《學生第一》讀后感心得體會范文六

　　書中的66個小故事，每一個都詮釋著李希貴校長的辦學理念和思想。在十一學校，無論是學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，還是校園吉尼斯，學校里面開公司，校園潑水節(jié)等等活動都是學生自主、自由來進行。在十一學校，“接待客人”被精心開發(fā)成一門特色課程，“十一學生大使團”應運而生。學生們以自己富有創(chuàng)意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學校的辦學特色，展示自己的風采。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動和課程給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷;在快樂中享受生活和學習!

　　十一學校，學生們自己在經(jīng)營、在打理;十一學子，是自己在成長、在發(fā)展!而十一學校的校長和教師們默默地為學生搭建起一個又一個寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠都是學生第一!

　　李校長之前寫過《教師第一》，因此《學生第一》只用了很少的筆墨來闡述對教師的管理，可依然把學校的辦學理念體現(xiàn)出來，就是學生第一、教師第一。

　　迎新酒會、教師互助中心、評選月度人物、青年才俊、表彰教職工的優(yōu)秀子女、退休紀念冊、設立教工健康促進中心等等無不體現(xiàn)著學校領導對老師從青年到暮年的關愛，而老師將這些關愛全都轉化為了對學生的愛，對工作的愛。這難道不是一種幸福嗎?

　　我發(fā)現(xiàn)對李校長的印象既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長的樣子，因為只有幾張合影中有他，況且位置還在旁邊;清晰的是李希貴是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育官員為一體的當代教育的風云人物。做普通教師，他在班內搞教育改革和實驗;做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革;做高密市教委主任，提出“讓高密的孩子接受更好的教育”，推進大范圍的教育改革;做濰坊市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關注。在十一，他創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育。

　　其實教育工作者們，心里所盼望的也是讓學生快樂的成長，而上級教育主管部門現(xiàn)在搞的高效課堂也就是這個目的。高效課堂就是要以學生為本。以學生為本就是把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，就是從學生的立場和角度出發(fā)去開展工作。就是以關心、關懷、關愛學生的健康成長為目的的，這就決定它不僅僅是知識的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。

　　因而我們永遠要記住一句話：我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。我們只能夠小心呵護孩子生命中本來就有的東西。所謂好的教育，不是我們提供了多少好的東西給孩子，而是我們減少了多少損害，提供了多少保護。好的教育是在保護而不是在給予的層面存在著。在學校我們需要的只是創(chuàng)設條件，提供自由的空間與時間，給孩子驚異感與好奇心以進一步探索的欲望。我們更多的時候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。永遠學生第一。

　　《學生第一》讀后感心得體會范文七

　　讀完學校的暑假作業(yè)，要求讀《學生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧，是什么讓他們這么了不起?是什么促進了他們的成長?學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，校園吉尼斯，學校里面開公司，校園潑水節(jié)等等活動給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷;在快樂中享受生活和學習!我不由得想到了“美國有一位獲得教育界最高榮譽的教師坦言，他并沒有高人一等的教學經(jīng)驗，他最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。他最自豪的就是他所教過后學生沒有一個自暴自棄，品行不端。他認為一個孩子的墜落就是從‘厭學’開始的?！彼€說道，在學校從教的那些年，他目睹了很多孩子出現(xiàn)“厭學”的狀況，萌生了一個想法：“如何讓學習變成一件快樂的事情呢?我想，我無力改變整個教學現(xiàn)狀時轉請保留此標記，唯一能改變的就是我自己?！?/p>

　　我唯一能改變的也就是我自己，在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事，設計班會課，設計班級的入場式，設計自己的課余生活，排排自己喜歡的英語對話…難道這不是更好的、更有效的學習嗎?不壓抑他們的天性，培養(yǎng)他們的童心，激發(fā)他們的動機和興趣。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時間，怎么能讓他們對學習感興趣呢?如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢?快樂是他們創(chuàng)造力的源泉，我要讓我的學生快樂起來。

　　培養(yǎng)有自己想法的學生，是十一學校的育人目標。他們一直在學校生活中鼓勵學生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設計出這樣有創(chuàng)意而又有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。讓學生快樂著并成長著!

