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中考材料作文訓(xùn)練4篇

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中考材料作文訓(xùn)練4篇

  中考材料作文訓(xùn)練1:

  【作文題目】

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  有人認(rèn)為,世界上最痛苦的人有兩種:一種是走在最前面的人,一種是走在最后面的人。你同意這種觀點(diǎn)嗎?

  請以“最前與最后”為話題,寫一篇不少于800字的文章。自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

  審題點(diǎn)撥:

  首先明確關(guān)鍵字詞:“最前”、“最后”、“痛苦”。漫想之后整合為三類:

  第一,走在最前和走在最后的人都是痛苦的。

  林則徐“第一個(gè)開眼看世界”,屢遭排擠、迫害。哥白尼創(chuàng)立“日心說”,被燒死在羅馬廣場。

  第二,走在最前和走在最后的人都不痛苦。

  陶淵明、李白,走在蠅營狗茍謀取官位的人群的最后,過著自得其樂地生活,不扭曲自己的人格,他們何來痛苦?譚嗣同是為變法而流血的第一人,高呼“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,懷著為進(jìn)步而獻(xiàn)身的熱望而死,他是幸福的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端,為全人類造福;劉翔跑在世界的最前面,站在主席臺的最前端,他面帶自信的笑容;居里夫人是第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性,她并不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦,也不為歲月在她的光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦,她為了科學(xué),為了國家,為了全人類而快樂地工作著。牛頓、愛因斯坦“站在巨人的肩膀上”,總結(jié)前人的理論,發(fā)現(xiàn)不足,不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。丘吉爾學(xué)生時(shí)代功課在全校最后,鍥而不舍,努力奮斗,終成大器。

  第三,走在最前和最后的人既有痛苦,又有幸福。

  屈原始終站在政治斗爭的前沿,他為國家的衰敗而痛苦著,但最后能以死報(bào)國,他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,他永遠(yuǎn)都是一個(gè)最痛苦的人,但也是最幸福的人。魯迅走在新民主主義文化的最前面,是怎樣的哀痛者和幸福者,他既是最痛苦的,又是最幸福的。

  中考材料作文訓(xùn)練2:

  【作文題目】

  閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

  (1)姚明率領(lǐng)中國男藍(lán)的隊(duì)友們,為中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。姚明鄭重承諾,一旦配型成功,立即放棄一切,回國捐獻(xiàn)。姚明還表示:除了捐獻(xiàn)骨髓,他還將抽出時(shí)間,參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。

  (2)成龍?jiān)谏虾=M織慈善周末,又是演唱會(huì),又是美女賽車,又是慈善拍賣晚會(huì),很是惹眼,但目的只有一個(gè),慈善捐獻(xiàn)。成龍表示帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

  (3)蘇有朋利用過生日時(shí)機(jī),成立“蘇有朋慈善基金會(huì)”,把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會(huì)的基金,并表示以后會(huì)通過義演等手段增加基金會(huì)的基金,幫助更多的人。

  要求全面理解上述三則材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

  審題提示:

  多則材料審題的關(guān)鍵是找到材料的共同點(diǎn)。上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè),關(guān)鍵詞是“慈善”,據(jù)此,可以形成下述若干觀點(diǎn):①慈善時(shí)尚化會(huì)是一種進(jìn)步。②構(gòu)建和諧社會(huì),我們需要相信愛。③奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛,社會(huì)更和諧。④奉獻(xiàn)愛心,社會(huì)更和諧。⑤要有感恩和回饋之心。⑥用慈善行動(dòng)來表達(dá)我們的愛。⑦讓更多的人擁有對社會(huì)的愛和責(zé)任。⑧做個(gè)慈善的人,讓世界更美好。⑨擁有一顆慈善之心,生活將更豐盈。⑩慈善源于對生命的愛。

  中考材料作文訓(xùn)練3:

  【作文題目】

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  一座荒蕪了的花園里。

  美麗的池子干得見底了。美麗的花木枯萎盡了。玫瑰死了,夜鶯好久沒有飛來了。除了蟋蟀在草叢中悲鳴,只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著。

  有一天,忽然有幾個(gè)人到園里來。

  他們看見這座美麗的花園出現(xiàn)這樣的凄涼情況,個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色,幾乎要痛哭了。一個(gè)嘆氣道:“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起身來,答道:“不,決不!我們應(yīng)該大家努力把它整理好。”于是他們討論怎樣改造這座蕪的花園的方法。

  一個(gè)人說:“應(yīng)該先把惡草和荊棘砍除掉,然后才能把花木栽下。”

