2017年優(yōu)秀初中作文結(jié)構(gòu)技巧
2017年優(yōu)秀初中作文結(jié)構(gòu)技巧
一篇文章要寫的條理清楚,層次分明,前后一致,就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。中考的作文要寫好,也要先把文章結(jié)構(gòu)妥帖安排好。下面是學習啦小編給大家整理的初中作文的結(jié)構(gòu),供大家參閱!
初中作文結(jié)構(gòu)從縱向看
通常來說,一篇文章的組織材料,結(jié)構(gòu)安排,一般要涉及到以下幾個方面:
1、詳寫和略寫
確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題,它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫,就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些;略寫,就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些。
處理詳寫和略寫,首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的,可寫的人物和事件很多,但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中,又分了主次。楊二嫂的故事,只是在一個場面里,用幾句精彩的話,展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象,娓娓動人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化,訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸,抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理,完全是由它揭露當時農(nóng)村凋敝,民不聊生的黑暗現(xiàn)實這一中心思想所決定的。
其次,要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章,重在闡明主要論點的論證部分,因此,說理部分要詳寫,引證事例則略寫。
2、段落和層次
寫作時,為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來,一定要分段。
劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思,又要注意不要分得太細,考場作文中作常出現(xiàn)兩種情況:有時段落包含的內(nèi)容太多,本來好幾層意思,硬擠在一起,弄得層次不清;有時段落又分得太細,本來只有一層意思,硬分成幾段,搞得支離破碎。
3、過渡和照應
俗話說:“過河要架橋。”過渡就是文章段落之間的橋梁。在文章中,過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處;由總到分,由分到總的銜接處;由議入敘,由敘入議的變換處;倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前后的段落、層次連接起來,使人有一種渾然一體,一氣呵成之感。
例如《從百草園到三味書屋》一文,在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間,有一個承上啟下的段落,就是以段過渡的一個范例。
照應又叫呼應。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應。照應能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密,渾然一體,形成有機統(tǒng)一的整體。 呼應的形式多樣,常見的有首尾呼應、文題呼應、文中呼應等形式,下面分別舉例解說。
如課文《背影》開頭寫“我與父親不相見已兩年多了,我最不能忘記的是他的背影。”結(jié)尾寫道:“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”首尾作了很好的呼應,既概括了全文,在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。同時,作者在開頭、文中、結(jié)尾,就曾四寫背影,呼應文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹,中心突出。
文中呼應。這就是俗話說的“前有伏筆,后有照應”,文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴密,前后連貫,渾然一體。如2003年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》,在每一段都用相似的句子開頭照應主題。這些句子有:十六歲的我,告別了童真,可還保留著童心。十六歲的我,告別了年少的懵懂,開始追求成熟。十六歲的我,告別了花季,步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的,脈落分明,一目了然。
4、開頭和結(jié)尾
開頭和結(jié)尾是文章的有機組成部分,要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多,但可以大致地將其概括為兩大類:
一類是“開門見山”的寫法,或“落筆入題”,說明寫作緣由;或“開宗明義”,揭示全文主題;或“言歸正傳”,即速開講故事;或“單刀直入”,挑明論敵謬說。
另一類是“形象化”的寫法,或描寫環(huán)境,以引出人物;或抒發(fā)感情,以渲染氣氛;或先敘委婉故事,以引出深刻道理;或借詩詞謠諺,以為敘事的開端。好的開頭,新穎生動,引人入勝。結(jié)尾的方法也很多,或總結(jié)全文,以揭示主旨;或展示未來,以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷,以增強文章感染力;或造語含蓄,使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾,余味無窮,發(fā)人深思。
例如,這些中考優(yōu)秀作文的開頭:
青春,是三月爭奇斗艷的花朵,是七月繽紛的太陽雨,是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日,是競發(fā)的百舸,是搏擊長空的雄鷹;是彈著歡樂的琴弦,是一路坎坷,一路執(zhí)著地奔向大海的小溪,是挺直了軀干,舒展了滿懷的蔥蘢,熱烈地擁抱藍天的白楊。(《誠信》)
