漫畫式描寫老師五年級(jí)作文有哪些?老師好像一位辛勤的園丁，每時(shí)每刻都在孜孜不倦的澆灌著祖國的花朵，老師好像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，不求回報(bào)。下面是小編為大家整理的漫畫式描寫老師五年級(jí)作文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇一

每個(gè)人喜歡的老師都不一樣，有人喜歡英語老師，有人喜歡數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡體育老師……而我最喜歡的是幽默的語文老師——許老師。

許老師是方方正正的國字型的臉，頭發(fā)短短的。每次見到許老師時(shí)，他的臉龐上總是映滿了笑容，讓人不由得生出一種親切感。

許老師很是有趣，他的“金句”，總能帶給我們很多快樂。有一次語文課上，我們班的蔣福瀟低著頭，手不停的在桌洞里掏著什么東西，許老師沒有直接叫住他，而是慢慢的走到他身邊，把手中的書輕輕的在他的桌子上拍了一下，非常幽默的說道：“我們的蔣福瀟在他的桌洞里找春天呢?”聽見這番話，我們先是一愣，然后全班同學(xué)都笑了，蔣福瀟也愣住了，之后跟著我們一起笑了起來。

不僅如此，許老師每次發(fā)現(xiàn)有人沒寫作業(yè)或是在課堂上做小動(dòng)作時(shí)，并不會(huì)直接批評(píng)他，而是用十分有意思的語言去提醒他，那個(gè)人就會(huì)立馬改正，并且不去再犯這個(gè)錯(cuò)誤。例如有的同學(xué)沒有寫生字，許老師就笑瞇瞇的說：“你的鋼筆睡著了?”然后看著這個(gè)同學(xué)把生字寫完，這位同學(xué)以后都不會(huì)忘記寫生字了。

許老師的性格十分沉穩(wěn)，不管是說話還是走路都慢悠悠的，一點(diǎn)也不著急。而且，在我們有不懂得問題時(shí)，他會(huì)十分耐心的為我們講解，一遍不會(huì)就講兩遍，直到我們懂了為止。

許老師的語文課總是能給我們不一樣的色彩，我們不僅能學(xué)到豐富的知識(shí)，而且還收獲了快樂。這就是我們的許老師，一個(gè)幽默而沉穩(wěn)的人，他用幽默的語言，讓我們歡笑中學(xué)到了知識(shí)、改正了錯(cuò)誤，我喜歡我們的許老師!

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇二

陳老師幽默、帥氣……的形象成為了今天的主人公。

他微胖，身高一米六八左右。帥氣的臉龐上有著蠟筆小新般的粗眉毛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，笑一下，眼睛會(huì)瞇成一條縫。他雖然沒有明星一樣盛式容顏，但是他一點(diǎn)兒也不缺笑星風(fēng)范。

在陳老師的課堂中沒有煩惱，只有快樂。他講課風(fēng)趣幽默、一聽便懂。在學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文時(shí)，陳老師見我們都很苦惱，于是就耍起了“陰招”。他告訴我們，今天我們一起表演課本劇，他首先就充當(dāng)了這篇課文中的“日本人”，讓我們充當(dāng)“游擊隊(duì)”，老師希望同學(xué)們從課文中找出對(duì)付“他”的方法，用智慧的頭腦打敗“他”，這下，我們終于興奮起來，學(xué)習(xí)的勁兒也來了，要想打敗“日本鬼子”，大家都很齊心，一個(gè)勁兒的在課文里找方法，找對(duì)策，很快，“游擊隊(duì)”就擊垮了“日本人”，一下子就把這篇課文里的所有問題解決了。

“老陳”吧!有時(shí)也很奇怪，他上課從不拿書，就夾一支粉筆，一節(jié)課輕輕松松的就給我們上完了。陳老師優(yōu)點(diǎn)也很多，下課從不拖堂，每一節(jié)課他總是能輕松地完成任務(wù)，對(duì)待學(xué)生很公平……這也許就是眾多孩子喜愛陳老師的原因吧!

陳老師很體貼我們，他每次讓同學(xué)們做任務(wù)的時(shí)候，他自己必須先完成，如果自己完不成，那孩子們也不用完成。有幾次，我專門為此時(shí)做過實(shí)驗(yàn)，“老陳”叫我們背書，同學(xué)們盯著老師不放，大家齊呼“陳老師背一個(gè)，”這幾次還真沒有難住他，他不但能背，還能講出意思來。正所謂“己所不欲，勿施于人”吧!

