水般一去不復(fù)返，隨風(fēng)飄動(dòng)的都是美好的遺失。流逝了17個(gè)歲月年華的我，由稚嫩走向成熟，懂得許多人生道理，學(xué)會(huì)了辨別人世間的真與假，善與惡，美與丑。
“落日無(wú)邊江不盡，此身此日更須忙。”陳師道如是說(shuō)。與時(shí)間賽跑，我們要乘著奮斗的羽翼，翱翔于時(shí)間的長(zhǎng)空，去摘取那璀璨的繁星。用奮斗去詮釋時(shí)間的意義，用汗水去感悟時(shí)間的真諦。
當(dāng)我們走過(guò)崢嶸的歲月，駐足回首觀望時(shí)，歲月的霜鹵在我們身上留下多少凄深的齒痕。生命又在一季又一季的寒暑中交替著，漸漸地，蒼白的青春也在時(shí)間的長(zhǎng)河中消逝。
一株生長(zhǎng)在沙漠里的蒲公英，干旱時(shí)節(jié)依舊踏踏實(shí)實(shí)地生長(zhǎng)，不言棄也不憂(yōu)慮，但只要遇見(jiàn)一次陣雨，它就會(huì)盡可能地儲(chǔ)存水，也不會(huì)顧慮重重，因?yàn)樗谝獾闹皇钱?dāng)下。面對(duì)匆匆的時(shí)光，我們要做點(diǎn)什么呢?我們又能做什么呢?苦思冥想中，時(shí)光又悄無(wú)聲息的飛過(guò)了。
時(shí)間在流逝，我們應(yīng)當(dāng)牢牢把握眼前，珍惜現(xiàn)在。珍惜現(xiàn)在，并不意味著“今朝有酒今朝醉”，而是擁有陶潛一樣淡定的心，可以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，可以達(dá)到落英繽紛的桃花源;珍惜現(xiàn)在，也不意味著忘卻過(guò)去，放棄夢(mèng)想，而是讓我們學(xué)會(huì)踏實(shí)地邁出步伐，自信面對(duì)人生。
時(shí)間如念珠一般，一天接著一天滑過(guò)，串成日，串成月。我們不必在乎念珠可以串多長(zhǎng)，我們只需去留念串念珠時(shí)的酸甜苦辣。
時(shí)間在流逝，我們無(wú)法控制，但我們可以不虛度它，充實(shí)生活的每一天，善用時(shí)間，我們的人生才有可能富有效率，我們的人生才有可能更為精彩生動(dòng)。
初中作文2：徒步旅程
今天，爸爸帶我去貴陽(yáng)，但這是一次特殊的旅程，它特殊在我們是走路去的。
徒步旅程這個(gè)想法來(lái)自于《讀者》中的一篇“夏令營(yíng)中的較量”的文章，爸爸給我讀了一遍，我也給爸爸讀了一遍，文章寫(xiě)了77名日本孩子在交納折合約7000元人民幣的日元后來(lái)到中國(guó)，與中國(guó)孩子一起參加一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。兩國(guó)的孩子每人背20公斤重的包袱要步行50公里，在途中，中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)睡大覺(jué)，日本孩子病了，硬挺著，他們會(huì)說(shuō)：“我是來(lái)鍛煉的，當(dāng)逃兵是恥辱，怎么回去向家長(zhǎng)、教師交待?我能挺得住，我一定要走到底!”日本家長(zhǎng)乘車(chē)走了，只把鼓勵(lì)留給了發(fā)高燒的孫子，中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)了，在艱難路段把孩子拉上了車(chē)。
兩天的長(zhǎng)途跋涉結(jié)束了，當(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日本家長(zhǎng)大聲問(wèn)孩子：“天空藍(lán)不藍(lán)?”“藍(lán)!”“你們還不不來(lái)?”“來(lái)!”狂吼聲震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國(guó)人。日本人已公開(kāi)宣布，你們這代孩子不是我們的對(duì)手!我不希望我們這代孩子不是他們的對(duì)手，我們中國(guó)比日本大得多，我們有能力和意志戰(zhàn)勝他們。所以，我計(jì)劃徒步旅行，從家走到人民廣場(chǎng)，全程約10公里，用徒步旅行的方式來(lái)鍛煉自己的意志。
十一這天，我和爸爸十點(diǎn)從家出發(fā)，我很興奮，經(jīng)過(guò)40分鐘，我們來(lái)到了山水黔城，我看到了“無(wú)數(shù)” 的噴泉，有波浪的，有圓形的，這與夜景中的山水黔城別有一番景色。我們繼續(xù)前行，又過(guò)了40分鐘，到了藥用植物園，這兒，給我留下了美好的印象，我去過(guò)許多次，菊花展時(shí)、學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)……但是，我現(xiàn)在有些累了，想到那個(gè)故事，我堅(jiān)持著。不一會(huì)兒，我們走到了火車(chē)站，來(lái)來(lái)往往的人群把寬闊的火車(chē)站擠得水泄不通，我心里開(kāi)始有些怨言了：早知道這么遠(yuǎn)，我不去了，快點(diǎn)啊，人群走得太慢了，天真熱……我撅著個(gè)嘴，嘴上能掛個(gè)油壺了。
不知不覺(jué)中， 終于到了人民廣場(chǎng)，我笑了，心中滿(mǎn)懷喜悅，有種成就感，有種……經(jīng)過(guò)這次的徒步旅程，我總結(jié)出：在困難面前百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，那么，困難永遠(yuǎn)會(huì)向你低頭，因?yàn)橐粋€(gè)人的潛能是無(wú)限的。
我高興，我終于成功了;我堅(jiān)信，我們中國(guó)孩子一定能行!
初中作文3：粉筆頌
在教室里那一方漆黑的黑板上，不停地更換許許多多雪白的身影，那是粉筆耗盡自己的生命留下的痕跡。粉筆是老師給學(xué)生傳授知識(shí)的主要途徑。雖然粉筆在我們?nèi)魏稳说难壑卸挤浅Ｃ煨。俏覀兩俨涣怂?，生活也少不了它?/p>
粉筆在那些頭腦靈活的老師那飽經(jīng)風(fēng)霜的手中，慢慢的耗盡了的自己那短暫的生命。它什么也不圖，它只求讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。它是多么的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)啊!
粉筆的生命雖然短暫，但它們?cè)趯W(xué)子求知的道路上有著非常重要的作用。有些人認(rèn)為粉筆有毒，這并沒(méi)有錯(cuò)，但他們卻因此討厭粉筆，這是不正確的，粉筆的貢獻(xiàn)比它的壞處多。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要甩開(kāi)那些錯(cuò)誤的思想，重頭評(píng)價(jià)粉筆。
粉筆的好處只有一點(diǎn)，那就是它難能可貴的奉獻(xiàn)精神：好好工作，就算只在一個(gè)黑暗潮濕的小角落，我也要為它人奉獻(xiàn)自我。
粉筆值得讓人稱(chēng)贊，粉筆值得讓人紀(jì)念，粉筆值得讓人發(fā)揚(yáng)它的精神。就讓我們從自我做起，從現(xiàn)在做起吧!
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