寫作指導：優(yōu)秀作文的開頭怎么寫?

　　萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。以下是小編整理的寫作指導之優(yōu)秀作文的開頭怎么寫?供大家參閱。

　　優(yōu)秀作文的開頭怎么寫?

　　萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。

　　好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。

　　所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。如：

　　每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學。 《我有這樣一個家》

　　本來只需用一句話就能寫清楚的內容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。不妨修改如下：

　　若要問我有怎樣一個家，我可以用一句話回答你，我有一個講究民主、熱愛科學的家。

　　把廢話盡數刪去，顯得直截了當、干凈利落。

　　所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

　　我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。

　　一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……——題記

　　我是一個中學生，整天奔波于“題海”之中。 《我要高飛》

　　作者以“題記”的形式，寫出發(fā)自內心的呼喚。“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業(yè)堆里尋回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。

　　所謂美，就是開頭能給人以美感。

　　首先，我們可以運用形象的描寫，如：

　　1.透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香?！痘睒浠ā?/p>

　　2.終于，在茫茫一片昏黃妁路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個多小時的人們開始活躍起來?！稊D車》

　　其次，我們可以借助恰當的修辭及引用詩文。如：

　　1.母愛像長河一樣源遠流長，像洌泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒?！稛o盡的愛》

　　2.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圃圃的臉，那筆下流動的圃，耳邊又想起那錢氏英語。 《良師》

　　總之，只要內容鮮活、形式新穎、語言亮麗，這樣的開頭便會給人以美感。

　　常見的文章開頭的方法很多有以下幾種：

　　一、開門見山，直接入題

　　開頭不繞圈子，直接點題，用托爾斯泰的話說，就是“一開始就走向目的”。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接人題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景。如：

　　1.日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了…… 《夏日》

　　寥寥數十字，將夏日的特點表現(xiàn)的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。

　　2.窗外，雨打芭蕉;簾內，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書，獨守一次靜謐的夜。 《雨夜話茶》

　　開頭僅用兩句話，簡明扼要而又韻致無窮。

　　3.她叫王婧婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。 《有這樣一位好班長》

　　4.父親掄起鋤頭，畫了個滿圓，“嘭”，一個土塊碎了。

　　“爸，我回來幫你吧!”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。 《父親的愛》

　　5.唐老師病了。

　　快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜.《真情》

　　二、寫景狀物，渲染氣氛

　　開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

　　6.花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。 《同窗好友》

　　7.朝陽出來了，湖水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事?！蛾P愛永遠》

　　8.夏日的夜晚，很深。偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意。我沉思著，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了。那時我高興極了，甚至忘乎一切。我竟飄飄然地虛度光陰起來。直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。 《愛，在無形中》

　　三、抒情議論，確定基調

　　用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：

　　9.翻開沉重的歷史書頁，耳畔似乎又響起了八十多年前北京青年學生聲震云霄的吶喊，眼前似乎又映現(xiàn)出焚燒趙家樓的熊熊火焰。 《“五四”旗幟永遠》

　　作者用深情的筆調把我們引進“五四”的浪潮中，讓我們在歷史的長河中沉思默想。

　　10.每當夜幕降臨的時候，西天的浮云就會牽動我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠的地方，去尋找爸爸……

　　初中作文選材如何做到新穎?

　　關于選材和如何提高選材能力，可從以下三個方面去注意。

　　一是選擇材料要真實，但也要適當地學會對原始材料進行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學生，是在初學作文的階段。我們寫作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫作經驗少、認識問題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫起。不過，也正因為我們是孩子，所親身經歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說，有事可寫。萬一真是遇到了一個我們無法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時候，我們也可把一些從聽說或閱讀中間接知道的人和事臨時作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場合，以保證把作文按題目的要求寫好。

　　“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無一定要寫真人真事的要求。你在取材時就可能會遇到一個問題：你掌握有三則材料，通過它們可以從不同側面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實生活中我與××共同經歷過的，其他兩則是我與另外兩人分別經歷過的。如果照直寫，那么或者只能寫我和××共同經歷的一件事，但這樣一來內容就顯得單薄或者寫我和三個人分別經歷過的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢?有個兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個人經歷過的兩件事，搬到我和××身上來，變成我和××經歷過的三件事。

　　這種對材料的搬動和移植一般來說是允許的，只要題目里沒明確規(guī)定要寫真人真事就可以。但我們在搬動和移植有關材料時要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺著自然、可信。曾經有位同學寫《見到幼兒園時的朋友》，因找不到有意義的往事和“見面時的歡快情景”，就用了搬材料的辦法。可他沒注意“幼兒園時”的具體時代背景)把九十年代學賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

　　二是選擇材料要典型。有的同學作文時常有選材一般化的毛病，如寫老師，總是局限于“深夜批改作業(yè)”、“病中惦念學生”等等。人們讀了，一方面覺得這位老師和那位老師一個樣;另一方面，又覺得沒有把廣大教師的精神風貌寫出來。也就是說，所選的材料，缺乏個性與共性的統(tǒng)一，不夠典型。

　　所謂“典型”，就是要有代表性，要能說明問題。比如，有位同學想反映改革開放以來農村的可喜變化，在動筆前了解到了三件材料：一是農村里的農民都住上了新瓦房，二是農村里的人家大都買了電視機，三是村里辦起了農業(yè)科技夜校，農民都忙著學科技文化知識。

　　讓我們來和這位同學一起分析分析看，看看寫哪件最好呢?第一件：農民都住上了新瓦房，這有點一般化，說不上典型;第二件，農村里的人家大都買了電視機，有了變化，說明生活水平提高了;相比之下，第三件事村里辦起了農業(yè)科技夜校，農民都忙著學科技文化知識。倒是能從個性(農民都忙著學科技文化知識)反映出共性：黨的農村經濟政策給農民帶來了富裕的生活以及富裕后農民的精神風貌。

　　上面只是舉了一個例子，說明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，還要注意圍繞中心思想，選取那些能為表現(xiàn)中心思想服務的材料。還要防止面面俱到，不要把典型材料“淹沒”在許多很一般的同類材料中。

　　最后，選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感。我們不少同學的作文都有選材不新的毛病。很多同學沒有讀報的習慣，看電影也就是看點少兒節(jié)目之類，對社會上的新思想、新精神知道不多，平時不注意留心社會信息和獲取新鮮資料，這樣寫起作文來，由于沒有新穎別致的材料，很容易流于一般，引不起別人的注意。

　　不過，話又說回來。有些同學雖然掌握的新材料不多，但在寫作文時也能設法寫得很不一般，這也是值得我們學習的。有個班級寫《媽媽的愛》，這是個老題目了，多數同學也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關心我，媽媽如何幫我復習功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個同學寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進，還有個同學寫媽媽是如何用自己的實際行動教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎?別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意!

　　以上是關于選材如何做到新穎。另外，文章要做到語言優(yōu)美，這需要你多讀一些優(yōu)美的文章，把文章背下來或把其中優(yōu)美的語句片段背下來，在平時的習作中模仿練習和運用;學習修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，多多練習，慢慢的你的文章的語言也就能做到優(yōu)美了。