“?;丶铱纯椿丶铱纯?hellip;…老人不圖兒女為家做多大貢獻,一輩子不容易,就圖個平平安安。”看到作文考題,我想起這首歌。半年來,每當聽到這歌聲,我心里總有惶惶的感覺。歌聲讓我想起父母,想起一包泥土。有時,我也想帶上那包泥土。(《有時,我也想帶上那包泥土》)
“阿婆,阿婆,你看這日歷,怎么不對呀?”我站在日歷邊,故作奇怪的大聲問道,嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著,便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼,馬上明白了,伸出手來,輕輕拉拉我的小臉:“你這個小鬼,又偷偷撕日歷啦!”笑再也忍不住,偷偷奔騰而出?!?《阿婆,你看這日歷》)
即使翅膀斷了,心也要飛翔。
——題記
無盡的黑夜侵蝕著我那無盡的愁思,周圍是可怕的靜寂,我起身來到窗前。風很冷,繞過起伏的窗簾,刺透了我麻木的神經(jīng),我哆嗦了一下,縮了縮脖子。外面的燈光將整個院子充斥成白晝,半禿的樹在瑟瑟秋風中顫抖,幾片枯黃的樹葉頑強地守著崗位,又終于堅持不住,一頭栽下來,飄然落在冰冷的水泥板上。(《我依然飛翔》)
再如下列優(yōu)秀考場作文的結(jié)尾:
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆,都說生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂的時光,便是夢想的花季。(尾)花季中,我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓:生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》:首尾呼應,凸顯主旨)
風停了,暴雨也結(jié)束了,太陽重新露出了笑容,兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去,消失在一片晚霞中,兩者混為一體,沒有距離。(選自廣州中考滿分文《雨中品讀》:景物烘托,情景合一)
突然有人叫道:“大蟲來了,快跑呀!”眾人一聽大驚失色,紛紛躲避,只聽武松叫道:“老虎在哪?”李逵吼道:“虎在哪里?”待人們驚魂初定,回過神來,哪里有老虎?原來是鼓上蚤時遷干的好事。眾人都吁了一口氣,突然發(fā)現(xiàn)打虎將李忠早已不知去向。(《誰是打虎英雄》:戛然而止,回味無窮)
初中作文結(jié)構(gòu)從橫向看
在一個作文題目下,可以有很多結(jié)構(gòu)方式可以選擇,常見的有:
1、鏡頭式結(jié)構(gòu)(又叫片斷式或串珠式)
這種結(jié)構(gòu)的文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成,有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結(jié)構(gòu)有許多好處:一能快速成文,二使結(jié)構(gòu)清晰,三能內(nèi)容明晰,從而出奇制勝。
常用的擬小標題方法有:直接用一、二、三、四標示;用表時間、空間、情感變化的詞語連綴;采用日記格式顯現(xiàn)文章結(jié)構(gòu);引用化用詩歌、名言,名著、名篇書名擬定;根據(jù)內(nèi)容精心概括顯示文章內(nèi)容的短語作為標題;緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標題。
如2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道:“路過青春,步入花季,總是感覺身邊暗淡乏味,心緒低落,鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美,是否在與我玩著捉迷藏的游戲,正在靜靜地等待我去把她找尋?”正文使用了鏡頭式的結(jié)構(gòu):(一)美,在轉(zhuǎn)身處;(二)美,在凝眸處;(三)美,在你身邊。緊扣話題,以“尋覓”為線索,通過攝取生活的幾個特定的鏡頭,用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文,可謂獨特,令人耳目一新。
運用鏡頭式的結(jié)構(gòu)需要注意,這些鏡頭應該是有機的一個整體,從不同的角度,多個側(cè)面來表現(xiàn)中心,不應該是分散的、無序的。所以在這類文章中,用好線索、做好藝術(shù)化的開頭、結(jié)尾是很重要的。
2、一線貫穿式結(jié)構(gòu)
面對著復雜的事情、繁多的內(nèi)容,最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來,使之渾然一體。這個線索,可以是人(如《孔已己》中的“我”,即小伙計),可以是物,可以是中心事件,還可以是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。
例如上海市2004年的中考作文《我的視線——一把藍色的雨傘》,作者用一把雨傘串起了兩個故事,一個是小時候媽媽為“我”打傘,一個是長大后“我”為媽媽撐傘,時間地點都變了,隨著歲月的流逝,“我”也漸漸長大了,但不變的是那把“藍色的雨傘”,不變的是母女之間的深深地愛,在這篇文章中,“藍色的雨傘”這個線索就用得很成功。
3、一波三折式結(jié)構(gòu)
“文似看山不喜平”,寫文章要盡力避免平直,宜跌宕起伏,搖曳生姿。寫人敘事時有張有弛,有起有伏,一波三折,以吸引讀者?;蚴菓夷钤O(shè)疑法,誤會興波法,或是蓄勢陡轉(zhuǎn)法,抑揚生變法,從而激發(fā)起讀者“不看不知道,世界真奇妙”的閱讀快感。
寫好這樣的文章,一般可采用以下的手法,我們姑且定格成幾種結(jié)構(gòu),以便于同學們的借鑒吧。
(1)欲揚先抑式
在這類結(jié)構(gòu)的文章里,作者把自己準備著力表現(xiàn)的某人、事、物、景,先壓一壓,就是用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它,但是最后的目的是贊揚他的好的一種構(gòu)思方法。就如伸出去打人的拳頭,先縮一縮。這樣,擊出去,更有力。這種結(jié)構(gòu)運用得當,情節(jié)因此跌宕起伏,人物因此形象豐滿,主題因此深刻突出。
下面的是按先抑后揚的方法寫的一個作文片斷:
“周末,鄰居對回家的女兒迎出老遠,‘心肝寶貝’叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑,我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話卻讓我羞愧難當。“姐姐,你不在家,我們盡吃小菜,你一回家,媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體,你又吃又往學校帶,要是你天天在家多好啊!”