如果把陳老師畫成漫畫，他一定是一位優(yōu)秀老師的模樣。

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇三

她，個(gè)子不高不矮，扎著一個(gè)馬尾辮，在紅藍(lán)交加的鏡框里，一雙炯炯有神的大眼睛仿佛會(huì)說話，因此，同學(xué)們都非常害怕這雙眼睛，沒錯(cuò)，她就是我的語文老師——耿老師。

上課鈴響了，這節(jié)課是語文課，雖然耿老師還沒來，原來似菜市場般熱鬧的教室，卻靜得連針掉在地上都聽得見。伴隨一步步均勻的腳步聲，耿老師來到了講臺(tái)，習(xí)以為常地把書本放到講桌上。疾聲厲色地問道:“張同學(xué)，昨日的課文豈能背誦?”張同學(xué)趕緊整理了一下衣冠，畢恭畢敬地站起來，流利地把課文背了一遍，她面無表情冷淡地說了一句“請(qǐng)坐”。幾乎同時(shí)，她那激光般的眼神掃瞄到思想開小差的梁同學(xué)，怒斥道：“梁同學(xué)，你來把昨日上的課文背一遍?！斌@慌失措的梁同學(xué)慢吞吞地站了起來，支支吾吾站了半天，竟連半個(gè)字也沒吐出來，接著就是一陣河?xùn)|獅吼：“大膽，上課不專心，罰寫檢討一篇，下課后來辦公室找我?！闭n后，梁同學(xué)邁著蹣跚的步伐走進(jìn)耿老師的辦公室，回來時(shí)，只見他淚流滿面，一問才知，他不僅被罰寫了檢查，還被請(qǐng)了家長，被上了一堂意義深刻的思想教育課。從那以后，梁同學(xué)像變了個(gè)人似的，成績突飛猛進(jìn)，各方面都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。

耿老師在課堂上對(duì)同學(xué)們無比嚴(yán)厲，但在生活中，她卻變得和藹可親，和我們打成一片，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。每一次郊游，她就變成一位可愛可親的“大姐姐”，在巴士上，我們一起唱歌，交流談心。在郊游的地方，她會(huì)和我們一起欣賞風(fēng)景，一起舞蹈、一起游戲、分享零食……她還是一個(gè)非常細(xì)心的人，經(jīng)常用手機(jī)記錄同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中的每一個(gè)瞬間，然后把照片或視頻發(fā)給我們父母保存，讓同學(xué)們留下美好的記憶。

這就是我的“漫畫”老師，不敢說，她是我遇到的老師中最好的那個(gè)，但可以說她是給我留下印象最深的那一個(gè)，我愛我們的耿老師!

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇四

《我的“孫悟空”老師》

周老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，她留著長長的頭發(fā)，又高又瘦，嘴角微微上揚(yáng)，眼睛發(fā)出有魔力的“金光”，別看她慈眉善目，其實(shí)呀，她是個(gè)“孫悟空”。

別急，聽我呀，給你們慢慢道來?！皩O悟空”老師的技能一：火眼金睛，危險(xiǎn)指數(shù)：二星。記得有一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們班的蕊蕊同學(xué)在桌洞里玩玩具，周老師的眼睛在教室里“掃蕩”了一圈，“你在干什么?”周老師大吼一聲，嚇得蕊蕊差一點(diǎn)跑出教室!技能二：神出鬼沒，危險(xiǎn)指數(shù)：三星。周老師可不是一般的老師，她有神功“神出鬼沒”，有一次上音樂課，班級(jí)里吵得就像菜市場，一打下課鈴，有的同學(xué)的腦子已經(jīng)去遨游太空了，“調(diào)皮鬼”小逸正一心一意畫他的“火柴人”呢，不知什么時(shí)候，周老師神不知鬼不覺地站在了他身后，我們屏息提神，等待一場“好戲”上演，“唉!”小逸大叫一聲，哈，原來他的畫被一雙大手搶走了!而那雙大手的主人正是......正是周老師!“唉呀呀!是哪個(gè)這么不講德行的家伙?快把我的畫給我!別被老師發(fā)現(xiàn)了!”小逸焦急地叫喚，“哈!你這畫真不錯(cuò)，不過你走錯(cuò)“戰(zhàn)場”了吧?”周老師樂呵呵地看著他，一點(diǎn)兒不生氣，正是因?yàn)橹芾蠋煹膶捜荽蠖?，從此，同學(xué)們上課再也不調(diào)皮了!技能三：超級(jí)獅吼，危險(xiǎn)指數(shù)：四星?！俺?jí)獅吼”功，周老師是不會(huì)輕易使用的，因?yàn)椤皻Α碧罅?有一次，老師出去打了會(huì)電話，教室里立馬成了一鍋粥，“安-靜!”周老師大吼一聲，教室立刻從吵鬧的菜市場了安靜的圖書館，靜得可以聽見大家緊張的呼吸聲了。

這就是我的“孫悟空”老師，她火眼金睛、神出鬼末，像朋友一樣可愛又像師長一樣嚴(yán)厲，我們愛周老師，因?yàn)槲覀冎乐芾蠋熞矏畚覀?

