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佐恩指導(dǎo):怎樣寫(xiě)好記事作文

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  寫(xiě)作講究技窮才能運(yùn)籌帷幄,寫(xiě)作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文的完善和改進(jìn)有很大的幫助,特別是一些拔尖的學(xué)生,更是有很大的益處,能給他們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)闹匾饔?,以下是小編整理的關(guān)于怎樣寫(xiě)好記事作文,供大家參閱。

  怎樣寫(xiě)好記事作文

  在豐富多彩的生活中,我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有教育意義,值得宣揚(yáng),提倡;有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)、啟迪。把這些事情的全過(guò)程或某一階、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文,當(dāng)然記敘描寫(xiě)任何事件,總離不開(kāi)人物及其活動(dòng),但這里的人物描寫(xiě)并不作為文章描寫(xiě)的主要任務(wù),只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。

  以敘事為主的記敘文,有四種不同的類(lèi)型。

  記一件事

  在記敘文寫(xiě)作中,敘述好一件事,這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)功夫,以后敘述更多的事,也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事情說(shuō)得清楚了。”那么,怎樣記敘好一件事呢?

  1、要寫(xiě)印象最深的事,在我們的日常生活中,會(huì)遇到許許多多的事情,只有對(duì)這件事印象深,感受多,寫(xiě)也的文章才會(huì)真切而自然,給人留下深刻的印象。

  2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有把這“六要素”寫(xiě)清楚了,才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

  3、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。事情的經(jīng)過(guò)是文章的主要部分。這部分如果寫(xiě)得空洞,文章就缺少感人的力量。

  記幾件事

  有的文章記敘了好幾件事。寫(xiě)幾件事要注意什么呢?

  1、幾件事要互相聯(lián)系,有一個(gè)中心。一篇文章記敘的事情可以是一件,也可以是幾件。如果寫(xiě)幾件事,也只能?chē)@一個(gè)中心,不能有兩個(gè)或多個(gè)中心,而且要在同一范圍之內(nèi),互相有聯(lián)系。

  2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事,不可能每一件事都詳盡地寫(xiě)下來(lái),一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。

  3寫(xiě)一次活動(dòng)

  寫(xiě)一次活動(dòng)指的是記敘參觀、訪問(wèn)以及一些有組織的班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)。記敘一次集體活動(dòng)是屬于敘事范圍的,也要按照事情發(fā)展的順序?qū)憽R话阏f(shuō)來(lái),一次集體活動(dòng)空間大,人物多,內(nèi)容繁,只要在記敘過(guò)程中,把握住這些特點(diǎn),就能得心應(yīng)手地記敘活動(dòng)的情景了。

  寫(xiě)一次活動(dòng),要注意以下幾點(diǎn):

  1、要把各種環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚?;顒?dòng)都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程,作文時(shí)只有把這個(gè)過(guò)程交代清楚了,讀者才能有身臨其境的感覺(jué)。

  2、把不同的反映寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)時(shí),許多同學(xué)往往只寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程,沒(méi)有寫(xiě)出活動(dòng)中自己或別人的內(nèi)心感受,因此文章寫(xiě)得不生動(dòng),不感人。

  3、記敘過(guò)程也要有詳有略,寫(xiě)活動(dòng)時(shí),許多同學(xué)都寫(xiě)成“流水帳”,從“活動(dòng)”開(kāi)始到“活動(dòng)”結(jié)束,平鋪直敘,不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

  記敘場(chǎng)面

  場(chǎng)面是在一個(gè)特寫(xiě)的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動(dòng)的總的面貌。場(chǎng)面包括比賽場(chǎng)面、勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、學(xué)習(xí)場(chǎng)面、日常生活場(chǎng)面等等。

  寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下幾點(diǎn):

  1、概括寫(xiě)與具體寫(xiě)相結(jié)合。這是寫(xiě)好場(chǎng)面常用的方法。通過(guò)概括寫(xiě),讀者可以了解場(chǎng)面的全貌;通過(guò)具體寫(xiě),使場(chǎng)面真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。

  2、要寫(xiě)得井井有條。我們不可能一筆把場(chǎng)面全部再現(xiàn)出來(lái),也不可能沒(méi)有次序地寫(xiě)求同存異。記敘場(chǎng)面要確定先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么,要有個(gè)合情合理的順序。