　　《學生第一》讀后感心得體會范文八

　　新學期開學的第一天，收到的第一份禮物就是學校發(fā)的《學生第一》這本書。我精心讀了一遍，受益匪淺，大開眼界，學會了很多知識。

　　北京十一學校為學生創(chuàng)造了一個真正屬于孩子們的學校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件。開展的各種豐富多彩的活動，挖掘了孩子們的潛能，孩子們的各種能力都最大限度地得到提高。推動著孩子們能夠慢慢地脫離家長和老師去自己做事情，讓孩子們的作為不斷地超越自己。

　　在李希貴校長的眼里，在他的學校管理中，教師永遠是第一位的。只有教師第一，才能真正實現(xiàn)學生第一。他的心里，裝的是學校的每一個老師、每一個學生。

　　翻開扉頁，首先映入眼簾的是淡淡的粉棕色和一句無比溫馨的話： “謹以此書獻給我親愛的同事們”，而在整個扉頁中，除了這句話字體略大，剩下的是滿滿一頁老師的名字!

　　看過不少學校的專輯(專著)，有全國很有名的學校，也有名氣不大的鄉(xiāng)村學校，但這樣隆重的把所有老師的名字印在書的扉頁，這是第一次看到。我感受到了老師在李希貴心中的地位。

　　“標注所有人的名字”，這是李希貴重視每位老師的一項舉措。因為“一個單位或組織的合影照片文字說明，通常只標注主要領導、重要人物的名字，對一般人往往忽略”，李希貴就要求，無論什么場合的合影中都應該把所有人的名字加以標注。無論是媒體發(fā)表的活動照片還是校內報紙、宣傳欄上的展覽的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。而凡是有校長參加的合影中，李希貴所站的位置總是在邊邊角角的地方，他說要善于讓出“重要位置”，讓每個老師(或學生)都感到自己站在重要的位置上……

　　我想到，“人人都是管理者”“人人都是教育者”，這在十一學校是真正做到了。當我們還在為沒有師資而不能開設相關活動(如心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等專業(yè)人員)而苦惱的時候，李希貴卻把所有老師的才能發(fā)揮的淋漓盡致，讓老師們感受到：我就是學校的主人，學生的成長就是我的責任!

　　讀了這本書，一是我真正感受到學生第一的責任感，其實，我們學校的老師已經(jīng)把學生放在第一，自己的父母、孩子、家庭顧不上管，一心照顧學生的生活、學習。二是學生的發(fā)展空間是不可估量的，我們教育者要大膽放手，讓孩子在實踐中開拓創(chuàng)新。

　　《學生第一》讀后感心得體會范文九

　　再次捧起《學生第一》，再次激動不已，整整66個精美的小故事，如同66粒晶瑩剔透的珍珠，在教育的春陽中熠熠生輝。李希貴校長用他那流暢的文筆描繪了一幅幅充滿創(chuàng)意的教育圖畫，為我們講述了一個個充滿創(chuàng)新理念的教育故事。故事中的孩子們如同大自然中的植株一般自由的呼吸，自由地成長;故事中的老師們在李校長的引領下，如同大自然的教化者一般，無私的送與學生學習自主權、管理自主權、成長自主權，真正讓走進北京十一學校的每位學子都能擁有可以自由呼吸的生命。

　　感動于李校長對待學生的尊重。他說：只有認真傾聽，才能產(chǎn)生好的想法;也只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的一個很重要的方法。在十一學校，學生是自己的主人，學校所做出的幾乎每一個規(guī)定都是在學生參與下完成的。創(chuàng)造性的請學生參加校務會，激勵學生大膽說出自己的想法，并且由學校來幫助他們實現(xiàn)，校務會上響起學生熱烈的掌聲，源于學生自己的議案得到與會師生的認可;花壇內向我們微笑的花草樹木，來自學生精心設計無聲的提示;處處可見、精彩紛呈的宣傳海報，是學生們創(chuàng)作能力的積極展示;師生共編教材，成為學生們愛不釋手的教材;自習室里學生每一次精心的研討，每一項社團活動的開展，昭示了學生們的青春活力?！靶@機會榜”既給學生提供了參與學校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學生能力的舞臺……走進十一，你會發(fā)現(xiàn)這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的幸福感?！敖虒W大綱、教科書規(guī)定了應給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人!讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴校長至今感到震撼的話。在實施素質教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學生，充分尊重學生個性，以學生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學方式相結合，取得了良好的教育教學效果。他在十一學校推行的素質教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學校的每一位學生每一位教師都體會到了這種“幸?！?。