這個片斷便將深沉的母愛“揚”了起來。同時,這樣來寫,文章也就曲折生動了。
(2)懸念式
有這樣一個故事:
一次,唐伯虎應邀出席一家財主婆八十壽宴。當輪到唐伯虎致祝壽辭時,他劈頭劈腦一邊手指宴主,一邊口吟道:“這個婆娘不是人!”引得在座者個個目瞪口呆。于是,他趁勢口鋒一轉(zhuǎn):“九天仙女下凡塵。”主客們頓時化憂為喜。不待情緒安定,唐伯虎又爆出第三句:“兒孫個個都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料,詩人妙語回天,“偷得蟠桃壽至親”,頓時,眾人開懷大笑掌聲轟然。
你是否能從中受到一些有益的啟示?
實際上,唐伯虎從第一句開始詩人就設(shè)置懸念,吸引著人們的注意力。直到末句,才完全解開懸念。
根據(jù)文章表達的需要,開頭設(shè)置懸念,或情節(jié)方面的,或感情方面的,或人物方面的,可以使讀者懷著探究的心理一直走下去,文章中的包袱一層層被抖開,文章中的脈絡(luò)越來越清晰,讀者在這個懸念的指引下,接受一次又一次的疑慮與驚奇,從而感受到文章的魅力。
初中作文的結(jié)構(gòu)要求和問題
一、中考中關(guān)于“結(jié)構(gòu)” 的要求
中考作文評分標準中,對文章的結(jié)構(gòu)提出了明確的要求——
基礎(chǔ)等級的要求是:結(jié)構(gòu)完整,條理清楚,詳略得當。
“結(jié)構(gòu)完整”是指作文有開頭、結(jié)尾、主體三大部分,沒有殘缺不全的毛病;“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明,沒有顛三倒四的毛病;“詳略得當”是指文章祥寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當,沒有主次不分的毛病。
發(fā)展等級的要求是:結(jié)構(gòu)新穎,構(gòu)思巧妙。
“結(jié)構(gòu)新穎”是指寫作時材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套,給人新鮮之感;“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人“意想不到”,比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu),等等。
二、學生作文在結(jié)構(gòu)方面存在的問題
考場作文中,在結(jié)構(gòu)方面的容易問題主要有:
一是撇開中心,橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著,中途岔出別的話題。這樣的文章,從內(nèi)容上看,多數(shù)表現(xiàn)為離題;從結(jié)構(gòu)上看,則是文章線索分散,筆力分散;
二是恣意妄為,邏輯混亂。事先沒有通盤考慮,寫一段想一段,寫到哪算到哪,不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律),導致言之無序,思路缺乏條理性。
三是層次不清,分段失當。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯,在某一個段里硬將幾層意思塞進來,以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。
四是缺乏過渡,忽視照應。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句,前面提到的問題在后面沒有著落,后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。
五是剪裁不當,頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分,平均使用力量,或者是開頭濃墨重彩,后面無尾而止(主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾)。由于詳略處理不當,文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說,還對主題的表達帶來直接的影響:中心不突出,有偏差。
除此以外,對于大部分學生來說,在文章結(jié)構(gòu)方面還存在著平鋪直敘、呆板生硬等問題,這些都是制約考場作文更上一個臺階的重要因素。那么如何才能克服這些弊端,寫出在結(jié)構(gòu)上搖曳多姿的作文來呢?請繼續(xù)讀——
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