  3、要注意環(huán)境的和諧一致,不要前后矛盾,以致削弱文章的感染力。

  4、記敘場(chǎng)面,不但要正面描寫(xiě),有時(shí)還要進(jìn)行側(cè)面的描寫(xiě)。

  敘事文章過(guò)程怎么寫(xiě)
事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,總是要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)階段.而經(jīng)過(guò)部分又是記敘的核心,是頭等重要的,是記事文章成敗的關(guān)鍵,是必須要寫(xiě)清楚、具體的. 把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚呢,便于理解全文,同時(shí)對(duì)人物的言行舉止細(xì)節(jié)描寫(xiě),有利于突出文章的主題。

  一、過(guò)程分解

  孩子們?cè)跀⑹聦?xiě)作的時(shí)候喜歡把事情的過(guò)程豬肚這塊寫(xiě)成一個(gè)很大很長(zhǎng)的段落,文章就成了鮮明的記敘文寫(xiě)作的三段式模式。這樣的模式很難得高分,過(guò)程也很難清晰具體的呈現(xiàn)在讀者面前。三段式模式不可取,要避免。化解三段式模式的高招就是過(guò)程分解,就是要按一定的邏輯順序?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解三四個(gè)階段,這種過(guò)程分解的邏輯順序主要有以下三種:

  1、一種方法是按照事情發(fā)展順序,即起因,經(jīng)過(guò),高潮、結(jié)局來(lái)分成三四段

  2、按是按時(shí)間的推移順序,即前中后三段。

  3、按據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)分段,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換即另起一段。

  一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程被分解后三四個(gè)階段后,然后我們要再做就是把每個(gè)階段寫(xiě)清楚,為具體打下基礎(chǔ)。

  例如:《背影》這篇課文將父親送別時(shí)的起因,經(jīng)過(guò),高潮、結(jié)局來(lái)分成四個(gè)階段,寫(xiě)成了,2-6 5個(gè)段落。

  1、點(diǎn)題,難記父親的背影。

  2:交代這次父子分別時(shí)的家庭情況,為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛.

  3 、送別的原因、

  4:送別前父親的細(xì)心關(guān)照,.

  5:送別過(guò)程:進(jìn)站買(mǎi)票上車(chē)后

  6、送別高潮:上車(chē)后, 父親為我買(mǎi)橘子,買(mǎi)橘子后告別。

  7、送別后 ,對(duì)父親背影的懷念。

  進(jìn)入車(chē)站去上車(chē),上車(chē)坐在位子,父親為我買(mǎi)橘子,買(mǎi)橘子后告別。

  而對(duì)父親為我買(mǎi)橘子的整個(gè)過(guò)程做了具體的描寫(xiě)。

  《最后一課》是時(shí)間推移順序來(lái)寫(xiě)的。按照上課前(上學(xué)路上)------上課時(shí)------下課時(shí)這三個(gè)連貫時(shí)間順序來(lái)記敘

  《從百草園到三味書(shū)屋》是按地點(diǎn)的變化順序來(lái)寫(xiě)的, 先寫(xiě)孩提時(shí)的百草樂(lè)園,再寫(xiě)少年時(shí)代的三味書(shū)屋。兩個(gè)地點(diǎn)的變化構(gòu)成一個(gè)少年的成長(zhǎng)歷程.

  二、詳略得當(dāng)

  過(guò)程分解后,就要注意過(guò)程各階段的詳略了。敘事的要做到有所側(cè)重,對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,做到主題突出。

  1)、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě),事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。

  例如《背影》中對(duì)而對(duì)父親為我買(mǎi)橘子的整個(gè)過(guò)程做了具體的描寫(xiě)。刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的慈父形象,表達(dá)出真摯深沉的父子之情,抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念之情。

  2)、幾件事時(shí),重要事件要詳細(xì)描寫(xiě)。

  例如:共記敘了七件事:①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩(shī);⑤我們對(duì)老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢(mèng)中去找老師.這七件小事,后兩件詳寫(xiě),前五件略寫(xiě).這樣安排,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

  3)、面要略寫(xiě),點(diǎn)在詳寫(xiě)。

  面的內(nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景。點(diǎn)則為重點(diǎn)人物的刻畫(huà),是文章的重點(diǎn),直接體現(xiàn)中心思想的。

  例如:

  比如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中,先總寫(xiě)了“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到”的場(chǎng)景,然后由面到點(diǎn)著力描寫(xiě)了“解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文”的感人事跡,抓住他的語(yǔ)言、動(dòng)作等塑造了一個(gè)抗洪英雄,產(chǎn)生了震撼人心的力量。

  例如:

  四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:“上!”頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷......

