初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練技巧
初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練技巧
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作文若是想要寫(xiě)好就得多做一些作文訓(xùn)練，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練技巧的相關(guān)資料。供你參考。
初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練技巧
1. 化動(dòng)法：想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫(xiě)靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫(xiě)要交代清楚,否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn),使人讀了可信。
2. 說(shuō)明法：采用說(shuō)明法描寫(xiě)物品時(shí),首先要真實(shí)地說(shuō)明它的特點(diǎn),其次要抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。例如對(duì)物品的各部分進(jìn)行說(shuō)明時(shí),有的部分,可以說(shuō)明它的質(zhì)地;有的部分,可以說(shuō)明它的特點(diǎn);有的部分,可以說(shuō)明它的作用。此外說(shuō)明物品的歷史特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠(yuǎn)。
3. 運(yùn)用"五覺(jué)"法：眼睛可以看到物品的顏色形狀;耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香臭腥臊;舌頭可以知道物品的苦辣酸甜咸淡澀;皮膚可以感知物品的軟硬冷熱。我們描寫(xiě)物品時(shí),可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。采用"五覺(jué)"法來(lái)描寫(xiě)物品,要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫(xiě),切忌支離破碎。此外,還要注意按一定的順序描述。
4. 借物抒情法：借物抒情要求我們?cè)诿鑼?xiě)物品時(shí),把感情寄托于對(duì)事物的愛(ài)憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。
初中語(yǔ)文作文1：把握現(xiàn)在
2015年四月的第四個(gè)星期五，當(dāng)時(shí)是上午的大課間，教室里充滿了各種各樣嘈雜的聲音，好似群魔在亂舞一般。
我心里有些煩躁，便一個(gè)人走出教室到走廊里吹吹風(fēng)。雖然已經(jīng)是四月的春天了，但是身在南方的福州卻沒(méi)有任何回暖的預(yù)兆，空氣里夾雜著的仍舊是透進(jìn)骨子里的冷。若要談起我煩躁的原因，那自然是是三天后的體育中考了。其他我自選的項(xiàng)目我有把握沒(méi)問(wèn)題，可是，必考的800米卻是我的死穴。真的，初中三年，我的800米體育考試沒(méi)有一次是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完的。唉，心里涌出無(wú)限的悲哀。
轉(zhuǎn)眼就是周末，但是我卻沒(méi)心情去看我體育中考的考場(chǎng)，以至于到考試那天上午，同學(xué)們都在討論去考場(chǎng)的捷徑，而我卻無(wú)法參與他們。直到那時(shí)，我的腦袋里面還是空空的一片，很木訥地不知道該做些什么，只是機(jī)械地站起，坐下，搖頭，點(diǎn)頭，完全沒(méi)了往日的活力。
我不知道是不是因?yàn)槲姨^(guò)在意體育中考這件事而讓自己處于迷茫當(dāng)中，所以上天派下天使來(lái)解救我，點(diǎn)醒我了。這次是周二，也就是體育中考那天的大課間，我用手撐著頭望向窗外，看著遠(yuǎn)方的天空。天空是原先是灰色的，可是后來(lái)，有一束陽(yáng)光突然照射進(jìn)來(lái)，恰好打在我的桌子上。我有一絲驚訝，也有一些喜悅，是春天回暖的預(yù)兆嗎?我緩緩地把左手放到光斑處，不一會(huì)兒，一股暖流自左手流遍全身，我笑了。抬頭再去看天時(shí)，太陽(yáng)光透過(guò)的云層越來(lái)越多了。我瞬間感到前所未有的歡喜，我從未因見(jiàn)到陽(yáng)光而如此歡喜過(guò)，這股歡喜把之前所有的不快都沖走了，我感覺(jué)身體不再那么沉重了，相反，我感覺(jué)自己此刻輕飄飄的，好像縱身一躍就可以飛至空中。偶然從書(shū)中滑出了一張紙，是我很久之前寫(xiě)過(guò)的一張紙“有多久沒(méi)有注意陽(yáng)光照在身上的感受了?溫暖，那最最單純的溫暖，我們都有的。有多久沒(méi)有注意枝條初綠瞬間的喜悅了?欣喜，那最最感動(dòng)的欣喜，我們都有的……”一瞬間，我看開(kāi)了，不就是一場(chǎng)考試嗎，這三年我沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)嗎?或許，會(huì)出現(xiàn)奇跡也說(shuō)不定呢。我再擔(dān)心，它也一定會(huì)有到來(lái)的一天，與其茶飯不思地等到那一天到來(lái)，我還不如拋開(kāi)所有憂慮，快活地待到體育中考那天。這樣想著我便綻開(kāi)一個(gè)大大的笑容，不再為下午的考試而憂慮了。