　　感動于李校長的教育創(chuàng)意無處不在。開學護照、校園公司、名師大講堂、學生大使團、學生院士、學校紀念日等精彩的創(chuàng)意直接指向學生，讓學生樂于參與，讓學生從中受益。說實話，這些新的名詞、新的培養(yǎng)理念是我從教近20年來聞所未聞、想所未想的新鮮事，而在北京十一學校，卻讓師生們演譯得如此精彩，眼界開闊之余，內心里嘆服不止!北京十一學校的孩子們太幸福了!他們可以在學校里自由地展示自己的風采：學校書店、廣告公司、咖啡館、校電視臺、校報?？?、每周的升旗司儀、奧運志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標、食堂飯菜質量評測等這些崗位和工作的主角，全部是學生!學生們擁有了一個又一個課堂之外的展示舞臺，校園里增加了一門又一門嶄新的職業(yè)體驗課程。參與這些工作，怎能不鍛煉了學生的各種能力?試想，將來踏上社會，十一學子們怎能不成為各行各業(yè)國家的棟梁之才?因為，這些孩子們太優(yōu)秀了!

　　感動于李校長帶領的優(yōu)秀教育團隊。在深深嘆服十一學校的學生們具有驚人能力的同時，我更不得不為十一學校的老師們高超的教育技巧而佩服!深思十一學校的成功辦學，我感受到在轟轟烈烈的學生活動背后，有著一個具有超強智慧與戰(zhàn)斗力的教育團體，不正是他們在引導著這群天真爛漫的孩子們一步步走向成熟、被激發(fā)得活力四射嗎?是的，正是可敬的十一教師團體在領頭雁李希貴校長的帶領下，為孩子們的發(fā)展搭建起了一個又一個寬廣的舞臺，為孩子們的理想插上騰飛的翅膀。在每一個學生成功的背后無不閃現(xiàn)著老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯的奉獻精神，是老師們在默默地甘為幕后英雄!

　　再次回眸《學生第一》，書中透出的博愛、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新腳步，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機!路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋教育最本真的內容!

　　《學生第一》讀后感心得體會范文十

　　《學生第一》這本書看似內容凌亂，但其中處處體現(xiàn)了學生第一的做法，心中不免感受到：能夠如此周到的做到以學生為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人啊!

　　我被書中李校長的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內心世界，傾聽他們的心里想法。這本書讓我知曉了很多更為深刻的東西，我希望能夠有更多的人知道這本書，關心一下怎樣做才是真正的“學生為本”。

　　“學生為本”就要關心學生、理解學生。關心學生不僅僅是對身體健康的關心，更是對其心理健康的關心;理解學生不僅僅是對學生某些做法的諒解，更是要站在學生的角度思考教育。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調查，總結出學生對活動細節(jié)和自身存在的關注，從而創(chuàng)新的設計了“開學護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動，滿足了學生對師生情感的需求，對接受關注的需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學生的自信心和仁愛情懷，又為學生的心理健康發(fā)展奠定了基礎。

　　“學生為本”就要尊重學生、信任學生。學生雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學生的思想脈搏，了解學生的真實狀態(tài)與需求，這時溝通的渠道便非常的重要。李校長很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學生共進午餐、讓學生參與校務會等。多么直接有效的方法!尊重學生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現(xiàn)出來。再者李校長對學生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學生大使成了校園里一道亮麗的風景線!這說明學生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。

　　“以學生為本”就要服務學生、引導學生。我一直認為教育是為學生服務的行業(yè)，之所以對學生進行教育，很大程度上是為了他們能夠在社會上謀生，為社會創(chuàng)造價值。那怎樣保證服務質量，便顯得非常重要。李校長在職業(yè)與人生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經(jīng)歷，開設社會職業(yè)考查課程和學生職業(yè)咨詢與輔導，以學生的職業(yè)與人生規(guī)劃為主線，引導學生通過切實可行的職業(yè)目標而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個性與才能的領域。我想這種緊跟社會發(fā)展步伐的服務教育方式，勢必會培養(yǎng)出志存高遠、目標明確的人才!

　　讀李校長的書，我發(fā)現(xiàn)，好的教育都是從小事開始的，一如他語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。