  放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑,忽然覺(jué)得腳底一陣疼痛,抬腳一看,原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀,馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說(shuō):“來(lái)不及了!”說(shuō)著,一咬牙,猛地把鐵釘一拔,一股鮮血涌了

  出來(lái)。......

  三、具體細(xì)節(jié)

  “細(xì)節(jié)決定成敗”。細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果,特別是語(yǔ)言和心理描寫(xiě)是表達(dá)中心思想最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法,對(duì)那些突出中心的細(xì)節(jié),需要精心的設(shè)置和安排,著意刻畫(huà),會(huì)使文章亮點(diǎn)閃爍。

  細(xì)節(jié)的具體操作體現(xiàn)在對(duì)事件中的人物,特別是主要人物,當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫(xiě)具體,生動(dòng)。

  例如:魯迅在《社戲》中寫(xiě)到:

  我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén),便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐"要小心"的時(shí)候,我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說(shuō)笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

  兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見(jiàn)依稀的趙莊,而且似乎聽(tīng)到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。

  那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

  那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林,我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò),還看見(jiàn)破的石馬倒在地下,一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林,船便彎進(jìn)了叉港,于是趙莊便真在眼前了。

  如何對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫(xiě)

  人物的外貌描寫(xiě)是人物描寫(xiě)的重要內(nèi)容,描寫(xiě)好人物外貌也往往能使人物活起來(lái),給讀者留下深刻的印象。

  人物的外貌,主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。人的外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě),就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪,并通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)傳神,向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。

  怎樣才能寫(xiě)好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手。

  一、外貌描寫(xiě)要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫(xiě)人物外貌,人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

  人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng);舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí);漁民則膚色較黑,腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開(kāi)。人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛(ài),青年人血?dú)夥絼?,中年人成熟穩(wěn)重,老年人則耳聾眼花。這一些無(wú)不反映其人生的自然規(guī)律。

  當(dāng)然人的的習(xí)慣不同,也往往顯出不同的特征來(lái)。如吸煙的人仿佛缺少了門(mén)牙,還不時(shí)透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同,也往往能從外貌上看出來(lái),有教養(yǎng)的人坐有坐相,站有站相;有文化的人講話文縐縐的,且條理清楚;沒(méi)有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪,說(shuō)話粗魯而無(wú)條理……凡此種種,我們要仔細(xì)觀察,并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述,人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫(xiě)出來(lái)。

  二、外貌描寫(xiě)要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫(xiě),使人物形象精確鮮明。

  世上沒(méi)有外貌完全相同的人,我們要根據(jù)表達(dá)的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫(xiě),其它的可省略不寫(xiě)或一筆帶過(guò),使人物外貌更精確鮮明。

  有時(shí)候,我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況,或?yàn)榱四撤N表述的需要,可把外貌描寫(xiě)重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫(xiě)爺爺?shù)氖?,硬而裂開(kāi)許多道口子,雖難看卻是勤勞的見(jiàn)證;幫我編玩具,又透出靈巧。這樣寫(xiě)了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。

  我們精心選擇人物與眾不同的外貌,加以精確地描寫(xiě),往往能寫(xiě)出新意來(lái)。

  三、外貌描寫(xiě)要“深”。深就是人物的外貌描寫(xiě)要反映人物的精神品質(zhì),寫(xiě)出人物的深度。

  我們描寫(xiě)人物外貌,要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì),精神風(fēng)貌,個(gè)性特征,氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫(xiě),使人物形象更生動(dòng),更感人,達(dá)到神似的境界。

  當(dāng)然,我們還要注意寫(xiě)作的順序,選好寫(xiě)作的角度,無(wú)論前后左右,正視側(cè)視,仰視俯視,近觀遠(yuǎn)看,哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫(xiě)。

  外貌描寫(xiě)還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合,更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征,寫(xiě)出鮮活的人物形象來(lái)。

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