生活是沒(méi)有彩排的現(xiàn)場(chǎng)直播，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)發(fā)生什么。既然你不知道會(huì)發(fā)生什么，那么，何不用一種積極向上的心態(tài)面對(duì)呢?要知道，該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，就像我的體育中考，就像福州的春天。所以何不把握現(xiàn)在，過(guò)好手上握著的每一天。后記：考試的時(shí)候在下雨，而我們卻在雨中開(kāi)心地狂奔，只享受現(xiàn)在雨中狂奔的快感，不去想結(jié)果會(huì)如何，只把握現(xiàn)在。
初中語(yǔ)文作文2：最后的永恒
每當(dāng)時(shí)時(shí)的想起那個(gè)在河邊哭泣的女孩，那有感而發(fā)的思緒不斷的起伏不定?；蛟S哭泣在這個(gè)社會(huì)是不允許的，我們沒(méi)有嘗試去努力也沒(méi)有去慰問(wèn)自己的靈魂，在這具肉體里我們是被禁錮，下一刻也就將要與世界分離。我們重逢世界的光明，那是永恒，還是罪惡的開(kāi)始。--------------引言那是一個(gè)模糊朦朧的清晨，睜開(kāi)的第一眼，才發(fā)現(xiàn)周?chē)呀?jīng)不是童年的模樣，懷著對(duì)明天的祈禱：遠(yuǎn)方的藍(lán)天，沒(méi)有鮮花依偎在身旁。我們是否又該尋找，那漫山遍野的青苔。你在聽(tīng)嗎?迷路的我們，東奔西跑的渴望回到那個(gè)厭惡的家，它不是美好的，但也不是最丑陋的。我們追尋著叛逆的自由，回過(guò)頭來(lái)再也沒(méi)有那兩個(gè)人的身影。
溫暖的牛奶，始終不會(huì)再出現(xiàn)眼前。我們是否又該后悔，那溫馨卑微的愛(ài)意。
我在聽(tīng)嗎?
受累的你們，操勞傷感的青春再也不會(huì)生出的淚，它不是皺紋的，但卻不是最歲月的。
你們向往著懂事的孩子，回過(guò)頭來(lái)再也回不到當(dāng)初了的回憶。
握著溫暖的杯子里的愛(ài)，那是此刻的永恒，因?yàn)椴恍⌒牡南乱幻爰磳⒋蛩?，那雪花般的碎了滿天。是誰(shuí)在依偎著我的身旁唱著兒歌，說(shuō)著童話的故事。每場(chǎng)童話都是對(duì)長(zhǎng)大黑色的洗禮嗎?我又該何去何從，我們有著認(rèn)真學(xué)習(xí)的志向，取不回去珍惜堅(jiān)持。失去了不想珍惜了，失去了不在還念了，累了倒在被窩的墳?zāi)埂Ｐ褋?lái)，一切是我們的夢(mèng)境，周?chē)蛔兊氖请s亂，淚水又不自覺(jué)的留下了，這對(duì)青春的洗禮嗎?我又該何去何從呢。我們徘徊在黑暗的深處，想要你們給我一雙尋找光明的眼睛才發(fā)現(xiàn)所謂的光明，是與世界的規(guī)則成反比。懷著對(duì)未來(lái)的期盼，社會(huì)無(wú)情的摧殘著，社會(huì)是美麗的，保留人性的起點(diǎn)，是我們都向往的，衍生的是無(wú)盡的丑惡，我們也只能去生存，仿佛下一秒，我們又會(huì)多了一層人格。生存，活在富貴，活在貧窮，也請(qǐng)別再自暴自棄，下一秒鉆石不誕生在我們的身上，我們是附著在鉆石旁的砂礫，那也是用擁有鉆石光澤的砂礫，我們有青春可以去放棄很多，也可以嘗試很多，青春是給長(zhǎng)大的最后一場(chǎng)洗禮，我不想后悔。
每場(chǎng)陽(yáng)光，那璀璨的孩子們，展現(xiàn)著，揮動(dòng)著翅膀，遠(yuǎn)方的紅霞。我們不是天使也想去嘗試著，折掉的翅膀不會(huì)在回來(lái)，我們嘗試著飛回天堂的夢(mèng)，始終堅(jiān)持著。那滿頭白發(fā)的遠(yuǎn)方，是天使種下的種子，我們沒(méi)法回報(bào)，我們來(lái)這世界就是為了還債，還著欠了一屁股的債務(wù)。我們剩下的時(shí)間還剩多少，我們可以動(dòng)用的世界還剩多少，我們可以看待他們的時(shí)間又剩下多少。我不是哲學(xué)家，說(shuō)不出一大堆的哲理;我不是詩(shī)人，吟誦的詩(shī)詞贊美不了他們;我不是音樂(lè)巨人，不會(huì)以交響曲錯(cuò)雜了我們的緣分。在這個(gè)世界第一要學(xué)的是感恩，將來(lái)的某天，那段珍貴的時(shí)間不是永恒，我也愿意用記憶去牢記，封存在那個(gè)脆弱的人心弱點(diǎn)。
我們長(zhǎng)大了，在他們的眼里依舊是一群長(zhǎng)不大的孩紙，但也請(qǐng)別對(duì)我管的太放松了，我會(huì)叛逆，但我也希望給我那份我所求我的，毫不張揚(yáng)的愛(ài)。你們離去的背影是上天派下刺痛我心靈的，我欲眼望穿，看我看不到的愛(ài)意;我側(cè)耳傾聽(tīng)，聽(tīng)我聽(tīng)不到的愛(ài)意。你們的愛(ài)在我肌膚觸碰，在我周?chē)枪汕逑愕姆曳?。永恒的是這個(gè)世界，我們尋找的光明從來(lái)都沒(méi)有失去過(guò)，是我們主動(dòng)的放棄。放棄，是為了新的自己。那觸動(dòng)心靈……
遠(yuǎn)方的燦爛的光芒，璀璨的孩子們，有夢(mèng)的飛翔。沒(méi)有什么是永恒的，永恒只是一種所求吧!
