以愛與責(zé)任為話題作文
以愛與責(zé)任為話題作文
其實，負有責(zé)任也是一種幸福，因為愛與責(zé)任同行。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶給大家的關(guān)于責(zé)任與愛為話題的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀!
以愛與責(zé)任為話題作文篇1：愛與責(zé)任
很小的時候,我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬，會讓我感到踏實。那時，我就常常會想：要是一輩子都待在上面不要下來，該有多好啊!
記得我曾經(jīng)很傻氣地問爸爸：“為什么你的肩膀會這么寬呢?”他笑了笑，說：“因為責(zé)任很重，我要把它們都扛起來。”他的聲音很厚重，給人一種很有力量的感覺。而此后，我就再也沒有坐過爸爸的肩膀，我怕把它壓壞了。
后來，稍大一些，又和爸爸談到這個話題。當(dāng)他知道了我幼稚的想法后，說了一句將令我終生難忘的話。他說：“其實，負有責(zé)任也是一種幸福，因為愛與責(zé)任同行。”
慢慢地，我長大了，我開始在生活中體會到自己肩上的責(zé)任。
家里并不富裕，爸爸媽媽每天都在奔波忙碌。這讓我很難過。爸爸是一個那么有抱負的人，如今卻不得不面對一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨命運沒有給他太多的眷顧，但那些說不出的話，我都明白。我在心里暗暗發(fā)誓以后要賺好多好多的錢，讓爸爸媽媽過上最好的生活。我會拼命學(xué)習(xí)，努力成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔(dān)心，為他們分憂，使他們快樂，讓他們成為人人羨慕的父母。因為，這是我的責(zé)任。因為我愛他們。
我做不出什么大的貢獻，但我也在盡自己的力量去讓身邊人感受溫暖。在集體中，我認真地做著作為一個普通同學(xué)應(yīng)該做的每一件事：同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時全力幫助，朋友生病時送出聲聲關(guān)懷，運動場上端上一盆清水……在校外，我也會時刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個優(yōu)秀的中學(xué)生。因為，這是我的責(zé)任。
于是，就在這似水的光陰間，我漸漸明白了爸爸的話：愛與責(zé)任同行，責(zé)任與愛同在。
以愛與責(zé)任為話題作文篇2：愛與責(zé)任
愛，能溫暖人的心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”
學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，
只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題學(xué)生”也不例外，相反，對這些“問題學(xué)生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，例如;我20XX年任四年級的數(shù)學(xué)，該班有個學(xué)生張有飛，成績差只寫幾個簡單的數(shù)字，還有學(xué)生經(jīng)常欺負他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績大有進步。使學(xué)生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題學(xué)生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。
對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
以愛與責(zé)任為話題作文篇3：愛與責(zé)任
翻開第一頁時，說實話，看到那幅圖，我也認為不過是頂帽子，以我現(xiàn)在的思想看來，“一條巨蟒在消化著一頭大象”，這樣的說法才顯得有點牽強。但是，因為看不到真實，又勉強自己接受現(xiàn)實，童真就是這樣消失的吧。
這個來自b612號小行星上的孩子，憂傷脆弱，嘲諷大人認為的“正經(jīng)”，堅持著自己的價值觀——愛。即使孤獨，卻活得比任何人都有意義，大人的世界總是與數(shù)字打交道，仿佛數(shù)字就是他們對世界的衡量尺度。房價，證券……都是大人關(guān)心的話題，這或許是為了生活，為了生活精打細算，為了生活拼命加班，于是便麻木，于是便虛榮。