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇五

大家都知道，在《西游記》中是如來佛祖管住了孫悟空，而對(duì)于我們這些“小孫悟空”，也被“如來佛祖”掌管著，他就是我們的班主任——盧老師，我們叫他“盧來佛祖”。

“盧來佛祖”的“盧來神腳”十分厲害，很輕易地就把班上眾多“小孫悟空”們壓在“作業(yè)山”下。有一次，“盧來佛祖”正在課上傳誦“經(jīng)文”，忽然問正在臺(tái)下“賣弄本事”的“梁悟空”：“梁同學(xué)，你可知小數(shù)乘法怎么算?”“梁悟空”一聽，趕緊大聲地回答：“俺老梁會(huì)算?！薄芭叮悄銇硭阋凰闳c(diǎn)八乘以九十三點(diǎn)五等于多少?”“盧來佛祖”說。說起來容易，做起來難，“梁悟空”抓耳撓腮地算了半天終于算完，卻惹來全班人的哄堂大笑——原來他算錯(cuò)了!“盧來佛祖”示意大家安靜，然后虛張聲勢地給“梁悟空”一腳，說：“此乃‘盧來神腳’，從今以后再敢不聽講，還不會(huì)做的話，吾就將爾等壓置于‘作業(yè)山’下!”“梁悟空”嚇得趕緊說：“俺老梁不敢了，再也不敢了!我一定會(huì)認(rèn)真聽講的。您就饒過我吧!”那些平時(shí)調(diào)皮的“悟空”們見狀，此時(shí)都出奇地認(rèn)真，再也不敢交頭接耳啦!

“盧來佛祖”的“緊箍咒”也很厲害，讓“小悟空”們感到害怕。有一次，第三組的組長來到“盧來佛祖”辦公室報(bào)告，說本組的“周悟空”正在抄襲別人的作業(yè)。“盧來佛祖”一聽，急忙起身趕往教室查看，“周悟空”一見到“盧來佛祖”走進(jìn)來，趕緊收起作業(yè)，裝作若無其事地看起書來?！氨R來佛祖”問：“周同學(xué)，聽說你在抄別人的作業(yè)?”“周悟空”急忙狡辯：“俺老周可從來沒做過這等罪惡之事!”“盧來佛祖”見“周悟空”是不見棺材不掉淚，便在周同學(xué)身邊坐下來，開始念起“緊箍咒”：先是詢問在看什么書，書中有什么好玩的事，然后又問作業(yè)做完沒有，題目會(huì)不會(huì)做等等很多問題，可是“周悟空”一個(gè)都答不上來，越聽越害怕，只好承認(rèn)自己確實(shí)在抄襲別人的作業(yè)，并發(fā)誓以后再也不敢抄襲別人的作業(yè)了。見“周悟空”終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證以后一定會(huì)改正，“盧來佛祖”才心滿意足地?fù)P長而去。

就這樣，在“盧來佛祖”的威嚴(yán)而認(rèn)真的管理下，我們這些“小悟空”們?cè)僖膊桓彝导樗；?，人人遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)，不斷斬除學(xué)習(xí)取經(jīng)路上的“妖魔鬼怪”，一起向著那修成正果的成才之路進(jìn)發(fā)。

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇六

我的媽媽——生活上像益友一樣與我相處，又像良師一樣指引著我的人生路!這就是我的媽媽老師：長長的頭發(fā)披在她的肩上，高高的鼻子下有一個(gè)小嘴巴。她個(gè)子不高，但很苗條，完美的身材讓她更有特色。最讓人難以忘懷的是她那一雙會(huì)說話的眼睛。

慈祥的眼神常常在她的臉上出現(xiàn)，每當(dāng)我考試成績很糟糕時(shí)，她從不責(zé)罵我，總是語重心長地對(duì)我說：“不會(huì)并不可怕，可怕的是逃避問題，成績不是一切，而是檢驗(yàn)知點(diǎn)的掌握程度?！辈⒑臀乙黄鸢巡粫?huì)的知識(shí)點(diǎn)弄通弄懂，直到我掌握為止。

開心的眼神：她很喜歡笑，那甜甜的笑讓人陶醉，那酒窩記載著我童年的快樂時(shí)光。媽媽整天笑容滿面，好像沒有煩惱似的。她那開心的笑容也感染了我，讓我對(duì)生活和學(xué)習(xí)都充滿了熱情。