初中語(yǔ)文作文3：我的校園
有人說(shuō)：“學(xué)校是最美，最神圣的地方。”我也這樣認(rèn)為。今天，我不想寫(xiě)現(xiàn)在的校園，也許記憶中的才是最美的。
――題記
我的初中校園是一所不大的農(nóng)村學(xué)校，雖然不大但但帶給人親切感，那里有我寶貴的回憶，校園的每個(gè)角落都曾有過(guò)我的足跡……還記得第一次跨進(jìn)校園迷茫的你么?那些熟悉的臉龐你還記得嗎?回頭看看吧，那是你寶貴的曾經(jīng)……
又一次跨進(jìn)這所校園，僅僅半年時(shí)間，我已在也不是這里的學(xué)生，懷著傷感、懷念的心情游蕩在校園中，看著熟悉的景物，憶著那些做過(guò)的傻事……大柳樹(shù)還在風(fēng)中搖曳，開(kāi)了又謝月季還是開(kāi)了又謝，那不知名的花想扇子一樣，想孔雀的羽毛一樣依舊美麗。操場(chǎng)上依舊干凈、整潔，場(chǎng)中央還有著體育課的痕跡，跑道上依舊彌漫著汗水的氣息，一棵棵楊樹(shù)還是里在操場(chǎng)外圍，看著拼搏的青春。我們以前也是坐在足球場(chǎng)上肆無(wú)忌憚的打鬧，我們也曾在操場(chǎng)上說(shuō)過(guò)幼稚的誓言，我們?cè)谂艿郎巷w馳，追趕著不知是什么的夢(mèng)想，我們?cè)?jīng)也在大柳樹(shù)下許下了我們天真的誓言和幼稚的約定，可是終究是我們太天真，太無(wú)知。我們我們分別了，約定和誓言化為泡影，這到底是誰(shuí)的錯(cuò)?是我們還是時(shí)間?
大門(mén)外，新一屆的學(xué)弟學(xué)妹們正在門(mén)外除草，看著他們幼稚的臉龐忽然有些羨慕，mp3里回蕩著：“越單純，越幸福，心像開(kāi)滿花的樹(shù)，大雨中，期待著有彩虹……”眼底泛起了淚花，一滴淚墜落，好像在紀(jì)念我失去的那些美好……我漫步在小樹(shù)林，校園最神秘的地方。那里有一個(gè)個(gè)秘密，或是埋在土里，或是刻在樹(shù)上;那里也有一個(gè)個(gè)愿望，或許在樹(shù)梢上，或許在樹(shù)洞里，或是經(jīng)歷了太久，已經(jīng)隨著紙張一起腐爛，消失在了時(shí)光里。我也曾經(jīng)把秘密埋在那里，我慢慢剝開(kāi)那一層層的土，拿出那個(gè)粉色的水晶瓶，打開(kāi)來(lái)看，紙張上還散發(fā)著泥土的香氣，看著那泛黃的紙張，看著那幼稚的字跡，臉上莫名多出了一絲笑容。
那笑容不知是苦笑還是嘲笑，但那笑容只在臉上停了一秒鐘，立即收起，因?yàn)槲乙庾R(shí)到那些代表單純、神圣的東西是不可以被輕視的。繼續(xù)在樹(shù)林漫步，數(shù)著那落葉：一片，兩片，三片……那一片片的葉子如同破碎的記憶慢慢拼湊起立曾經(jīng)的畫(huà)面……
單純的曾經(jīng)，單純的他們，曾經(jīng)單純過(guò)的我們都會(huì)永遠(yuǎn)留在校園破碎的時(shí)光里。――后記
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