大人的科技與小王子的詩意是對立的，科技理性，詩意感性。理性是生活的錦囊，而感性是享受生活的錦囊。對著一張張報表，一通通電話，誰不曾抱怨，但人們總是本能的將生活排在第一，它終究是一切的前提。小王子在這樣的世界里無疑是怪異的，他嘲笑大人的愚蠢，執(zhí)著地尋找愛的真諦。
小王子愛著的玫瑰花，她光彩奪目，也任性驕傲，她天真地以為小王子會永遠留在她身邊，直至小王子離開，她還是那樣堅強倔強，但她隱藏的不舍卻比她身上的刺還要扎人。
如果說，離開時，小王子是持有疑惑的，那么回來時，他是幸福的。狐貍告訴了他愛意味著責(zé)任，意味著寬容。是的，愛應(yīng)該包容對方，承擔(dān)對方，期限是永遠。當(dāng)小王子明白之后，卻無法回到自己的星球，回到玫瑰身邊，思念的痛苦迫使他結(jié)束自己的生命，蛇的毒液讓他徹底擺脫了軀體的重量，當(dāng)他像一棵樹一樣倒在地上時，悄無聲息，仿佛他不曾來過。
小王子與玫瑰的未來是一個謎，但無論他們是像王子公主般幸福，還是遺憾地成為一個悲劇，我們都應(yīng)在心底為他們建起一個新的世界，沒有虛榮繁華，沒有盲目空虛，只屬于他們純凈天真的世界。因為，小王子正是我們潛意識中渴望的自我，如果現(xiàn)實無法替我們實現(xiàn)，就讓他成為心中永恒的秘密。
以愛與責(zé)任為話題作文篇4：勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任
在人生的漫長道路中，愛與責(zé)任是必不可少的，其次就是承擔(dān)。這關(guān)系到一個人的未來，將是你成功的基本來源之一，也是一生受益的根本。今天于丹老師就主要以對孩子的人格教育--勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任為主題的，很清晰又很準(zhǔn)確地把怎樣教育好孩子人格的問題進行一一詳細地解說。
于丹老師將每一個細節(jié)和理念都一一有條理地規(guī)劃。首先講了“孝”，并且古代就有“正為本孝為先”之說。孝是一個倫理的起點，同時又是一個人讓他感到幸福的安頓。因為他自己對長輩及朋友有所承諾，自己才真正有了一種在成長過程中的那一種負責(zé)任的快樂。而這種快樂是源自于“孝”的。還有一句話叫做“孝為德之本”。能看出古人對孝是十分看重的。
人要有自己的責(zé)任和承諾，因為自己付出了對他人的努力和承諾，所以深切地感到自己是一個有尊嚴(yán)的人。正如于丹老師所說的“仁”字，它里面有一個秘密，由單人旁和“二”字組成，就是二人成仁。所以必須要培養(yǎng)好的人際交往，擁有一個健康的人格。多一點在人際交往過程之中的那種快樂，以及人與人之間的溝通交流;13.3%的人和家長、長輩玩;還有31%的人沒有固定的人際交往的圈子。只有和別人進行交流，多一點溝通，會使孩子更好地成長，在成長的過程中感受快樂，自己探索人生中的酸、甜、苦，那么就會有更好的對人生的感悟。
在于丹老師講座的短短幾十分鐘內(nèi)，我的感受很多。尤其是在克服困難，重拾信念，重新向人生目標(biāo)出發(fā)。就算遇到天大的挫折也不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。遇到挫折并不是世界末日，而是應(yīng)該像蟬一樣，這是銳變的開端。銳變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔的快樂，挫折又何嘗不是這樣的呢?擁有一個積極向上的心。有的人說社會是殘酷無情的，不同的人在同樣的環(huán)境中有著不同的性格和命運。在這條路上生命要堅強，永不服輸，有膽量地面對生活。必須要有獨自獨立的能力，要有一種承擔(dān)，更要有一種對于社會規(guī)則的認同。
于丹老師的講座有故事啟迪，有古語名句，令人深深地進行反省。我從中知道了：一個孩子的空間大小也因人不同，除了長輩能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命。“勇于承擔(dān)愛與責(zé)任，點亮自信的明燈”這已是最大的價值所在。
演講結(jié)束了，留給我的卻是思考。在成長過程中，要學(xué)會感恩，學(xué)會承擔(dān)愛與責(zé)任。細細地品味人生，感悟人生，做一個具有良好品格的人。雖然演講只有幾十分鐘，但讓我懂得了更多的人生道理，讓我受益匪淺。
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