生氣的眼神：她生氣的時(shí)候眼睛里住著一個(gè)魔鬼。那冰冷冷的眼神給人一種就像被關(guān)在一個(gè)大匣子里永無出口一樣。有時(shí)我和妹妹做了錯(cuò)事，媽媽就用冰冷冷的眼神盯著我們，好像在說：“你們知道錯(cuò)了嗎?錯(cuò)在哪里嗎?”當(dāng)我和妹妹意識(shí)到自已的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤后，媽媽臉上又露出了平常那慈祥又欣慰的笑容， 讓人如沐春風(fēng)般的溫暖。

嚴(yán)厲的眼神：媽媽有時(shí)嚴(yán)厲起來，那眼神實(shí)在太可怕了。有一次，我把6寫得很像0，媽媽就說：“你這寫得不像6，也不像0，你這寫的是什么呀!數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)!”并且還罰我把6和0各寫兩篇。當(dāng)時(shí)我心里又難過又委屈，后來媽媽給我講了一個(gè)航天員的故事，大意就是因?yàn)榭茖W(xué)家們因?yàn)樾?shù)點(diǎn)后很多位之后的計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致飛船爆炸，航天員沒能活著返回地球的故事。聽完后我明白了媽媽的良苦用心，后來認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)了!

我的媽媽老師，嚴(yán)厲又慈祥，開心又偶爾生氣的媽媽老師，她為我們家劃上了一串有趣的音符!我愛我的媽媽老師!

漫畫式描寫老師五年級(jí)作文篇七

在我們每個(gè)人的學(xué)生生活中，都會(huì)遇到許許多多的老師，如文采飛揚(yáng)的語文老師，能掐會(huì)算的數(shù)學(xué)老師，中外兼修的英語老師，博古通今的品德老師，健步如飛的體育老師……哪位老師在我的心中留下了深刻的印象呢?且聽我娓娓道來。

這位老師的個(gè)子大約172厘米，體重大約80公斤，身材稍微有點(diǎn)胖，又濃又密的黑發(fā)間也夾雜著幾根白發(fā)，又彎又濃的眉毛下，長著一雙雙眼皮的大眼睛，看上去非常有神，又高又大的鼻梁上，架著一副黑絲邊眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬，很有學(xué)問。一個(gè)白色的短袖襯衫，一條黑色的褲子，再加上一雙黑色的皮鞋，便構(gòu)成了這位陽光帥氣的老師。

瞧，這位老師剛從辦公室出來，便大步流星地向教室走去，同學(xué)們頓時(shí)像“老鼠見了貓”似的，一股腦兒涌進(jìn)了教室。讀到這里，您一定認(rèn)為這位老師特別兇，才讓同學(xué)們?nèi)绱撕ε掳?的確，當(dāng)有的同學(xué)屢次犯錯(cuò)，令老師忍無可忍時(shí)，這位老師就像一頭發(fā)怒的獅子，大聲地斥責(zé)著這位犯錯(cuò)的同學(xué)，聲音高得全校都能聽見，我們則畢恭畢敬地坐在自己的座位上，連大氣都不敢出一聲，生怕不小心會(huì)引火燒身，傷到自己。不過最近一段時(shí)間，老師已經(jīng)很少發(fā)脾氣了。

但大多數(shù)的時(shí)候，這位老師還是非常和藹可親的，他比較喜歡我們班的男孩子，走到他們身邊，摸摸他們的頭，拉拉他們的手，捏捏他們的小臉蛋，我知道：老師是從心底里愛著他們才這樣做的。每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤被“扣分”的時(shí)候，這位老師并沒有狠狠地責(zé)罰我們，批評(píng)過我們幾句之后，害怕我們傷心想不開，還會(huì)寫上一篇教育日記來開導(dǎo)我們，把老師對(duì)我們說的話全部寫進(jìn)教育日記里，我們看過之后，就不那么傷心了。

這位老師還是一位有愛心的老師，記得一個(gè)星期日的下午，媽媽在家里非常忙，送我到學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們都已經(jīng)吃過飯了，老師領(lǐng)著我到餐廳和伙房一看，也沒有剩飯了。于是，老師就把我?guī)У剿乃奚?，拿出了兩塊面包和一盒金典純牛奶，遞到我的手里，說：“孩子，餓壞了吧，快吃吧!”拿著老師的面包和牛奶，我的心里非常感動(dòng)，心里想：老師對(duì)我這么好，我卻經(jīng)常犯錯(cuò)，惹他生氣，真是太不應(yīng)該了。

怎么樣?你猜出這位老師是誰了嗎?他就是我的班主任兼語文老師——李老師，一位陽光帥氣、偶爾發(fā)脾氣、但和藹可親、有愛心的好老師!你喜歡這樣的老師嗎?