  另一個(gè)人說:“不然。應(yīng)該先把花木運(yùn)來,然后去砍除惡草和荊棘,因?yàn)?mdash;—”

  另一個(gè)人說:“我表示同意A君的話,惡草和荊棘如果不先除去,佳木好花是決不能栽種的。因?yàn)?mdash;—”

  其余的人說:“不然。你的話錯(cuò)了。我贊成B君的意見。因?yàn)?mdash;—”

  他們各舉了許多理由,互相辨論著,還引了許多例子來證明他們的話,由早餐的時(shí)候一直辯論到正午,家家炊煙起了,還沒有停止;甚至于因?yàn)橐庖姴缓?,互相謾罵……而且扭打了。

  荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著。

  要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定問題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

  審題提示:

  新材料作文可以提煉的角度較多,更容易離題。首先要抓關(guān)鍵句,其次要“以果溯因”。從“花園照舊荒蕪著”的原因是什么?去找突破口,就能找到材料的主旨。

  下面的審題可以是切合題意:“空談不如實(shí)干”、“行動(dòng)勝于空談”、“臨淵漾魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”等

  下面的角度可以屬于符合題意或基本符合題意:“求同存異”“協(xié)調(diào)”“團(tuán)結(jié)”“合作”

  偏離題意:“分清主次”“妥協(xié)”“退讓”“雄辯”“和諧”“目標(biāo)”“當(dāng)機(jī)立斷”。

  中考材料作文訓(xùn)練4:

  【作文題目】

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

 ?、贋樽?億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展的成果,免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅,全國80%的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度,農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。

  ②改進(jìn)和完善普通高校招生計(jì)劃安排模式。2007年在2006年的基礎(chǔ)上再增加上萬人的生源計(jì)劃投放到升學(xué)壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。

 ?、郯不浙~陵市通過扶持弱校,推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,全市義務(wù)教育階段247所學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平,已經(jīng)成為一個(gè)無需擇校的城市。

 ?、転樽屗泻⒆佣寄苌系闷饘W(xué)上好學(xué),中央財(cái)政支持義務(wù)教育的支出將由上年18億元增加到95億元,明年將安排200億元。

 ?、蒉r(nóng)村兒童今春免費(fèi)上學(xué),中央106億元經(jīng)費(fèi)預(yù)撥到位。新華網(wǎng)北京(2007年) 2月27日電(記者呂諾)全國中小學(xué)開學(xué)在即,為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費(fèi)上學(xué),春季學(xué)期中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)的免除學(xué)雜費(fèi)、補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的資金92億元,為貧困生免費(fèi)提供教科書的資金14億元,日前已經(jīng)預(yù)撥到各地。

 ?、拚貏e關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問題,建立健全廉租房制度,改進(jìn)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)適用房制度。

  要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

  審題提示:

  作文題是多則材料的新材料作文,所給的材料屬于正面列舉型。分析這類材料,應(yīng)找到所列的人、事、物的共同點(diǎn),據(jù)此確定中心。據(jù)此,作文可以這樣來讀材料:

  1、概括材料:(六則材料列舉了什么事或什么現(xiàn)象?)

  分析:主要人物———(中央或地方)政府

  中心事件———采取一系列措施和行動(dòng)。

  (①建設(shè)新農(nóng)村,②③④⑤促進(jìn)教育公平,⑥關(guān)愛弱勢群體。)

  所以,六則材料列舉了這樣的事或現(xiàn)象:政府采取了一系列措施和行動(dòng)。

  2、這些措施和行動(dòng)針對誰?

  最廣大人民(農(nóng)民、學(xué)生、弱勢群體)

  3、政府為什么這么做?這樣做有什么意義(或影響或價(jià)值……)?

  (為什么):共享社會(huì)發(fā)展的成果。(材料中涵義)

  (意義):促進(jìn)社會(huì)和諧,促進(jìn)社會(huì)公平。(材料外)

  故六則材料的中心可以概括為:政府采取措施和行動(dòng),讓最廣大人民共享社會(huì)發(fā)展的成果。

  下面,我們就可以依據(jù)六則材料的中心,再結(jié)合六則材料中的人、事、物,多角度的尋找立意。以下立意,可供參考:

  1、農(nóng)民角度:

  a建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村(扶助農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展),讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果。

  b 讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果,是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

  c 讓八億農(nóng)民同樣享受到社會(huì)發(fā)展成果,

  體現(xiàn)社會(huì)公平原則。

  可以記敘建設(shè)新農(nóng)村的具體事件。既可以寫政府行為,也可以從某一個(gè)(幾個(gè))人對建設(shè)新農(nóng)村的生活體驗(yàn)這一角度來寫。

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